溺爱的名人例子

合适的工作，她妈妈为了他有个工作，也提前退休让他在原单位顶
职。

本来一家4口人都有工资，收入也不少，生活本来应该能过的很好。
但无为根本不知足，整天狂躁的不 行，凡事听不进旁人的话，于是
总是栽档子，先是跟别人合伙投资砖厂亏的血本无归，后来又投资
一台挖掘机做工程，也是入不敷出。他不明白为啥别人赚钱的事情，
他一弄就亏本。几年下来，家里的 一点积蓄被他糟蹋尽了。

知从什么时候开始，坊间放高利贷的歪风盛行，很多人通过放高利< br>贷一夜暴富，买了豪车盖了新别墅，不是逢年过节也总是放鞭放烟
花大摆酒席，弄的风生水起，众 所周知。

无为看着这些放高利贷的人成天逍遥自在。也坐不住了，于是纷纷
找亲戚朋 友借钱，并写下欠条愿意支付高额利息。然后再把这些钱
放给那些社会上那些赌博输了钱的狐朋狗友，他 妄想着每天坐在家
里就有滚滚的钱，取之不尽，用之不竭。一边无为每天都是想着如
何找亲戚借 钱如何把这些钱放出去赚钱，另外他成天挥霍无度，有
家不归，包了宾馆里的房间，成天吃喝嫖赌，还包 了小三。

可想而知，那些放出去的钱都是借给了那些跟无为一样的吃喝嫖赌
的朋友， 很多人欠多了钱就跑路了，人找不到了，债也因此成了死
债，借来的钱每天都要支付高昂的利息，经常有 亲戚朋友来家里找
无为要钱，无为总是找借口推脱着，敷衍着。无为父母得知这事，
急得直跳， 厚着老脸四处借钱还债。能借的亲戚都借到了，家里能
还的钱都给了别人，但还是填不了无为欠下的巨大 窟窿，

无为的妈妈每天省吃俭用，退了休每天自己种菜，家里根本就不吃
荤菜，艰难 的度日。每月工资一发就赶紧给无为还债。无为的老婆
跟无为吵了无数次之后，一气之下离家出走了。债 主天天去他家要
钱，去多了痛恨无为的无耻，打断了无为的腿。还扬言不还钱就要
他的命！ 快 过年了天下着雪，别人家都是一家团结，团团圆圆，但
无为却走上了逃亡的路。落得妻离子散，好端端的 家里被一群前来
要债的人天天堵在大门口，值钱得就搬，不值钱的就砸，家里一地
狼藉。父母跟 无为一样，有家不能回，整天东躲西藏的，不敢露面，
万一碰见债主了，父母都是70岁的人啦，连下跪 都下了，以前父母
不知道帮他填了多少窟窿，但这次不同了，无为欠下了500万的高
利贷。这 些钱不还，每天息滚息，利滚利就是把全家都卖了，几辈
子也还不清这多钱。（待续）

无为连夜坐长途车逃了一个武汉的亲戚家，让亲戚把他藏起来，父
母也哭着打电话来说 ：“只有能活命就行了，万万不能被讨债的人找
了了，否则无为的小名难保了”无为也想去公安局投案自 首，哪怕坐
牢也好，起码进了监狱别人就不会找他要钱了。公安局的警察说他
放高利贷属于民事 纠纷，不够坐牢的资格。他也时常幻想要是买彩
票中了500万，能像以前那种平平安安普普通通的安分 生活多好啊！
可他真的回不去了，工作没了，什么都没了。

无为躲在别人家里，一边 养腿伤，一边想着下一步的出路，无为不
是一个省油的灯，稍微安静了两天，又不甘寂寞了，开始用手机 发
短信跟他小三联系，开始找各种机会出去玩，居然还用身份证在外
面开房找小姐。他从老家带 来的手机不关机，别人很快就找到了他
的行踪，于是亲戚家也不能待了。

骨瘦如柴的 无为，一瘸一拐的，谁看了都觉得特别可怜，但可怜之
人必有可恨之处，即使犯了这么大的错，他也不甘 心隐姓埋名，自
力更生的生活。工资低的事情是不愿意做的，你问他会做啥，他说
他啥都会做， 问其以前做过啥，他说：“每天上班无非就是看看报纸
喝喝茶”他还说他会接工程做，会转包会赚钱，可 是就凭无为这种品
行有谁有敢跟工程他做呢？

无为的儿子品学兼优，很乖很听话，但 原来的学校不敢读了，怕要
债的找他儿子的麻烦，转学去了一个外省的学校，去了那边语言不
通 ，生活不便利，成绩也没有以前好了。可怜的孩子这本不是他的
错，也无端的被卷入这场灾难。

范文二：对孩子的溺爱

孩子是祖国的未来，是社会的花朵，家庭的希望，所以会受到 国家、
社会、家庭的充分关注。但具体说来，一个孩子能否健康成长关系
到他的未来。所以孩子 的教育问题成为社会普遍关注的问题。

我们中国的一些孩子受家庭的传统试教育而显得畸形发 展。孩子是
爹娘的一块心头肉，可以说孩子从他（她）降临到世上的那一刻起
就已经深深的系在 爹娘的心里。家长对孩子的疼爱能够发展到溺爱
的程度。比如说，孩子走路跌倒了，家长肯定要急忙跑过 去把（他）
（她）扶起来，还要用甜蜜的语言抚慰一下孩子跌倒的心灵。于是
乎，传统的家庭溺 爱式教育开始付诸实行。孩子吃饭，爹娘给他
（她）把饭送到嘴里，孩子睡觉，爹娘给他（她）被子铺下 ，尽管
这些孩子已八九岁有余。

如此，这些孩子对父母的依赖程度伴 随了多半生或者一生。而我们
看看美国一些家庭教育孩子的模式，往往是不同于我们中国的。

美国的孩子跌倒了，父母绝对不上前扶他（她）。从这点根本上反
映了我们中国的父母对孩子的 教育。

家长对孩子的疼爱本来是人之常情的事，然而这种疼爱如果一旦转
变成溺爱， 就变了质了。我们常说：溺爱就等于抹杀了一个孩子，
适度的疼爱才是有分寸的家长。常有适度的疼爱， 合理的引导而成
就一个孩子。但我们中国的有些家长常常是孰视无睹。这不但害了
孩子，而且害 了父母。我们说一个人的成长主要受三方面的影响：a、
家庭b、学校c、社会，而a选项则是至关重要 的。因为一个人来到
世上首先见到的就是父母。难怪我们从小首先开始学的称呼就是妈
或者爸， 其次才是叔伯舅等等，至于以后的老师朋友之类更是很远。
所以，家长的一言一行深深的刻在孩子的心里 。如果家长代替了孩
子所力所能及的事情，那么客观上家长已经抹杀了孩子的独立生活
能力，更 谈不上自我创新与实践能力。诚如我曾经听过一个故事：
说中国科学院有位博士生，他的成绩非常优秀， 但因他不会如何吃
饭而被该院开除。看官可能有点不信，但这是真实事例。人天生是
有惰性的。 如果人有其他非人而不同于人的东西代替他所做的一切，
人绝对不会自己动手，丰衣足食了。我们想用机 器人代替我们的日
常生活，我们就可以足够的享受人间安逸的乐趣。可惜这种幻想是
暂时不能实 现的。所以，我们每个人天生是存在惰性的。只不过这
种惰性在某些人身上显的突出，而在另一些人身上 则略显甚微。所
以，如果一个人从小习惯了父母的溺爱，那么他（她）绝对不会是
祖国的未来， 家庭的希望。

就中国目前情况而言，这种情况农村中出现的比例要略高于城市一
些。 城市毕竟聚集了大多有知识有文化、有素质的中、高产阶级。
他们在教育孩子方面还不是过于溺爱。可农 村就大不相同。有的家
长好不容易生了个能够传宗接代的男丁。这下可好了，溺爱到形影
不离的 地步。连名字都叫的异常可爱：南方叫阿猫阿狗，北方叫猫
猫驴驴狗狗牛牛甚至猪猪之类，以表溺爱。但 我们不排除城市中一
些家长出现的溺爱现象。总之，不论城市还是农村，溺爱是普遍

存在。因为溺爱，所以出现了许多无能的书呆子，无能的健康青少
年，更有甚者，成了监狱里的囚犯。< br>

因此，我们不难发现，中国一些家长对孩子的溺爱确实存在着极大
的弊 端。为了孩子的健康成长，为了爹娘的心头肉充满希望！为了
祖国的花朵充满美好的未来！请家长们吝啬 一点你的溺爱吧！

吝啬你们的一份关爱，就等于挽救了自己的孩子！如果你们不想听
救救孩子！的呼声，就做一名践行者吧！

范文三：对孩子的溺爱

孩子是祖 国的未来，是社会的花朵，家庭的希望，所以会受到国家、
社会、家庭的充分关注。但具体说来，一个孩 子能否健康成长关系
到他的未来。所以孩子的教育问题成为社会普遍关注的问题。

我 们中国的一些孩子受家庭的传统试教育而显得畸形发展。孩子是
爹娘的一块心头肉，可以说孩子从他（她 ）降临到世上的那一刻起
就已经深深的系在爹娘的心里。家长对孩子的疼爱能够发展到溺爱
的程 度。比如说，孩子走路跌倒了，家长肯定要急忙跑过去把（他）
（她）扶起来，还要用甜蜜的语言抚慰一 下孩子跌倒的心灵。于是
乎，传统的家庭溺爱式教育开始付诸实行。孩子吃饭，爹娘给他
（她） 把饭送到嘴里，孩子睡觉，爹娘给他（她）被子铺下，尽管
这些孩子已八九岁有余。

如此，这些孩子对父母的依赖程度伴随了多半生或者一生。而我们
看看美国一些家庭教育孩子的模式，往 往是不同于我们中国的。

美国的孩子跌倒了，父母绝对不上前扶他（她）。从这点根本上反< br>映了我们中国的父母对孩子的教育。

家长对孩子的疼爱本来是人之常情的事，然而这种 疼爱如果一旦转
变成溺爱，就变了质了。我们常说：“溺爱就等于抹杀了一个孩子，
适度的疼爱 才是有分寸的家长”。常有适度的疼爱，合理的引导而成
就一个孩子。但我们中国的有些家长常常是孰视 无睹。这不但害了
孩子，而且害了父母。我们说一个人的成长主要受三方面的影响：a、
家庭b 、学校c、社会，而a选项则是至关重要的。因为一个人来到
世上首先见到的就是父母。难怪我们从小首 先开始学的称呼就是“妈”
或者“爸”，其次才是“叔”“伯”“舅”等等，至于以后的老师朋友之类< br>更是很远。所以，家长的一言一行深深的刻在孩子的心里。如果家
长代替了孩子所力所能及的事情 ，那么客观上家长已经抹杀了孩子
的独立生活能力，更谈不上自我创新与实践能力。诚如我曾经听过一个故事：说中国科学院有位博士生，他的成绩非常优秀，但因他
不会如何吃饭而被该院开除。看官 可能有点不信，但这是真实事例。
人天生是有惰性的。如果人有其他非人而不同于人的东西代替他所

做的一切，人绝对不会自己动手，丰衣足食了。我们想用机器人代
替我们的日常生活 ，我们就可以足够的享受人间安逸的乐趣。可惜
这种幻想是暂时不能实现的。所以，我们每个人天生是存 在惰性的。
只不过这种惰性在某些人身上显的突出，而在另一些人身上则略显
甚微。所以，如果 一个人从小习惯了父母的溺爱，那么他（她）绝
对不会是祖国的未来，家庭的希望。

就中国目前情况而言，这种情况农村中出现的比例要略高于城市一
些。城市毕竟聚集了大多有知识有文化 、有素质的中、高产阶级。
他们在教育孩子方面还不是过于溺爱。可农村就大不相同。有的家
长 好不容易生了个能够“传宗接代”的男丁。这下可好了，溺爱到形
影不离的地步。连名字都叫的异常可爱 ：南方叫“阿猫”“阿狗”，北
方叫“猫猫”“驴驴”“狗狗”“牛牛”甚至

“猪猪 ”之类，以表溺爱。但我们不排除城市中一些家长出现的溺爱
现象。总之，不论城市还是农村，溺爱是普 遍存在。因为溺爱，所
以出现了许多无能的书呆子，无能的健康青少年，更有甚者，“成了
监狱 里的囚犯”。

因此，我们不难发现，中国一些家长对孩子的溺爱确实存在着极大
的弊 端。为了孩子的健康成长，为了爹娘的心头肉充满希望！为了
祖国的花朵充满美好的未来！请家长们吝啬 一点你的“溺爱吧！”

“吝啬”你们的一份关爱，就等于挽救了自己的孩子！如果你们不想< br>听“救救孩子！”的呼声，就做一名践行者吧！

范文四：一、当爱泛滥成灾----- 溺爱

苏联著名的教育学家马卡连柯说：“父母对子女爱得不够，子女就会
感到痛苦， 但是过分

的溺爱虽然是一种伟大的感情，却会使子女遭到毁灭。”

这种毁 灭性的溺爱在中国并不少见，一位外国女记者称之为“独生子
女溺爱综合症”，又叫

“四二一”综合症。她认为：在现代中国的很多家庭里，四个老人两
个父母，围绕着一个独
< br>生子女打转，在这种溺爱环境里长大的孩子都是一些“小皇帝”、“小
公主”，其心理和生

理方面出现了一系列病态反应。

1.给孩子特殊待遇

孩子在 家庭中的地位高人一等，处处受到特殊照顾，好吃的食品归
他一人享用；玩具、衣服

要什么买什么；家人可以不过生日，可他的生日却大操大办，等等。

这样的孩子不自觉地养成了以自我为中心、只为自己考虑的习惯，
认为别人为他所做的一切
< br>都是理所当然的，并渐渐成为一个自私、狭隘的人。同时，他们有
着很强的优越感，常常眼

高手低，不善于与人相处，而当他们看到别人的进步时，又很容易
产生怨恨和沮丧的情绪。

专家建议：应当把孩子视为家庭中普通的一员，要教育孩子尊敬老
人、尊重他人，鼓 励孩子

“克已利人”、“爱人为乐”，并给予孩子适当的挫折教育。

2.轻易满足孩子的物质要求

孩子要什么就给买什么，总是习惯用物质来表达或弥补 对孩子的爱。
这样会使孩子养成不珍

惜物品、讲究物质享受、不体贴他人的坏性格，毫无忍耐和吃苦精
神。

专家 建议：对孩子的物质要求不应当满足的决不给予满足；应当满
足的一般也不要马上满足，
让孩子有所等待和忍耐。要告诉孩子，人生的追求，哪怕是一个小
小的目标也不会是一帆风

顺的；需要等待、忍耐、克服困难和努力争取才能得到的事太多了。

3.生活懒散

家长允许孩子饮食起居无秩序、睡懒觉、不吃饭、看电视或上网到深夜等等。这样长大的孩

子缺乏上进心、好奇心，不能安静专注，做事心猿意马，有始无终。

专家建议：家长 应严格要求孩子规律生活。培养孩子动静有序的生
活习惯、饮食习惯。帮助

孩子养成恰到好处地看电视、上网和按时睡眠的习惯。

4.不让孩子劳动

在谈到孩子劳动问题时，有的家长竟说：“叫他做事还不值麻烦钱呢，
还不如我替他做了。”< br>
所以四五岁的孩子自己还不会穿鞋、穿衣服，上小学、甚至读中学
的孩子还不做一点家 务事，

不懂得劳动的愉快和帮助父母减轻负担的责任。

专家建议：预防和 矫正的办法就是鼓励孩子自己的事自己做，完成
后家长应及时肯定和表扬，

创造劳动的愉快气氛，并常与孩子一起快乐地做事。

5. 包办一切

不少家长甘做保姆、奴隶，在孩子的生活上包揽一切，学生长期由
家长整理 生活学习用品。

其结果导致孩子习惯于依靠父母生活，没有自己的主意、见地，往
往 缺乏自信心，也缺乏独

立解决问题的能力和对人、对事应有的责任心。

专 家建议：父母应鼓励和安排孩子做些力所能极的事。这样既培养
了他的劳动习惯和自立能

力，又增强了责任感和自信心。

6.袒护孩子

有时爸爸管教孩子 ，妈妈护着：“不要太严了，他还小。”有时父母
管教孩子，爷爷奶奶出

来说话：“ 你们不要太急，他大了自然会好；你们小的时候，还远远
没有他好呢！”其结果

不仅孩子的性格扭曲，有时还会造成家庭不和睦。

专家建议：只有一家人统一认识和 方法，才能把孩子教育好。当一
位家长在教育孩子时，家

中成人都应流露支持的态度，要配合默契，这才是真正地爱孩子。

二、当爱成为负担

父母“望子成龙、望女成凤”的心并没有错。早在20世纪20年 代，
美国心理学家罗森塔尔

等人的研究就发现，受父母期望的孩子在若干年后发展得 比其他孩
子好得多。但是，这种期

望是对孩子的赞赏、鼓励、支持和对孩子成长的关 注，而不是对孩
子提出过高的要求。但家

长们总是会不小心就犯了这样的错。她们往 往会不顾孩子的实际情
况，揠苗助长，扼杀了孩

子的天性。

中国 孩子有着很大的升学压力，他们从小学开始就为升初中、升高
中、考大学努力奋斗，因

此，他们最快乐的时光莫过于学龄前。可惜的是，就连这么一点点
游戏时间也将被各种特长

班、早教班掠夺。

有这么一个故事：》》详情请见

游戏对于孩子来说是特别的，因为游戏不仅使他们心情愉快，而且
有利于孩子的智力开发和

体格生长。这是他们的“工作”、他们探究自己的方法、他们认识周
围世界的方式。通过游
戏，他们尝试新的技能，开拓想象力和创造力，学习与人相处。

对孩子来说， 游戏和学习本来是不冲突的，他们自身就有对学习的
本能要求。父母将学习的

要求强 加给他们的做法反而会削弱孩子学习的兴趣，甚至引起孩子
的叛逆。》》详情请见

据 一项调查显示：上海市区和郊区共有57.8％的父母要求孩子“样样
争第一”。天津曾进
< br>行过一项学生升学愿望的调查，发现父母与孩子的愿望有明显的冲
突，父母希望子女上大学

的人数是孩子希望的两倍。由此可见，父母对孩子期望值过高的现
象是多么普遍。

据报道，在我国17岁以下的青少年中，心理障碍患病率在逐步上升，
其中父母对孩子的期
望值过高，正是孩子产生压力的主要原因

三、当爱变成爱自己

有些父母竭力让孩子成为自己希望的样子，并把这样的付出当成是
对孩子的爱。殊
< br>不知，此时爱已被放到次要的位置，排在自己的期望之后了。如果
不让孩子做自己，不论是

奖励还是惩罚孩子，都只是在精神上奴役他；这不是在爱孩子，而
是在爱自己。

1、把自己的理想强加给孩子

一些家长把孩子当做自己生命的延续，他们希望孩子能继承自己的
事业，弥补自己曾经

的遗憾，或完成自己未完成的理想。其实，这都是家长们的一厢情
愿，并不是对孩子的爱。
有这么一个例子：周先生是一家大型商业机构的安装总管。年轻时，
他并未获得较好学历 。

但凭自己不服输的精神一路打拼，从一名普通安装工人奋斗到安装
总管。但也是受 制于低学

历，周先生与多次晋升机会失之交臂。

于是，有 个高学历成了他对儿子最大的期望。为此，他对儿子的要
求特别高，只要儿子学习

稍有懈怠，就对孩子冷嘲热讽、挥拳相向。

有个妈妈和孩子一起选玩具，孩子看上了 一个小火车，特别有兴趣
地摆弄。妈妈说，这个火

车我们家都有了。她想让孩子买遥 控飞机，就说：“你看这个多好，
还在打折，有优惠。”

孩子还坚持买火车，妈妈就 说：“咱们家都有了，你还买，怎么这么
傻呢？”妈妈可能会觉

得孩子很笨、很傻， 其实这就是妈妈的问题，她基于自己的考虑去
选玩具，而不是考虑孩子

的意愿。

孩子是没有金钱概念的，选玩具就是选自己喜欢的，但是妈妈却考
虑经济因素、实用因素，

唯独没有考虑孩子的内心需要。

3、把自己的压力转嫁给孩子

父母是孩子的一片天，应该帮孩子撑起很多东西。但是 ，很多家长
却因为对生存压力的恐惧，

对适应社会的恐惧，把自己的压力转嫁给孩子，所以给孩子报很多
的兴趣班。

这些父母往往是被社会的期望和价值观所左右，按照成年人认定的
理想模式和目标来左右孩

子的成长，孩子的现在只是为了他的将来，而对于孩子自身个性的
发展和社会化过程中的各
种需要则在很大程度上忽略了。

这种父母常常不顾忌孩子的感受、需求、能力 和他们的长远利益，
习惯于把成年人的思想观

念强行灌输给孩子，按照成年人的意志 为孩子安排生活；热衷于对
孩子单向的、教条的说教，

不屑于征求孩子的意见、取得孩子的认同????

这种做法直接的后果是为孩子按照 自身成长规律的发展制造了障碍，
使他们失去了童年本应

有的欢乐和可贵的开拓精神。

作为父母，谁都希望自己的孩子成绩优秀，谁都渴望孩 子成为自己
的骄傲。于是，从平民百

姓到高官巨贾，从普通工人到知 识分子，工作之余谈得最多的就是
孩子的成绩。孩子成绩出

色的，高声大嗓，眉飞色 舞，得意之情溢于言表；孩子成绩不如人
的，不是保持缄默，就是

低声叹息，总觉得自己矮人三分。

因而在家里，孩子听的最多的话语是：“小子，好 ，这样的分数为你
爸妈挣得了面子，我们

总算没有白辛苦！”或者“你真没出息，这 个分数叫我怎么去见人？”
称赞也好，斥责也罢，

总之，在多数父母心目中，孩子的分数直接跟父母的面子挂钩。

柏拉图曾说过，“初 期教育应是一种娱乐。”父母不要将自己的意志
强加给孩子，剥夺他成

长的自由与快乐。父母们要牢记一点：孩子的成长永远比成功更重
要！

四、懂爱的妈妈才能给孩子真正的爱

这个世界上，所有的爱都以聚合为最终目的，只 有一种爱以分离为
目的，那就是父母对孩子

的爱。父母成功的爱，就是让孩子尽早作 为一个独立的个体，从你
的生命中分离出去，以他

(她)独立的人格，面对他(她)的世界。》》详情请见

在很多情况下，父母的期望 可以化作孩子奋发向上的动力，但是，
父母过高的期望会成为孩

子肩上沉重的压力。那么，作为父母该如何正确把握对孩子的期望
呢？》》详情请见

为了保证孩子健康发育成长，父母一定要纠正虚荣心，摒弃教育攀
比、急功近利的心态。那
么，父母该如何做呢

喜欢用孩子的成就来为自己脸上贴金，这是中国一些父母 的一个陋
习。殊不知，这是对孩子

心灵的一种摧残。当孩子的学习出现了问题，理应 得到父母更多的
关爱，但是，很多父母给

予的却是训斥。这一切，都会使孩子在无形之中丧失人应有的尊重
与信心。

4、切忌毁掉孩子的杀手锏

家长要想让孩子朝你所希望的方向发展， 就要自省一下，你手里是
否持有毁掉孩子的7条杀手锏：

1.过分担心。家长总在担心孩子做不了事情或担心孩子受到伤害；

2.完全承担。 对孩子的生活学习事无巨细，管束太多，但往往忽略了
孩子的内心需求；

3.凡事比较。总拿孩子的短处与别的孩子比较，却不知道用孩子的长
处去激励孩子；

4.一味指责。遇到问题，不是帮着孩子解决问题，而是一味指责孩子，
最终也不给孩子一个正 确处理问题的方法

5.事后内疚感。总是在对孩子发完火之后，开始自责内疚；
< br>6.习惯发号施令。总以一种高高在上的姿态对孩子发布施令，时间长
了，孩子不是变得惟命是从 ，就是从心底里

7.让孩子当众出丑。这是最致命、也最具杀伤力的摧毁孩子自信心的
杀手锏。从你让孩子当众出丑的那一刻起，于社会。

范文五：孩子做作业拖拉磨蹭家长该怎么办？.cn 2012年03月16
日 18:15 新浪教育微博

许多学生做作业拖拖拉拉，总是在家长的“看管”下才勉强完成，甚
至 完不成家庭作业。其实孩子做作业爱磨蹭，主要原因是孩子缺乏
时间观念、效率观念，也有的孩子是学习 兴趣低落，硬着头皮应付，
能拖就拖。因此家长应采取鼓励或正确引导的方法，来改正这一不
良 的学习习惯。

一、多鼓励

对孩子评价多鼓励，少说“慢”。经常批评孩子 “动作慢”，孩子会认
为自己每次的学习时间都很漫长，很容易出现一些“小插曲”：发呆、
上 厕所等。因此，父母要改变孩子对自己的评价：你可以快起来，
只要在学习的时候不做其他事情就可以了 。

二、速度测定法

感觉“我可以快”。记录单位时间里(如十分钟)能写 多少个字，能做多
少道题。然后，再算一算按这样的速度，做完所有的作业需要多长
时间，结果 肯定会使孩子惊讶：我能这么快完成呀！时间一长，有
利于培养孩子快速做作业的习惯。

三、让孩子“快得值得”

家长要让孩子感受到“快得值得”。孩子很快完成了学习任 务，那么，
多出来的时间如何处理？目前，许多家长会利用这些时间让孩子“加
加餐”(额外再 布置作业)。这样，孩子会觉得，还不如慢点好，反正

越快任务越多。所以，节约出来的 时间，应该让孩子做一些自己感
兴趣的事情。

四、让孩子多问问题

如果孩子作业中有不会的，不懂的内容，家长在鼓励孩子多问，并
主动辅导孩子完成作业。这样，孩子 就不会在不懂的问题上耽搁太
长的时间了。

五、适当的惩罚

某些 时候，孩子经常拖拉不完成作业，也可以适当的惩罚，让孩子
品尝一下磨蹭的后果。

当孩子不喜欢写作业时怎么办？

寻根究底解决问题

遇到孩子不喜 欢写作业时，家长首先要冷静分析其中的原因，然后
再有的放矢地加以解决。孩子不喜欢写作业一般有下 面两种原因：
其一，来自家长本人。其二，孩子自身的原因。家长只有把孩子不
愿意写作业的真 正原因搞明白，才能够对症下药，解决问题。如果
是家长的问题，那么，为了孩子的健康成长，家长就要 以身作则，
寻找自身的不足。如果是来自孩子的问题，那么，家长要具体问题
具体分析，有针对 性地加以引导。孩子没学会的知识，家长可以自
己或请家教解决。对于孩子不感兴趣的作业，家长要使用 多种途径
和手段来寻找突破口。比如，完成作业给予一些鼓励，带孩子到公
园去玩;或全家到外 面吃一顿等等。

宁可晚交也不漏交

我的孩子学

习一直 很努力，有时候也有不想做作业的心理。遇到这种情况，我
们首先会分析原因：也许是因为生病，也许是 因为太难了，也许是
因为作业太多了。我们的办法是，实事求是地告诉老师，取得老师
的理解和 谅解，第二天再补上，当然原则还是不能缺作业，只是时
间上的变通。这个办法很有效，换个时间再做， 或者换个地点再做，
再或者和同学交流后再做，就容易了。

教师家长携手“作战”

针对学生不做作业的情况，可采取以下对策：
赏识法。我的班上有一男生，人比较聪明，但常常自以为是，学习
很不用心，但是他声音响亮、音色 好，针对这一优点，我在班里封
他为“朗读大王”。每次早读课都让他领读，他尽心尽职。我常常在班里表扬他，培养他的自信心。时间一长，他也觉得自己是个好学

生，要是再不做作 业就对不起大家的信任。此后，他不做作业这一
毛病也被根治了。

构建家校联络网。 不做作业的学生，并不是天生的，他们在改正的
过程中，往往会出现反复。这时，我们非常需要取得家长 的配合，
“协同作战”，只有这样，才会形成合力，让不做作业的学生“无处藏
身”。

同时，要改革作业，让学生有自主选择作业的权利，多设计一些开
放性的作业，让每个学生都能 体验到成功的快乐。

专家指导：不要让你的溺爱毁了孩子一生.cn 2012年03月09日
14:07 东南早报

溺爱分两种——包办型溺爱和放纵 型溺爱。包办型溺爱已够糟糕了，
但放纵型溺爱的危害更为严重。

可以这样讲，包办 型溺爱中，父母将孩子当成了“自我的延伸”，而
在放纵型溺爱中，父母自愿做孩子的“自我的延伸”， 他们是孩子的
手和脚，心甘情愿地接受孩子的指挥。在放纵型溺爱的家庭中，孩
子是一家之主， 而父母却要唯命是从。

这是一种颠倒的爱，是一种最为懒惰的爱，也是最不利于孩子自我
成长的爱。

在家是“小霸王”

校园里是“小恶魔”

放纵型溺爱会导致孩子成为“他人的地狱”，这一点早在幼儿园就已
开始体现。
一位妈妈写信说，她女儿上幼儿园中班，老被班里的一个小女孩欺
负。“那个小女孩特别爱指挥人， 她命令我女儿和她一起玩，我女儿
不同意，她就过来打我女儿。她也经常打其他孩子。”
“这样的孩子，在家里肯定是‘小霸王’，指挥父母指挥惯了，到了幼
儿园自然会指挥其他孩子。” 广州晴朗天心理咨询中心的咨询师袁荣
亲分析说，“因为放纵型的溺爱，有些孩子从小就习惯了让其他人 围
绕着自己转。”

一些家长可能乐于看到孩子喜欢指挥别人

，认 为这是孩子天生的领导才能。但是，这种早早就惯出来的“领导
才能”因为缺乏对别人的理解，不仅会成 为“别人的地狱”，也会成为
自己的地狱。

阿辉就是这样的孩子，上了小学后，他遇 到了麻烦——学习成绩在
班里总是倒数。这并不奇怪，因为阿辉习惯了别人替他解决问题，

但学习是自己的事情，别人怎么努力都不能替他掌握知识。因为学
习成绩糟糕，老师和同学都 不再关注他，为了重新成为大家的关注
中心，阿辉发展出了一系列的恶劣行为，譬如在课堂上骚扰其他同
学，给同学、老师起绰号，故意找老师麻烦……

“凡事占上风，太想成为关注点，这 是很多问题孩子制造麻烦的原
因。”袁荣亲说，“他们多数人难以通过取得好成绩而成为大家的关
注点，就只好去制造麻烦”。

放纵型溺爱的父母

在培育自己的敌人

放纵型溺爱发展到最后，还会培养出“父母的敌人”。17岁的高 二男
生阿升，因为和爸爸吵了一架，就威胁妈妈说：“你要你老公，还是
要我？要他，我就离开 这个家。要我，你就得和这个家伙离婚。”

“放纵型溺爱会导致孩子心中根本没有其他人。” 袁荣亲说，“如果父
母不早点意识到这一点，他们最终也会发现，他们的孩子也是他们
的地狱。 ”

放纵型溺爱中长大的孩子，经常伪装得很强大，但实际上他们难逃
放纵型溺爱带来 的三个常见的恶果：

依赖。即对亲密关系的严重依赖，他们不能接受独立，必须和其他
人黏到一起，必须通过其他人对自己的在乎，才能觉得自己有价值。
他们先是依赖父母，最终是依赖配 偶或孩子。他是配偶和孩子的地
狱，因为他只知道提要求，让亲人关注自己，但他们却对亲人的感
受视而不见。

自卑。他们会发现，一旦离开亲人自己什么都不是，所以会出现严
重 的自卑心理。但他们自大惯了，不能接受这种自卑，所以会把自
卑转嫁到别人身上，并变本加厉地伤害别 人。

任性。父母的溺爱让他们养成了自我中心主义，导致他们严重缺乏
同情心。他们 习惯了有愿望立即得到满足，没有学会愿望的满足需
要时间，而且得靠自己的努力去实现。这也是导致他 们容易沉溺于
电子游戏的一个重要原因。

孩子经受挫折

走出天然的自恋

幼小的孩子都是自恋的，他们以为自己是世界的中心，孩子需要在< br>自我探索中打破这一天然的自恋。

这个探索过程主要从2岁开始，他们 需要认识社会，寻找自己在社
会中的位置，而孩子未走入社会时，父母和亲人就代表了社会。做
父母的一味溺爱孩子，放纵孩子的一切欲望

、要求，就是告诉孩子他的一切欲望都是合理的。 长此以往，孩子
的天然自恋就没有遭遇真正挫折，心中有了这个自我中心的定式，
再难走出来。

有些孩子则是幸运的，他们离开父母亲人后，在幼儿园或是小学经
受挫折、坎坷，得 到宝贵的人生经验，知道了自己的位置，懂得了
自己要去适应环境而不是环境来适应自己。有些则没有这 么幸运，
一帆风顺地走下去，自我无限膨胀，但当走到真正的社会中时，自
我为中心遭到毫不手 软的打击，社会环境无情地摧毁了他已经固化
的自恋的心理定式。这时，他再以一己之力与社会抗衡，面 临的就
只是灭顶之灾。

别人不会溺爱你的孩子，做父母的，必须先意识到这一点。孩 子在
探寻过程中，挫折是必需的体验，也是必然的体验。

这不仅是故事

放纵型溺爱的代价

冬天的一个晚上，妈妈带着3岁的皮鲁去朋友家串门。回到家里后 ，
皮鲁突然发现一直攥在手里的一块糖果不见了。那块糖果是妈妈的
朋友给的，他家没有这样的 糖果。发现糖果没有了之后，皮鲁着急
地哭了起来。爷爷、奶奶、爸爸、妈妈都来安慰他，并承诺第二天
给他买他最喜欢的玩具。但是，皮鲁没有妥协：“我要！我要！我一
定要！”

皮鲁打着滚哭闹，爷爷、奶奶、爸爸、妈妈看得实在心疼，便带上
照明工具，“倾巢”出动，沿着回来 的路进行“拉网式”搜寻。眼看到
了午夜，糖果还是没有找到，妈妈看到因绝望而死去活来的孩子，终于硬着头皮敲响了朋友家的门……

经历小小的失望就这样歇斯底里，预兆了未来灾难的来临。

皮鲁长大了，想找一个女 朋友，但他看上的女孩根本看不上他。他
不再打滚哭闹，而是拿起一把刀子割破了自己的手腕。

在医院里，皮鲁被抢救过来了，但是他却又开始绝食。父母哭着对
他说：“你想把我们急死？不 就是一个女孩吗？人生的路还长着呢，
好女孩多的是。”但是他恨恨地说：“我就想要她！要她！一定要
她！”

从一块糖果开始，皮鲁被无休止的满足温柔地包围着，直至失 去了
理性……

(摘自心理学家武志红的博客，有删节

)

家长溺爱孩子十类可怕的后果.cn 2011年09月14日 11:17 新浪教
育微博

特殊待遇

孩子在家庭中的地位高人一等，处处特殊 照顾，如吃“独食”，好的
食品放在他面前供他一人享用；做“独生”，爷爷奶奶可以不过生日，
孩子过生日得买大蛋糕，送礼物……这样的孩子自感特殊，习惯于
高人一等，必然变得自私，没有同情 心，不会关心他人。

过分注意

一家人时刻关照他，陪伴他。过年过节，亲 戚朋友来了往往嘻笑逗
引没完，有时候大人坐一圈把他围在中心，一再欢迎孩子表演节目，
掌声 不断。这样的孩子自认为自己是中心，确实变成“小太阳”了。
家里人都要围着他转，并且一天到晚不得 安宁，注意力极其分散，
“人来疯”也特别严重，甚至客人来了闹得没法谈话。

轻易满足

孩子要什么就给什么。有的父母还给幼儿和小学生很多零花钱，孩
子的满足就更轻易了。这种孩子必然养成不珍惜物品、讲究物质享
受、浪费金钱和不体贴他人的坏性格， 并且毫无忍耐和吃苦精神。

生活懒散

允许孩子饮食起居、玩耍学习没有规 律，要怎样就怎样，睡懒觉，
不吃饭，白天游游荡荡，晚上看电视到深夜等。

这样的孩子长大后缺乏上进心、好奇心，做人得过且过，做事心猿
意马，有始无终。

祈求央告

例如边哄边求孩子吃饭睡觉，答应给孩子讲3个故事才把饭吃完。
孩子的心理是，你越央求他他越扭捏作态，不但不能明辨是非，培
养不出责任心和落落大方的性格，而且 教育的威信也丧失殆尽。

包办代替

我曾问一些妈妈，要不要求孩子劳动， 有的竟说：“我疼都来不及，
还忍心让孩子劳动？”也有的说：“叫着坐，驮在背上走；含在嘴里
怕融化，吐出来怕飞走。这样的孩子会变得胆小无能，丧失自信，

养成依赖心理，还往 往成为“把门虎”，在家里横行霸道，到外面胆
小如鼠，造成严重性格缺陷。

害怕哭闹

由于从小迁就孩子，孩子在不顺心时以哭闹、睡地、不吃饭来要挟
父母。溺爱的父母就只好哄骗，投降，依从，迁就。害怕孩子哭闹
的父母是无能的父母；打骂爸妈的孩子 会变成无情的逆子，在性格
中播下了自私、无情、任性和缺乏自制力的种子。

当面袒护

有时爸爸管孩子，妈妈护着：“不要太严了，他还小呢。”有的父母
教孩子，奶奶会站出来说话：“你们不能要求太急，他大了自然会好；
你们小的时候，还远远没有他好 呢！”这样的孩子当然是“教不了”啦！
因为他全无是非观念，而且时时有“保护伞”和“避难所”，其 后果不
仅孩子性格扭曲，有时还会造成家庭不睦。

教子十二忌：娇惯溺爱最易教子误入歧途.cn 2011年05月15日
17:27 新浪教育

1、忌娇惯溺爱。开口不离“好”，出门不离抬，吃饭任其要，穿衣任
其挑 ，就会养成儿童任性的性格。父母“爱子—溺子—误子”，这往
往是现实生活中一些青少年步入歧途的三 部曲。

2、忌袒护纵容。在日常生活中，孩子当众做错了事，家长明知不对，
却以种 种理由加以庇护和掩盖，其结果必然使孩子不能正确对待缺
点和错误。

3、忌哄骗。 有些家长图一时安宁，不惜编造假话欺骗孩子，这样耳
濡目染，容易使孩子效仿父母，养成虚伪不诚实的 品格。

4、忌讽刺。对孩子讽刺挖苦，以为可以“激发”上进，结果适得其反。
< br>5、忌苛求。父母对孩子“恨铁不成钢”，凡事都要尽善尽美，稍有不
顺便大加训斥，使子女无所 适从，思想感到压抑和束缚，时间长了
孩子有可能走向反面，我行我素。

6、忌放任 。对孩子不加引导和教育，放任自流，任其所为，不尽家
长责任，后果难以预料。

7 、忌打骂体罚。现实生活中，有些家长信奉“不打不成器”的信条，
不能以理服人，而是打骂、体罚，结 果这样不但起不到教育的目的，
反而损伤了孩子的自尊心，往往产生感情对立。

8、 忌注意力不集中。要让孩子自己选择适宜的游戏和运动，培养他
们注意力集中，专心地完成一项工作的能 力，训练儿童持之以恒的
毅力，做什么事都要有始有终。而不要反复要求孩子更换活动内容。

9、忌缺乏适应能力。要训练儿童适应环境的能力，这样对孩子的发
展是很有益 的。

10、忌无控制力。要训练儿童学会控制

自己的情绪，包括控制自己不合理的要求和愿望。

11、忌忧郁沉默。要培养儿童乐观幽默的性格，切忌郁郁寡欢。

12、忌依赖。要 让儿童经受一定的困难，学会克服困难从身心(性格
和体格)两方面进行磨练。从小培养儿童独立的能力 ，是儿童心理健
康的关键。(

范文六：别让爱溺了孩子

论文关键词：别让爱溺了孩子

随着社会高科技产业的快速发展，如今身处在幼儿园里 的孩子们接
触的事物多为高科技产物。相比以前的孩子而言，现在的幼儿思维
更加敏捷，思考意 识强，更富创造力，想象力。但由于其父母大多
工作繁忙，孩子的教育问题基本都委托于老一辈，而爷爷 奶奶们的
过于宠爱，很难促进孩子这些能力的发展，导致现在的孩子出现自
私霸道，娇气自负， 缺乏耐心等严重问题。如：孩子早上一起床，
爷爷奶奶就会马上帮孩子穿好衣服鞋袜等；玩完玩具孩子拍 拍屁股
走后，他们又赶紧把玩具都放好；当孩子闹闹别扭，哭几声时，爷
爷奶奶更是心疼的不行 ，什么都依他，什么都满足……

这些孩子从小过的就是小皇帝的生活，以致进幼儿园后，发现 自己
生活的环境截然不同就会很不适应幼儿教育论文，产生许多问题。
以下是我将在大学专业理 论中学到的知识结合实际考察整理出的“关
于学前儿童的综合问题分析理论”，在此与同样关注学前儿童 教育问
题的朋友们分享一下：

一、孩子用哭来表达自己的各种情感。一般刚进入幼儿 园的孩子们，
会出现两种表现：一种比较沉默，甚至可以不和周围的人说一句话，
抱着自己的玩 具就可以玩一天；而另一种是属于让老师比较头疼的，
一天到晚哭个不停，饭菜不合意了哭、小朋友拿他 的玩具哭、甚至
看着别的小朋友开开心心的玩也哭。其实，他们的每一个哭泣都蕴
含了其深层的 心理原因：1.没有安全感会哭。当孩子们离开了爸爸妈
妈的温暖怀抱，没有了“饭来张口，衣来伸手” 的生活，不在受到众
人捧着的关注，心理难免会觉得没有安全感，认为和家人长久以来
建立的依 恋关系被迫瓦解，因此就会以不说话或是无理由的哭来引
起老师的关注。2.情绪不满时会哭中国论文网 。有的孩子从小在家习
惯了娇身惯养的生活，遇到不喜欢吃的菜就会拒绝吃饭，直到家长

重新做些自己合心意的。可到了幼儿园就不同了，看到自己不喜欢
的菜哭也是无济于事的，因为 老师会用尽一切方法让他知道不可以
挑食，不可以浪费。此时他就会感到自己受到的对待产生了变化，< br>因此通过哭来表达自己不满的情绪。3.拿走了玩具会哭。现在的孩子
都是独生子女，家里的玩具 都属于他自己，所以不能容忍和他人共
享玩具，看着幼儿园里的玩具被别的小朋友拿去玩时，就会产生哭
闹不止的过激行为。

4.不能独立处理问题会哭。当孩子们解决不了一些老师认为他 们应该
自己处理的问题时，就会小声哭泣。因为以前在家，只要自己一哭
泣，就会很快得到大人 们的帮助，即使是解扣子，穿袜子等事。这
会在他们脑海里折射出一种概念，每当有问题出现时，就以哭 来得
到别人的帮助，不会自己去想办法解决。因此，从上述事例中不难
看出，现在的孩子由于从 小家庭环境的影响，独立性意识明显较弱，
很有可能造成以后消极的去面对困难。

二 、每次老师在进行教学活动时，总会有那么几个孩子说“我不会”、
“你帮我做”、“我不玩这个”，其 实他们所要完成的事情是很容易的，
只是他们想到以前在家里都不用做这些，此时的抵触情绪就已经抹< br>杀了信心。或是只想一个人独立完成幼儿教育论文，不愿意和别的
小朋友一起思考，只希望老师关 注他一个人。这也是我特别关注的
一个问题，现在的孩子都是被家里5、6个人关注着长大的，会觉得< br>自己就是应该被众人捧着、关注着，做事自然会比较自私，不会考
虑和别人共同合作。因此，无论 是老师还是家长，在幼儿教育问题
上，都应有忧患意识、开放意识、超前意识，明确社会转型时期对人的素质的新要求，开拓思路，努力探索幼儿教育的新思路、新方
法。

或许看了 以上论述，大家会想到家庭教育的观念与方式对孩子的影
响是多么的大啊，而且作为一名幼儿教师也是有 很大的责任和义务
去帮助家长们共同教育孩子的。拥有良好的独立意识、合作意识，
不仅能帮助 孩子健康成长，而且还能增强他们在社会生活中的生存
能力。这些能力，都应从小培养，具体来说，应从 以下几个方面着
手：

一、在日常生活，教育活动中培养幼儿的独立性
著名的意大利儿童教育家蒙台梭利十分重视培养幼儿的独立性和自
主性。他认为“2~3岁的儿童自 我意识开始了萌芽阶段，随着其身体
的发育、活动范围的扩大和活动能力的增强，了解和探究客观世界< /p>

的愿望也就越来越迫切，喜欢独自去探知这个新奇的世界”。此时家
长的教育观念 和行为表现对孩子的影响是很大的，孩子年龄小，塑
造性很强，家长作为孩子的一面镜子，一定要给予正 面，正确的引
导方向；而幼儿教师在进行教育时也可以利用讲故事、形象直观等
形式让孩子们学 会去区分是非黑白中国论文网。

二、帮助幼儿在人际交往中培养合作意识

无论是家长还是老师都应该积极鼓励孩子与外界交往，让其在交往
中学会与人沟通，分享、获得为人处事 的方法和良好的应变能力。
与同伴玩耍游戏是幼儿最常见的一项交往活动，幼儿许多意识和能
力 都是在与同伴交往中形成的，也许在此过程中孩子们会因为意见
不同而产生矛盾，但从某种意义上来说， 这也是一种促进孩子成长
的方式，让他们学会忍让，宽容，相互合作，以便更好的去适应社
会。

三、成人应在平等中与孩子进行交流

幼儿具有好奇好问的天性，他们对看 到的事物都会问上一个为什么，
对待他们所提出的问题幼儿教育论文，我们都应支持他们开动自己
的脑筋去寻找答案。成人在与幼儿的交往中，应注意自己说话的口
气和方式。作为一名学前教育的教师 ，更是要注意自己的行为举止，
尽量与孩子平视，不要让孩子们仰望你觉得高高在上，最好用商量
的语气发出做事的要求，而不是命令他们做什么。给他们一种小主
人的感觉，让他们在活动过程中感受 到独立做事的快乐，同时要对
他们做出的努力给予充分的肯定。多组织一些团队活动，让孩子们
共同完成一件事，感受其中的乐趣。为幼儿的自主、独立发展创造
自由、宽松、愉快的氛围。

综上所述，我们在爱孩子的同时，也一定要立足于未来，要为孩子
今后的发展和一生的幸福着想 ，要留给孩子一块自主发展的空间，
使孩子逐步具有主动适应和主动发展的能力，以便更好地适应未来< br>社会和未来生活。当然，允许孩子自主发展并不是说我们可以对孩
子放任不管，而是把握好爱的度 ，这样孩子才会获得最适度的健康
发展。只要我们能做到“爱字当头”、“爱中有严”、“爱中有度”、 “爱
要配合”，那么他们就能在爱中成长，迈出坚实的步伐，顶起的将是
一片蔚蓝的天空！别让 爱溺了孩子

论文关键词：别让爱溺了孩子

随着社会高科技产业的快速发展 ，如今身处在幼儿园里的孩子们接
触的事物多为高科技产物。相比以前的孩子而言，现在的幼儿思维

更加敏捷，思考意识强，更富创造力，想象力。但由于其父母大多
工作繁忙，孩子的 教育问题基本都委托于老一辈，而爷爷奶奶们的
过于宠爱，很难促进孩子这些能力的发展，导致现在的孩 子出现自
私霸道，娇气自负，缺乏耐心等严重问题。如：孩子早上一起床，
爷爷奶奶就会马上帮 孩子穿好衣服鞋袜等；玩完玩具孩子拍拍屁股
走后，他们又赶紧把玩具都放好；当孩子闹闹别扭，哭几声 时，爷
爷奶奶更是心疼的不行，什么都依他，什么都满足……

这些孩子从小过的就是 小皇帝的生活，以致进幼儿园后，发现自己
生活的环境截然不同就会很不适应幼儿教育论文，产生许多问 题。
以下是我将在大学专业理论中学到的知识结合实际考察整理出的“关
于学前儿童的综合问题 分析理论”，在此与同样关注学前儿童教育问
题的朋友们分享一下：

一、孩子用哭来 表达自己的各种情感。一般刚进入幼儿园的孩子们，
会出现两种表现：一种比较沉默，甚至可以不和周围 的人说一句话，
抱着自己的玩具就可以玩一天；而另一种是属于让老师比较头疼的，
一天到晚哭 个不停，饭菜不合意了哭、小朋友拿他的玩具哭、甚至
看着别的小朋友开开心心的玩也哭。其实，他们的 每一个哭泣都蕴
含了其深层的心理原因：1.没有安全感会哭。当孩子们离开了爸爸妈
妈的温暖 怀抱，没有了“饭来张口，衣来伸手”的生活，不在受到众
人捧着的关注，心理难免会觉得没有安全感， 认为和家人长久以来
建立的依恋关系被迫瓦解，因此就会以不说话或是无理由的哭来引
起老师的 关注。2.情绪不满时会哭中国论文网。有的孩子从小在家习
惯了娇身惯养的生活，遇到不喜欢吃的菜就 会拒绝吃饭，直到家长
重新做些自己合心意的。可到了幼儿园就不同了，看到自己不喜欢
的菜哭 也是无济于事的，因为老师会用尽一切方法让他知道不可以
挑食，不可以浪费。此时他就会感到自己受到 的对待产生了变化，
因此通过哭来表达自己不满的情绪。3.拿走了玩具会哭。现在的孩子
都是 独生子女，家里的玩具都属于他自己，所以不能容忍和他人共
享玩具，看着幼儿园里的玩具被别的小朋友 拿去玩时，就会产生哭
闹不止的过激行为。

4.不能独立处理问题会哭。当孩子们解 决不了一些老师认为他们应该
自己处理的问题时，就会小声哭泣。因为以前在家，只要自己一哭
泣，就会很快得到大人们的帮助，即使是解扣子，穿袜子等事。这
会在他们脑海里折射出一种概念，每当 有问题出现时，就以哭来得
到别人的帮助，不会自己去想办法解决。因此，从上述事例中不难