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老师作文之与老师面对面作文

作者:高考题库网
来源:https://bjmy2z.cn/zuowen
2021-01-11 02:17
tags:老师记叙文

烟台中考-仿生学手抄报

2021年1月11日发(作者:宦乡)


与老师面对面作文


【篇一:我与老师面对面】

我与老师面对面

安徽省安庆市第四中学

七(4)班 舒文熙 指导老师:杨莉

在这个凉爽的秋季,我们从小学生转变成一个中学生,开始了新的
学习生活。以前开学时,一进教师马上就能和语文、数学、英语三
科老师见面,而现在要过几天才能和三 科老师见面,心里自然很期
待:我们的老师到底是怎样的呢?

终于在九月六日上午 ,三位老师陆续和我们见面了,他们分别是英
语丁家骏老师、数学王宗吾老师和语文刘蓓蓓老师,他们都 有一套
自己独有的方法。

第一堂课是丁老师的英语课。上他的课,第一印象就是幽 默。他的
方法很独特,是全新的一种英语学习方法。丁老师通过联想,在脑
海里放电影一般使我 们记住单词、语法等知识点。这既让我们在轻
松的环境下学习,又使我们记忆深刻,吸引着我们把注意力 集中在
他的讲解上。一堂课结束了,我还想再来一堂。

接下来是王老师的数学课, 最令我折服的是他的学问。他首先就让
我们更加明白了:学习是自己的事,一辈子的事。接着,他传导了
他的理念:不唯上,不唯师,不唯书。这是让我们敢于挑战权威,
敢于创新;勇于发现自我错误 并自我纠正和独立思考。我们已是中
学生了,不能总以老师说的为标准,如果总是依赖老师,那么学习< br>就没有主动性,是学不

好的。王老师还是一位严谨的老师,等待事物的态度格外认真, 这
一点值得我们好好学习。我还告诉你一个秘密哦,他是一个游戏达
人,听说我们会玩的游戏他 都了解。

让我期待的语文老师登场了,她姓刘,她的方法也真“牛”。她教了
我们 一种背书新方法,那就是把书从后往前背。这样一来,先背后
面的内容相当于预习了一遍,而课上到后面 时背前面的课文,前面
的内容又不会忘记,预习又复习,一举两得。刘老师还有新奇的高
招是让 我们准备一本稿纸在上面积累优秀文章,时间长了,它就是
一本文集。这就使我们努力写好作文,从而写 作水平不断提高。

仅仅一个上午,三位老师使我钦佩不已,期待着老师今后会有更新
奇的方法。


【篇二:与老师面对面】


与老师面对面

当“小鸟”从“巢”飞出去后,回眸一望你斑白的发鬓,才知道,

错误的原因是因为含满了浓浓的爱,挥之不去,挥之不去,与老师
面对面,

粗糙的手啊,曾几时和您嬉戏,几时被责罚,

淡出的泪水微微漂浮,老师您可知道?

儿时的我们并不恨您,因为我知道您举起了我们,却奉献了自己!

贵州省六盘水市钟山区第五中学初一:周紫菱

【篇三:与杜守正老师面对面(二)】


与杜守正老师面对面(二) —谈谈我校的“小班化”教育教学 鄞州
区章水镇郑家小学周培利

带着学生到学校附近的一个旧沟渠观察周边的生态与地型, 让每个学
生按自己的想法给旧沟渠取名字, 组织学生们讨论评比,让学生们
把印象最深刻的动物与植物捏成陶板,放在水源溪旁的围墙上,做
了一个生态墙,每个学生通过这次活动都合格的完成了老师的布置“回
家的路”作文。 宽容一个学生 好几节课交上“白卷”,耐心地等待学生
的答卷,终于第三节课,学生交上了一首趣味盎然的童诗,老师 欣
喜地谱曲,教给全班孩子唱,改变了一个对作文很“恐惧”的孩子。
教室后面的墙报上回家的 路上标注着全班每个学生的家的位置。讲
台是泡茶桌,桌上摆着泡茶器具、小花瓶、檀香炉;这些点点滴 滴
平凡真实教学生活是杜老师每天教育工作的写照,以学生为主体,
尊重学生,真心投入,全方 位的关心每一位学生是杜老师的工作理
念,杜老师的平凡成就了杜老师的优秀,优秀的事迹激励,鼓舞我
们,对照杜老师的教学教法我们学校开展“小班化”教育教学,在实
际教学工作中把杜老师的教 学方式更好的展现出来。现将我校“小班
化”教育教学的经验在此与各位分享,希望各位教育家多提宝贵 意见:

一、我们对小班化的理解认识 教育的变化总是和经济社会的变化有
着最直 接的关联,小班化的出现就是如此。精致教育已经成为教育
实践和研究的重要关注点,小班的孩子得到教 师更多的关注、有机
会享受更优质的教育资源,在美国,克林顿政府将缩小班级规模作
为提高基 础教育质量的一大关键,提出到2005年实现小学低年级每
班18个学生的班级规模。小班化教育在成 为一种新的教育发展趋势。


我校小班化教育教学以让每一名学生都进步,努力实现微笑每 一个、
健康每一个、智慧每一个,创新每一个,高尚每一个为目标。

二、我校“小班化教育教学”

(一) 活动教学体验教学活动策略

我校“小班化”教育教学根据学生的身心发展规律,把教学课上成各
种形式的活动课程,老师把学生分成 不同小组,或让学生们按自己
对课文的内容理解编排成小的表演节目,在课堂上表演;或按自己
对课文的内容理解通过班级墙报分期表现出来;让同学们分组评价
队表演的怎么样?墙报表现的怎样?每 个小组都发表意见,最后由
老师综合点评,激发学生的表现能力,理解力,通过这些活动课程
教 学方式,使学生学习知识,增长才干,发展个性。

(二)教室的环境布置

学生的课桌根据实际需要随意摆放,自由选择同桌和前后位,既可
以是小组式的集中摆放,又可以是分散 式的摆放,在空间的上使学
生感觉到不受约束,有利于师生和生生之间的交流和交往。其次,
取 消传统的讲台,取而代之的是与学生一样的课桌,可以设置在教
室的任何一个角落,而不局限于孩子中间 和孩子之外。让教室的每
一个地方都成为教师进行教学的“讲台”,灵动的“讲台” 放在不妨碍
学生学习活动的地方,这样能增加学生和老师接触的时间,有利于
教师进行个别教育和指导。

(三)用墙报来张扬学生的个性

教室的班级墙报布置内容完全由学生自己作主, 充分发挥学生的主
体意识和创造能力,有的用泡沫和彩纸做出蓝天、白云、太阳、小
鸟的背景, 和孩子欢快的活动场面,乘着飞船遨游天空的主题画面,
色彩绚丽,想象丰富,有的墙壁上还挂上小篮球 筐,飞镖转盘。 “明
星闪烁”栏里贴着一周里表现出色的学生的巨幅生活照,“你追我赶”
栏 目里开展“学习之星、勤劳之星、健身之星、创造之星”的竞赛活
动;“在我们的天地”栏目里随时都有 学生的作品,作品包括写字、
数学、美术、制作,轮流展示。

(四)关注学生的点滴进步

“今天你进步了吗?今天我进步了!”排写在走廊的两旁,老师 们要
求学生每天上学、放学经过这里时在心底默念一遍,问问自己今天
有没有进步,哪怕是掌握 了一个词语的拼读,与一道口算的进位方
法。有点滴的进步就是收获。 勤劳的小蜜蜂就是我们每一位学 生,


学习要像蜜蜂一样,辛勤的采蜜,今天一滴,明天一点。老师用生
动教育形 式比喻激励着每个学生不懈的学习劲头。

(五)12大于1

课堂上不 再是老师40分钟“满堂灌”——老师讲20分钟,学生讨论
和练习20分钟。教室里,学生们的座位完 全被打乱,分成若干个小
组;学生们和老师互动起来,老师采用启发式教学,用游戏闯关、学
生 当小先生等形式,让学生成为课堂上的主人。同时注意那些成绩
平平,在集体中毫不起眼的学生,为他们 提供一个施展身手的机会,
显露才华的舞台,使他们建立起自信,让每一个学生个性得到充分
的 发挥。这样的课堂学生学的愉快,知识掌握的快!消化理解知识
快!老师教的更加愉快,12大于1得到 证明。

(六)实行作业面批面改

小班人数在30人以内,教师课后对 不同层次学生的个别化指导的机
会增多,作业实行面批面改,师生之间的交流更直接、更及时、更
有利于学生的发展。老师对每一个学生每一道题都认真对待,分析每
个学生学习情况,并加以记录,进 行及时有效指导,不同层次的学生
都能得到充分的发展。不仅仅是学习上的指导,更是师生间情感的交流,师生间的情感更加融洽了,教学质量自然明显提高。

(七)允许学生“一知半解”

评价一个学生的优劣,不放弃任何一个“一知半解”的学生,通 过开
展:发现同学的优点,同学们相互交换特长的方法,让不同的层次学
生的闪光点都表现出来 ,让每个学生都能时看到自己的进步和成功,
都能在不同程度上发展和提高,增强学生的自信心,老师相 信,随着
学生人生阅历的增长,他们的认识和感悟会不断加深。

三、结束语 小班 化教育教学改变的不仅仅是班额大小,是教育方式
和方法的改变,是教师教育思想和观念的转变,是在逐 步改变着教
育本身,才是我们关注小班化教育最有价值的地方。我校小班化教育
教学在完善和谐 师生关系、以人为本关注学生个体、实践分层次评
价等方面进行的探索,并取得了一定的成绩。小班化教 育教学虽然
目前还没有在教育界普遍推广,但小班化所蕴含的教育思想、所带
来的教育创新和变 革,是具有广泛的推广意义的。

杜老师简介:

杜守正,男,台湾人, 台湾国立成功大学,工业与资讯管理系,台
湾台北县淡水镇水源国民小学,班主任。荣获第四届台湾「p ower
教师奖」,全台湾小学教师每年一位。

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