山东高考语文作文评分标准

高考作文评分标准表(二)
一等

(20—16)
二等
(15—11)
三等
(10—6)
四等
(5—0)
符合题意 符合题意 基本符合题意 偏离题意
中心突出
内容
内容充实
20分
思想健康
中心明确 中心基本明确 中心不明确
内容较充实 内容单薄 内容不当
思想健康 思想基本健康 思想不健康
感情真挚
基础
等级
符合文体
要求
感情真实 感情基本真实 感情虚假
符合问题
要求
基本符合
文体要求
不符合
文体要求
表达
20分
结构严谨 结构完整 结构基本完整 结构混乱
语言不通顺，
语言流畅 语言通顺 语言基本通顺
语病多
字迹工整 字迹清楚 字迹基本清楚 字迹潦草，难辨

深刻 较深刻 略显深刻 个别语句有深意
发展
特征
丰富 较丰富 略显丰富 个别例子较好
等级
20分
有文采 较有文采 略有文采 个别语句较精彩
有创意 较有创意 略有创意 个别地方有新意

高考作文评分细则
一、内容项
（一）一等
符合题意：凡是在材料内容及含义涉及范围内选题立意的 中心突出：凡是紧紧围绕主题构思行文的
内容充实：凡是材料丰富，能够充分表现主题的 思想健康：凡是思想倾向积极向上的 感情真挚：凡是行文合情入理的
（二）二等
符合题意：凡是在材料内容及含义涉及范围内选题立意的 中心明确：凡是能够围绕主题构思行文的 内容较充实：材料能基本表现主题
康：凡是思想倾向积极健康的 感情真实：凡是行文自然朴实，不造作
（三）三等
基本符合题意：尚能把握材料含义，但行文中有所游离 中心基本明确：尚有中心，但部分材料游离中心之外
内容单薄：虽有材料，但不足以表现主题
思想基本健康：思想倾向基本符合道德规范 感情基本真实：行文有造作痕迹，总体尚自然
（四）四等
偏离题意：仅抓材料中枝节及其含义立意行文 中心不明确：没有一个明确的主题 内容不当：所选材料不能表现主题
思想不健康：思想观点有悖于现行法律和道德规范 感情虚假：行文矫揉造作
注：1、内容评分以题意、中心、内容为重点，全面衡量，综合入等量分，参照思想、感情在等内浮动
2、四等卷中，凡各项均符合该等要求，字数800字以上的，在3—5分内给分，不是空白卷不给零分。
二、表达项
思想健

（一）一等
符合文体要求：文体特征明显
结构严谨：首尾呼应，文脉畅通，段落划分恰当，衔接紧凑，过渡自然 语言流畅：能使用规范的现代汉语写作，用词准确，
句与句之间衔接自然，句式选择得当
字迹工整：字迹工整，书写规范 （二）二等
符合文体要求：文体特征明显 结构完整：有头有尾，分段合理
语言流畅：文从字顺，允许一到两处语病，但不影响语意表达 字迹清楚：书写较规范，易辨认
（三）三等
基本符合文体要求：有文体杂糅痕迹，但尚能分辨出文体类型
例如，学生作文的开头结尾都有落款， 中间是议论文，不能针对具体对象完成“书信体”的内在要求，视为“基本符合文体”
结构基本完整：有头有尾，段落划分不够合理
语言基本通顺：有三到四处语病，对语意表达并无很大影响 字迹基本清楚：书写不够规范，尚能辨认
（四）四等
不符合文体要求：不能辨认文体类型——例如，学生作文没按书信格式，纯 粹是书信体以外的文体，就算“不符合文体要求”
有严重缺陷，杂乱无章
语言不通顺：语病多达5处以上，影响了语意表达 字迹潦草难辨：字迹潦草，难辨认，影响作文评阅
注：1、表达项以文体、语言为重点，全面衡量，综合入等量分，参照结构字体，在等内上下浮动
2、四等卷中，凡各项指标均符合该等要求，字数满800，在3-5分内给分，不是空白不给0分
三、发展项
四、
（一）一等 深刻：思想上的深刻，体现在：
透过现象深入本质；揭示事物内在关系；观点具有启发性 丰富：内容丰富，体现在：
材料丰富；论据充足；形象丰满；意境深远 有文采：语言文采，体现在：
用词贴切；句式灵活；善于运用修辞手法；文句有表现力
有创意：见解新颖；材料新鲜；构思新巧；推理想象有独到之处；有个性特征
（二）二等
结构混乱：段落划分

较有文采：词语恰当；句式有变化；能适当运用修辞手法 较有创意：见解正确；材料选择得当；想象合理；较有个性
（三）三等
略显文采：词语较恰当；能运用一些修辞 略有创意：有一定的想象力；有一定个性
（四）四等
个别语句有深意，个别例子较好，个别语句较精彩，个别地方有新意。 注：1、发展等级为四项16个评分点，不求全面，可根据若干突出点按
等级评分
2、发展等级应按要求评分，再参照基础等级的分数适当量分
3、基础等级内容、表达两项都在四等的作文，发展等级只能在四等给分


[说明]
1. 基础等级评分以题意、内容、语言、文体为重点，全面衡量。符合文体要 求，指符合考生根据题意和内容自选的文体的要求。
2. 发展等级评分，依据12个评分点，不求全面，以一点突出者按等评分，直至满分。 3. 缺题目扣2分；每 一个错别字扣1分，重复不计，扣满5分
为止；不足字数（篇幅在23以上），每少50个字扣1分。
4．文章在基本切题的前提下，达到“三基本”（中心基本明确，结构基本完整，语言基本通顺）要求的 ，切入分为52。在此基础上，只要发现有亮点，
就应该将分数上浮。 一、关于议论类文章
1．在切合题意的前提下，凡说理表达基本过关、观点基本突出、材料基本充实的议论类文章，可以按48—5 2分档次赋分。
2．凡在“三基本”的某一方面达到较好级别的，赋分可以提高一个档次，依次类推。 3．对于借助随 笔、杂感甚至杂文样式表达思想阐发主张的议论类
文章，要反复审读，谨慎赋分。凡那些能够做到思想深 刻、议论风生、纵横捭阖的特别优秀的文章，要敢于打高分，直至满分：凡那些只会借助随笔或
杂文写作 形式，而思想苍白、议论平淡、缺乏层次的文章，不能误判高分，而只能按一般议论类的文章标准去如实赋分。
4．考虑到议论类文章的立意，多为解释“提示语”(材料)的文章，因此，凡能采取比较新颖的角度切 入“材料”，解说“提示语”的内涵与精神，便可
视为有亮点，提高两个档次向上给分。
5．由于多数议论类文章偏于简单举例且用例较多，因此，凡有如下情景即可视为有亮点，可以在52分向上判： 选取比较新颖、生动、有个性的材料作
论据，而不是尽人皆知的“通常事例”；所用事例材料能够有论证 层次，并不平面展开，不机械重复，每一例都能显示一个小论点或层层递进的。
二、关于记叙类文章
1．在切合题意的前提下，凡叙述表达基本过关、主题基本突出、情节基本完整的记叙类文章，可以按4 8—52分档次赋分。

2．凡在表达或主题或故事情节等某一个方面达到较好级别的 ，赋分可以提高一个档次，依次类推。凡在某个方面达到优秀级别的，或者构思精巧，或者
形象丰满，或 者意境深远，或者很有个性，或者语言很见功力，可以按53分向上赋分，最优秀的可以达到60分。 3．凡在 “三基本”水准向下的文章，
也应该依据其表达、主题、情节某一个或几个方面属于较差的级别的，依次 向下浮动。凡在某一个方面属于很差级别的，则应该在42分向下浮动。凡语
言表达、记叙能力在低幼层 次的文章，最高赋分也不能超过35分。
4．通篇记叙人事或编述故事，视为不着边际的跑题文章处 理，赋分在24分以下，如果无法判定，可提交组长或专家组处理。
5．考虑到多数记叙文章故事情 节简单、缺少内涵，应将考察重点放在如下方面：有机智的构思，有生动的人物，有引人注目的“故事”，有比较 浓郁的
生活气息，有令人思考的“余味”。这样的优秀文章，可以从53分向上给分。
三、注意事项
1．整体上，采用分项评价整体给分的评分方法。也就是说，在阅卷赋分时要 从立意、内容、语言、文体或基础等级和发展等级分项全面考虑，但最后提
交的是一个总体分值。 < br>2．注意文体意识。议论类文章，议论的文字必须超过2／3；记叙类文章，记叙的文字必须超过2／3。 否则，视为文体不明，给分适当下浮。
3．凡写成其它文体的，只要不是诗歌，正常评分。违背命题要求，写成诗歌的，上限不得超过5分。
4．完篇而字数不足，正常打分之后，再扣字数分。每少50字扣1分，扣满3分为止。明显未完篇的文 章，最高不超过35分。未完篇的文章，不再扣字
数不足分。 5．每3个错别字扣1分，重复不计，扣满5分为止。
6．赋分中提及的档次，通常情况下为3分。
7．确认抄袭，经核查2／3以上文字与已发表作品雷同，最高不超过5分。 8．低幼化的语言、过于寒碜的语言、缺少品位的语言应该在切入分以下。 语
言形象生动，富有韵味，很有文化底蕴的文章赋分应当上浮。
具体说：记叙类文章在如下几个方面的亮点要予以特别关注：
有相当精巧的构思；有鲜明的 人物形象；有真实感人的生活故事；有鲜明的个性特点；有深远的意境；有相当的语言表达智慧。
议 论类文章在如下几个方面的亮点要予以特别关注：有较高的立意；能选取比较新颖、生动、有个性的材料作为事实 论据；论证有层次感、立体感；议
论语言有逻辑性和文化底蕴。

【“扣分”的注意事项】
5、未完作文：
（1）主体已写出，无结尾，仍按基础等级评分，不影响发展等级评分 （2）主体未写出，或300字以内 作文在10分以下给分，包括10分，直接记
在内容栏里，其它为0分

6、文不对题的作文：凡是与材料的内容、含意无任何联系的作文，在10分以下给分，直接记在内容栏里
7、套作、抄袭的作文
（1）套作：无自己的构思立意，仅对原材料进行简单扩写，或对已有文章进行简单改写的
凡套作作文基础等级在三等及以下适当给分，发展等级不给分。
（2）抄袭：须提供抄袭的文章或提供线索，经确认后，此类作文基础等级在四等给分，发展等级不给分。
8、关于有严重问题的作文
（1）内容上有严重政治倾向性错误；
（2）答卷雷同；
（3）（3）前后笔迹不一致；
（4）（4）有特殊标记的，泄露个人信息的。
（5）此类答卷由题组长提交阅卷学科领导组审核处理。

1高考作文评分标准
1.山东高考作文评分标准有 基础等级评分以题意、内容、语言、文体为重点，全面衡量。符合文体要求，指符合考生根据题意和内容自选的文 体的要求。

2.山东高考作文评分标准分发展等级评分，依据12个评分点，不求全面， 以一点突出者按等评分，直至满分。3.缺题目扣2分;每一个错别字扣1分，重复不计，扣满5分为止;不足字 数(篇幅在
23以上)，每少50个字扣1分。

3.缺题目扣2分;每一个错别 字扣1分，重复不计，扣满5分为止;不足字数(篇幅在23以上)，每少50个字扣1分。

4.文章在基本切题的前提下，达到“三基本”(中心基本明确，结构基本完整，语言基本通顺)要求的，切入分 为52。在此基础上，只要发现有亮点，就应该将分数上浮。此乃山东高考作文评分标
准介绍第四条。< br>
2高考作文评分细则
1、说明

(1)作文采用两级评分 方法，基础等级40分，发展等级20分。(2)基础等级采用分项分等综合评分法，“内容”和“表达”两项各 占20分，内容以“题意”和“中心”为重点，表达以“语言”“文
体”为重点。

(3)发展等级(20分)采用一点评分法，即以16个评分点中最突出的一点来评分，这一点该得多少分就得多 少分;有一点特别突出即可给20分。

(4)字数不足，每少50字扣1分;标点符号每 用错3处扣1分，扣满2分为止;错别字每出现一个扣1分，重复的不计;无标题，扣2分。

(5)套作、文体不明确的适当扣分，确认为抄袭的作文，“基础等级”在第四等内评分，发展等级不给分。
2、四个等级

一类文60——50;二类文49——42;三类文41——36;四类文35——0。

3、表达

(1)文体

记叙文或者议论文，文体明确。缺陷：以叙代议、罗列事例、叙议不分。

(2)结构

中心明确，思路清晰，过渡自然，结构严谨。缺陷：无段落意识。

(3)语言

表达明确，语言流畅。

(4)卷面

字迹工整，无乱涂乱画。

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4、补充

(1)要看具体内容，从材料出发，由此及彼，拓展开去，语言表达很重要

(2)材料不可做论据，否则适当扣分;

(3)如果就材料讲材料，但要看观点是什么，根据立意要求定类，降档赋分;

(4)通 篇不提及材料，往下降一档赋分;照抄前面阅读，除去抄袭文字看剩余文字，该打多少分就打多少分。

(5)残篇处理

600字以上，根据内容和字数，赋分35——26;59 9——400，根据内容和字数，赋分25——16;399字以下，根据内容和字数，赋分15分以下。

3高考作文注意事项
1、标题标题是考场作文的窗口，是阅卷教师对作文的第一印象 ，阅卷教师很看重考生所拟的标题。标题“硬伤”有两种情况：一种情况是没有标题，可能是有些考生先写正文再 拟标题，文章写好
后或忘了补写标题，或没有时间写标题，虽然评分规定无标题扣两分，但实际结果却远 非两分。这是因为阅卷教师对无标题作文有一种心理距离，不知不觉便降低了分数等级;还有一种情况是有些考生
简单地把作文“话题”当作标题，这种题目的作文不但标题雷同，且内容过于宽泛，很难写出高分作文来

2、审题对作文题目的含义和要求给以仔细的审辨，这是写好每一篇考场 作文的第一要著。审题“硬伤”也有两种情况：一种情况是完全抛开话题、另起炉灶而造成离题，这几年的话题作 文降低了
审题的难度，使不少人产生了话题作文审题不必费多大劲的错觉，以为想写什么就写什么，想怎 么写就怎么写，忽视了话题范围的限制，阅卷老师怎么也无法把这些作文的立意与作文话题联系起来;还
有一种情况是为了标新立异、另辟蹊径而造成偏题，话题作文的主旨和寓意往往是比较明显的，有些考生认为大家 都去这么想、这么看，写出的文章岂不是千人一面、千篇一律?于是绕开这一主旨，另
辟蹊径，结果造成 立意偏差。考场作文必须遵守一条最重要也最起码的竞赛规则：作文要扣题

3、入题高考 作文因篇幅限制，要求文章的主体内容尽快地表现出来，而许多考生容易犯“入题慢”的毛病，有的考生把大段的 原材料全部照搬，有的开篇古今中外慢慢道来，而真正应该说的内容
却千呼万唤不出来。松散的开头占去 了大量的篇幅，后面无法尽述，只得草草收兵，比例严重失调。不理想的开头，容易使阅卷老师产生先入为主的印 象。

4、字数在高考阅卷中，我们常常遇到两种情况：一是字数不足。虽然评分标准规定 ，不足800字，每少50字扣一分，但实际情况是，字数不足往往被认为文章内容单薄，分数很难上档次;二是
字数太多，也会给阅卷老师一种臃肿的感觉。