项目评估报告

评估总结报告
一、项目或活动名称：
“环保&鱼”
二、项目或活动基本状况（背景、周期、服务对象、执行团队、执行阶段）
（1）项目背景：
幼儿园内的孩子们正处于幼儿期，这个阶段的孩子身体与心理的生长发育水平
迅猛。在这个阶段 对幼儿进行简单的知识传授以及观念引导，会帮助孩子将来更好
的成长。环境保护,人人有责。作为国家 的一份子，我们每一个人都应将环境的保护
时刻牢记在心头，并以我们的行动来爱护我们赖以生存的地球 。孩子就像一张白纸，
从小就应当树立起环保意识，这也是教育中不可或缺的一部分。所以，幼儿园中的
小朋友们在老师和周围外在的影响之下，需要去了解我们的环境其实是需要人人爱
护的，而且也 要让他们意识到只有我们的地球环境变好了，我们的生活才会更加美
好，以此教育小朋友们来保护环境， 提升环保意识。
（2）项目周期：五周
（3）服务对象：
大兴第一幼儿园 小二班的全体幼儿 共30名
（4）执行团队：
1、北京建筑工程学院，文法学院，社会工作专业，社101班
曹珅、刘艺菲、陈昱帆、匡馨、李晓伟、马梦莹、扎西平措
指导老师：杨娜
2、执行阶段：
第一阶段：项目的策划 具体实施方案（2012年10月8日---- 13日）
第二阶段：寻找合适的幼儿园（2012年9月18日至10月15日）
第三阶段：活动的准备工作（买鱼、制作手工、打印材料）（2012年10月22日）
第四阶段：活动开展（2012年10月23日和2012年11月7日）
三、项目评估方式
采用自评估的评估方式。
四、评估方法：
社工以自评估的方式，分别从三个方面评估活动的效果。
（1）社工将评估内容与活动内容相 结合，采取“最佳小画家”的评奖方式，为所有
学生打分，每组评选出一名“最佳小画家”，以此检测学 生上课的积极性和配合程度。

（2）每次活动前，社工会带领学生复习上一次活动的活动内容，巩固已学习的知识。
（3）社工在活动前后会和任课老师讨论。活动前讨论的目的是评估现有活动内容，
以便社工针 对老师的意见再修改活动内容。活动后讨论的目的是评估活动方案的实
际效果，包括学生的反应、社工的 行为等。
五、评估工作具体安排
评估类型 活动阶段
第一阶段
过程评估
第二阶段
第三阶段
第四阶段
结果评估 活动结束
评估内容
活动策划与预期目标的契合度
幼儿园与活动策划的契合度
活动准备与活动策划的契合度
活动过程中，阶段目标的完成
策划的实际完成情况，总体目标的实现情况
六、目标完成情况（列表）
目标类型 目标内容
了解鱼类知识，拓展知识面
目标完成情况
了解了鱼的种类、数量和分布情况；
较好
增强环保意识
具体目标 增强幼儿肢体协调性
对环保概念有了初步的认识；较好
通过拼图锻炼了手脑协调能力；较好
培养幼儿的想象力，锻炼他们对色认识了颜色的名字；较好
彩的敏感度
巩固正确握笔姿势 巩固了正确握笔姿势；较好
结果评估 在使幼儿认识鱼，了解有关鱼儿的较好
相关知识的同时利用废旧材料制作
手工等向小朋友传达环保理念
七、任务完成情况（延时？统计？出勤？参与热情度）
社工小组采取分组的活动方式开展社区 工作。每次活动分为策划组和实操组。
策划组负责制定具体的活动内容，实操组负责与学生接触，开展实 际的活动。每次
开会，都是全体小组成员参与，表达自己的意见，参与活动的准备过程。没有迟到
早退现象。团队工作效率较高。参与热情度较高。
八、服务成效（服务对象改变）
社工将服务对象按照宏观和微观分为：幼儿园老师和某大班学生。
（1）从微观角度来看，该 大班学生对活动内容比较满意，大部分学生学习到了新的

知识，获得了成长。原因是：
第一，活动内容与教学目标相结合，易于学生接受，但是从另一个角度来讲不
是完全从学生角度 出发，有些同学出现烦躁的情绪表达；
第二，活动形式以讲课和动手操作为主，课程内容很丰富，而形 式上比较单一，
学生的积极性在活动前半段比较高，后半段较低；
第三，社工的出现为学生带 来新鲜感，调动学生们的好奇心和积极性，大多学
生乐于在人前表现自己。
（2）从宏观角度 来看，由于活动策划有任课老师的参与，幼儿园对社工的活动比较
满意，看到了社工的价值和优势。从某 种程度上改善了社工在学校眼中的普遍形象。
九、资源利用情况
社工充分利用可利用的资源 。具体资源有：指导老师和幼儿园老师。活动开展
期间，社工保持与指导老师和幼儿园老师的联系。认真 听取老师的意见和建议，不
断完善活动策划。
十、专业反思
由社工与幼儿园任课老 师共同参与设置的活动内容，既符合幼儿园4-5岁儿童的
身体、心理和智力发育水平，又在一定程度上 体现了社会工作的专业理念和工作原
则，体现“助人自助”的工作宗旨，并充分开发幼儿园学生的潜能。 从活动后服务
对象的满意度和收获情况，可以反映出社工设计的活动整体上比较恰当，具体在一
些细节方面还有待改善。
从始至终，社工在开展整个社区工作的过程中都恰当地使用了社区工作的工作
方法和工作技巧，使社区工作顺利地开展并圆满收尾。最初联系社区时，社工扮演
“使能者”和 “中介者”的角色，发现该幼儿园的可利用的资源和存在的问题，积
极与该幼儿园负责人联系。在与幼儿 园负责人沟通时，社工扮演“中介者”和“经
纪人”的角色，主要目标是在幼儿园与活动策划之间搭建桥 梁。过程中，社工适当
运用了个案工作的工作技巧，取得对方的信任和对活动策划的兴趣；并以一种资源
取向的视角，从幼儿园的角度出发，让其看到社工介入的价值。之后与幼儿园某大
班任课老师沟 通时，社工扮演“服务计划者”和“服务提供者”的角色，采取了一
些实用的沟通技巧，从该班学生现阶 段的身体、心理和智力发育程度出发，再结合
他们的学习进度，最终确定了由双方协议具体活动内容，达 到互利共赢。具体活动
开展时，社工与幼儿园小二班学生在真正的接触、交流时，社工扮演“支持者”和
“促进者”的角色，和学生一起参与到活动中，并做出适当的引导使活动顺利完成。

十、个人感想
（1）曹珅：
从社区工作的策划到具体活动的实施和 结束，我切身体验到了作为一名社区工
作者，它的一整套的工作流程和工作重点，也明确了社区工作者与 个案工作者、小
组工作者的不同之处。在社区工作中，最重要的不是社工本人，而是团队的向心力
和合作能力。其次，最重要的能力是发现和调动一切可利用资源的能力，而且这一
点在与个案、小组工 作的不同之处中，是最难的一项，锻炼社工的各方面的应变能
力。具体到我个人，我锻炼了自己的交际能 力，提高了在待人接物方面的技巧。在
活动中，我们的团队很好地完成了任务，这与所有人的努力使分不 开的。最后，我
认为值得改进和探讨的方面在于，社工在社区中的位置和角色关系，应该是第三方
的角色，而不是顺从某一方的要求和期待。本次活动，有一部分是按照任课老师的
教学计划制定的。我 认为，老师的意见必不可少，但应在老师的意见之上，以社工
的理念和价值观，在教学计划和社工目标之 间取得良好的平衡。
（2）马梦莹：
这次社区实践活动顺利的完成了，并且很成功，我认为 成功的关键在于我们组
员之间的密切合作。团队精神是活动顺利开展的重要因素，在此我也学习到了很多
与人沟通上的技巧，大大的提高了我这方面能力。我认为与人沟通最重要的就是真
诚和尊重，学 会礼貌的尊重的表达自己的想法是体现人与人之间的平等的方式之一。
作为本组的组长，我尽力协调每一 位组员，调动起大家的对此事的工作积极性，和
大家在一起完成这次社区实践活动我感到很激动。这次的 活动是在幼儿园中进行的，
我一见到幼儿园中静静做好等待我们到来的小朋友的时候，我的心都要融化了 ，他
们简直是太可爱了。这次活动也让我萌生了当一名幼儿教师的想法，要是每天和这
些小天使 们在一起，伴随他们成长，那该是一件多么幸福的事情啊！
（3）李晓伟：
这次在大兴第一 幼儿园进行的社区活动，使我收获良多。在活动策划之前，我
就充满了期待。想想，将要面对的小孩子们 ，我心里忍不住的高兴。后来的活动中
我看到他们有的活泼、有的安静、有的害羞、有的调皮，不管哪一 个，看着看着，
心里就觉得甜汪汪的。他们干净的笑脸，自然的神情也都让我感到放松、安宁。
在整个活动进行之中，我都保持了较高的参与度，从小组商量活动策划到第一
次活动的筹备、制作道具 、再到第一次活动的实际操作，从第二次活动的摄影到制
作视频、最后到活动的总结、评估。在带活动的 过程中，我感受了自己与小朋友们
的沟通、互动；在摄影的过程中，通过观察其他同学的带组行为，我感 受到了在他

们不同的性格引导下造成的不同的带组风格与沟通方式；通过观察小朋友们在 活动
中不同的表现，我忍不住思考孩子们长大以后的性格、气质。
通过这次的社区活动，我增 长了自己带幼儿园小朋友们活动的见识，获得了与
其他同学集体协作的经验，很高兴能够和我们的团队， 和可爱的孩子们还有老师一
起完成这次的活动！
（4）匡馨：
在一开始确定要去幼 儿园开展活动的时候，觉得很好，小朋友们一定很可爱，但
是没想到在一开始和马梦莹、曹珅联系学校附 近的幼儿园的时候被人家拒绝，本来
觉得很好做的一件事在一开始就遇到了障碍，最后在老师的帮助下我 们终于找到了
可以开展活动的幼儿园。
第一次活动前的准备买了可爱的小鱼，还做了手工 ，这些我都觉得很有意思，但
是到了与小朋友们接触时候就很紧张，由于要给小朋友们讲小鱼的一些基本 信息，
前一天特意百度了并且背了下来，但是到了自己讲的时候很东西紧张的忘了，说的
也不是 很好。
在第二次活动的时候感觉比第一次活动放松了很多，这次活动中我更多的给大家
找 了照片，并且和一些小朋友们交流了她们喜欢什么颜色的小鱼，在活动中小朋友
们和我们都很开心。在这 次活动中我学习到了在最后一次活动的时候，要送给活动
对象一些小礼品，来感谢他们的帮助和支持。
(5)陈昱帆：
一开始我们的社区活动本来定位于老年人，后来转向为幼儿园进行活动我 觉得是
非常好的，因为小孩子充满了活力，也很可爱。
第一次社区活动我没有参加，看到 马梦莹她们活动的视频后，我很期待第二次活
动，因为不管是照片还是视频，都让人有一种开心的感觉。
第二次活动的内容是给小鱼填充颜色和拼图，孩子们都很单纯和天真，信手涂鸦，
怎么高兴 怎么画，看到他们涂得颜色和图案，都让人觉得他不的可爱。
我觉得跟小孩在一起特别的开心，没有压力很自在。
（6）扎西平措
通过实习，我更直接地 了解幼儿园日常工作，更直接地与幼儿接触，这对于我来
说，无论是实践还是理论方面的学习都有很大的 充实作用，更促使我们思考理论与
实践相结合的问题。通过亲自带班实施教育活动，组织游戏与运动，让 我体会到作
为一名幼教工作者该有多大的教育机智。这也是指导我今后学习的方向标。时间过
得 真快,转眼之间，幼儿园的实习即将结束。回顾这些日子，我学到了许多幼儿园的

经验， 这为我以后的工作打下了坚实的基础，成为我珍视的宝贵财富。在这段时间
里，我尝试了许多人生的不同 际遇，它教会了我执着，坚持，奋斗，理解和珍惜。
这是我在学校里学不到的。这几周的实习生活，是苦 中有甜，累中有乐，回味无穷。
（7）刘艺菲
刚开始准备活动的时候很紧张，因为对要去的 幼儿园和小朋友们都不了解，担
心他们不会喜欢自己，而且很久没有和小朋友沟通了，怕自己的很多用词 他们都听
不懂。
而之后，拿着海豚和鲸鱼的图片和小朋友介绍，真正有一种回到童年的感觉了 ，
那么多双小眼睛看向自己时，仿佛有那么一瞬间时间是静止的，这些眼神里面的纯
净和对世界 的好奇告诉我，我要对自己的每一字每一句每一个言行都仔细斟酌，也
许多年以后的某一天，其中的一个 孩子就会因为此时的自己所做的错误举止而留下
阴影。
总而言之，幼儿园之行给予我的不仅仅 是一次完成任务的轻松感，更是一种对
自己的满足感，满意于自己能够给小朋友们带来快乐和知识。