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初二作文之巧用修辞的作文初二600字

作者:高考题库网
来源:https://bjmy2z.cn/zuowen
2021-01-11 19:49
tags:初二学生作文

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2021年1月11日发(作者:曹瑛)


巧用修辞的作文初二600字
【篇一:巧用作文修辞格】



巧用作文修辞格

摘 要 作文在整个教学过程中都是极其复杂的,要想让学生 真正学
会写作,那不是一朝一夕的时间,它需要日积月累,长此以往的练
习。但在此,我想谈谈 巧用修辞格来点缀作文的几点粗浅的看法。
关键词 题眼;短小精悍;凤头;“肚”彩;

作文是语文的“半壁江山”,所以,写作就是每个学生必须学写的,
但怎样才能把作文写好呢 ?这真是众说纷纭。但我想说的是,用好
修辞,对文章来说,不但可以美化句子,而且可以深化文章的意 境
美,使文章富有情韵。所以,我们要在作文中恰当使用修辞格,让
作文闪现出一定的文质。< br>
一、装饰题眼

标题是文章的眼睛。人们常说“眼睛是心灵的窗户”,而 标题是文章
的眼睛。抓住标题,我们就可以从中看出文章的写作对象和作者可
能的情感倾向。那 么,怎样来装饰标题呢?我认为最靓丽的就数运
用修辞了。好的标题简洁明了,生动形象,能引导读者理 解文章的
内容,具有强烈的吸引力和感染力。我们学过的课文中就有许多标
题运用了修辞手法, 富有艺术特色,值得我们很好地学习。

俗话说“题好一半文”,读懂了文章题目,文章的写 作对象和主旨就
很容易把握了。“标题不是无情物”,既然文章标题是如此丰富多彩,
教师在引 导学生阅读时就要注意仔细加以体会,并且学会分析它们
所传达的情感和所寄托的文章主题,进而也能让 学生学会给自己的

习作拟上一个富有艺术特色的标题。这样,我们的学生在阅读文章,
分析文章,甚至写作文章时,能力也会相应地有所提高。

二、巧设凤头

1、开门见山。

作文开头能有闪亮登场的效果,对此,我们要认真设计好开头的 一
段。要让改卷老师眼前一亮,有个好的印象,让其吃一颗定心丸。
所以,我们最好利用修辞手 法来点亮文辞。

2、短小精悍

开头是给阅卷老师有个好的印象,所以 不能太长,要给老师能迅速
抓住作文主题。不要“老妈妈的裹脚带”又长又臭的,这样会给作文
印象大打折扣。最好用对偶、排比、拟人等修辞手法


3、名言发端。如果你 想以丰厚的文化底蕴取胜,你可以在开头引用
古今中外哲人、名家的箴言睿语或诗人的丽词名句作为全文 的总领,
之后又拿恰当的修辞来润色。这样的开头,常使文章有一种神完气
足的味道,一种理直 气壮的劲头,能增强文章的说服力及或美感。

三、增添“肚”彩

作文 主体是中间部分,然而怎样才能让“猪肚”披上一件彩衣呢?我
们不防可以从修辞格上下功夫。

1、人物描写

人物描写可以从更多的修辞格上着手,让人物活灵活现地表现出来 ,
只有这样,作文才可能得到高分。

2、自然景物

事物的特征 ,除了进行客观的描写外,通常运用修辞手法来表现。
如朱自清先生在写散文描写时就多用修辞手法,特 别是在《荷塘夜
色》中他就用了很多修辞手法,让我们读者能在其中陶醉。

3、巧记修辞手法作用

要写好一篇文章,我们就要多用修辞,但在此之前,我们应熟记修< br>辞格的作用。如:比喻:将表达的内容说得生动具体形象,给人以
鲜明深刻的印象,根据事物的相 似点,用具体、浅显、常见的事物对
深奥生疏的事物解说,即打比方,帮助人深入理解;拟人:把禽兽< br>鸟虫花草树木或其他无生命的事物当成人写,使具体事物人格化,
语言生动形象;夸张:提示事物 本质,烘托气氛,加强渲染力,引
起联想效果;排比:加强语势、语言气氛,使文章的节奏感加强,条理性更好,更利于表达强烈的感情(表达效果)等。

所以说,我们要在熟记修辞作用的前提下再来写美文。 4、修辞的
综合运用

在作 文时,为了有效表达思想内容,我们往往要综合运用多种修辞
方法,以立体的呈现作文语言的生动形象与 丰富多彩。但也不能乱
用、滥用修辞,以防“偷鸡不成蚀把米”。

四、结尾修辞的妙用

文章的结尾应是内容发展的必然结果,要耐人寻味,又要给人以深刻的印象,引人深思。在文章结尾时活用修辞,能把文章“瓜熟蒂
落”、“水到渠成”的特点体现出 来,也更能凸显文章“余音绕梁”、回

味悠长的特点。

总之,用好修辞 ,对文章来说,不但可以美化句子,而且可以深化
文章的意境美,使文章富有情韵。


【篇二:七年级作文修辞运用】


学思堂教育语文学科辅导讲义

运用修辞手法让描写更精彩

品味下列二组句子,想想表达效果有什么不同.

一、

1那航船,载着一大群孩子在浪花里航行。

2那航船,就像一条大白鱼,载着一大群孩子在浪花里窜。

二、

1秋天刚到,一些黄叶就落了下来.

2秋天刚到,一些性急的黄叶就落了下来.

修辞的作用:“修辞”即“修辞格”,又称修辞方法.恰当的运用修辞
能使语言表达得准确、 鲜明、生动有力,显著提高语言的表现
力.常用的方法有:比喻、拟人、排比、 对偶、 对比、 引用、 反
复等方法。

巧用修辞 扮靓语言

比 喻

历史试题答案第1页(共1页)它是用某一具体的、浅显、熟悉的
事物或情境来 说明另一种抽象的、深奥、生疏的

事物或情境的一种修辞方法。

作用:具体形象,生动活泼,易于理解,

印象深刻.

实例讲解

1.细细的春雨就像春姑娘纺出的线一样。

2.弯弯的月亮像一条小船挂在夜空中。

3.茫茫的草原像一张无边无际的地毯。

4.树像一朵绿色的云,从大地上升起。

5. 这些流云在落日的映照下,转眼 间变成一道银灰、一道橘黄、
一道血红、一道绛紫,就像是美丽的仙女在空中抖动着五彩斑斓的
锦缎。

6. 小河清澈见底,如同一条透明的蓝绸子,静静地躺在大地的怀
抱里。

7.平静的湖面,犹如一面硕大的银镜。

8.那里的天空总是那么湛蓝、透亮,好像用清水洗过的蓝宝石一样。

用比喻要注意什么?


本体和喻体必须是本质不同的事物,本质相同的事物不 能用来打比
方.另外,喻体和本体要有相似点,在形态色彩、功用等某方面有
相似性;没有任何 相似性的事物不能用来打比方.

如何找到合适的喻体?

可以展开丰 富的联想和想象,从平时积累的大量事物中,选取与表
达对象不同本质而又具有相似性的事物做喻体.< br>
拟 人

拟人,是根据想象,把物当作人来写,使物具有人的言行或思想感
情.

拟人用得好 ,能够把抽象的事物描绘得具体形象、生动感人,从而
引起联想和想象;用来抒情能引起共鸣,感染读者 .

名作片断欣赏

1、油蛉在这里低唱,蟋蟀在这里弹琴

2、宁静的夜晚,只有那天上的星星正在窃窃私语。

3、一个个红石榴小姑娘绽放出可爱的笑脸,躲在树枝间。

4、它脱下破旧的外衣,又开始 新的生活;它贪婪地吮吸着春天那清
新、甜润的露珠儿,慢慢地长出逗人喜爱的嫩枝绿叶。历史试题答< br>案第1页(共1页)

5、水是野的,小溪像是一个从深山中蹦跳而出的野孩子,一会儿 缠绕
着山奔跑,一会儿撅着屁股,赌着气又自个儿闹去了!

用拟人,展开想象很重要吗?

很重要.想象是拟人的基础,只有展开想象,才能把事物某方 面的
特征与人的言行或情感联系起来,使语句表意丰富、感情深厚.

用拟人要注意什么?

要注意感情真切自然,用语和谐.赋予事物人的感情,这种感情应
是作者内在情感的真实流露.

拟人常与哪些修辞手法兼用?

常与比喻兼用,两种手法相得益彰,会使语言表达更加生动,收到
更好的效果. 排 比

排比是指三项以上(含三项)结构相同或相似、语气一致、意思密
切关联的句子或句子成分 排列起来.

恰当的使用排比,能使表达条理清楚,脉络分明;能增强语势,加
深感情. 实例讲解


、我向往一种生活状态,叫做——安详,安详就像夕阳下散步的老
人,任云卷 云舒;我也憧憬另一种生活状态,叫做——拼搏,拼搏
就像暴风雨中的海燕,任雷鸣电闪。

我也憧憬另一种生活状态,叫做——紧张,紧张就像夜色里赶路的
人,任月出月落。

我也憧憬另一种生活状态,叫做——奋进,奋进就像海上行驶的帆
船,任浪打风吹。

2、 如果说人生是一首优美的乐曲,那么痛苦则是其中不可或缺的
音符。如果说人生是一望 无际的大海,那么挫折则是一个骤然翻起
的浪花。如果说人生是一片湛蓝的天空,那么失意则是一朵漂浮 的
淡淡的云。 使用排比要注意什么?

排比项不得少于三项,而且结构必须相同或 大体相同.项数或结构
不同不能构成排比.其次,构成排比的项语气要基本一致,意义要
密切联 系.

文中用排比句是否越多越好?

不是越多越好.用得太多,如果把 握不当,容易造成语句呆板,行
文缺少变化,使文章的生动性打很大的折扣. 历史试题答案第1页
(共1页)

夸张

夸张是对描写的事物有意识地加以夸大或缩小, 以突出事物的特征,
表达作者的感情,引起读者的联想 ,加深印象。夸张不等于说大话、
说谎话。

实例讲解

从数量上进行夸张。飞流直下三千尺,疑是银河落九天。

在程度上进行夸张。

1、大虫见掀他不着,吼一声,就象半天里起了一个霹雳,震得那山
冈也动了。

2、班里静的,连针掉都能听见.

3、太阳象火球一般炙烤着大地。

4、巴掌大的地方还开宴会?

6、整个礼堂挤得连根针也插不下。

7、玻璃干净得能当镜子。

设问

设问是为了引起读者的注意或思考,先自行提出 问题,再自己进行
回答。即自问自答。(自问自答,答案在问题外)


实例讲解

1、幸福是什么?幸福,是偎依在妈妈温暖怀抱里的温馨;幸福,是
依靠 在恋人宽阔肩膀上的甜蜜;幸福,是抚摸儿女细嫩皮肤的慈爱;
幸福,是注视父母沧桑面庞的敬意。
2、什么样的人生最美好?海燕说,奋斗的人生快乐无穷。

3、什么样的青春最辉煌?燃烧的青春一片光芒,很绚丽很辉煌。

4、什么是爱?爱就是在 寒冷的冬夜,他满怀关心的那句冷不冷?什
么是爱?爱就是在酷热的盛夏,她默默地为你沏的那杯绿茶。

5、什么是爱?爱就是在寒冷的冬夜,他满怀关心的那句冷不冷?什
么是爱?爱就 是在酷热的盛夏,她默默地为你沏的那杯绿茶。

反问

反问将明确的意思用问句的形式表达出来,即 只问不答,问中有答。
(问而不答,答案在问句中)

它加强了句子的语气,把本来已确定的思想表现得更加鲜明、强烈。

结尾用反问句,虽问不 答,但答案又蕴涵其中,往往能语气强烈,
给读者以强烈的震撼,引起强烈的共鸣,能极好的启发读者深 入思
考,增强文章的表达效果,从而给人历史试题答案第1页(共1页)

留下深刻的印象。

实例讲解

1、不耕耘怎么有收获?不学习怎会有知识?

2、难道你认为有人比爱着子女的母亲更伟大吗?

3、杭州的西湖难道不像一颗光彩夺目的明珠?

4、我爱柑橘的花香,爱柑橘的果甜,也佩 服它能治病.我更爱柑橘的忘
我精神!人们都说蜡烛伟大,柑橘不也是这样用自己的一切造福于人类吗?

5、看到那数不尽的青松白桦,谁能不向四面八方望一望呢?

6、她露出一口排列整齐的牙齿,不像珍珠一般吗?

7、春回大地,走在西湖百花齐放的白 堤、苏堤上眺望着湖面,只见
湖面上波光粼粼,轻舟荡漾,三潭映月如宝石般嵌在湖面,你怎么
不被她吸引呢?

起来练练笔吧!

相信开动你的情商

一定能写出美的句子!

运用修辞手法完成以下句子(任选一句,可用多种修辞,字数40字
左右) 1、他写作业很认真。请把“认真”的表现写出来。


2、今天天气真热。请把“热”的程度写出来。

3、操场很热闹。请把“热闹”的情景写出来。

4、我们的老师真辛苦。请把“辛苦”的状态写出来。

5、明天春游去,我们可高兴了。请把“高兴”的神情写出来。

6、他哭得很伤心。请把“伤心”的神态写出来。

7、他穿着朴素。请把“朴素”的装束写出来。

8、写出你心中的“青春”。

9、写出你对“友情”的理解。

10、将你眼里的“乐观”写出来。

11、母爱有时是“絮叨”。请写出“絮叨”中的爱。

历史试题答案第1页(共1页)

【篇三:巧用修辞,妆饰作文】


巧用修辞,妆饰作文

【摘要】在初中阶段,学生们因为生活阅历上的不足等原因 ,在作
文文面中呈现“言而无味”的问题,或是文面浅白,写作兴趣不高。
尤其是初一年级的学 生,处于作文入门的关键时期,这在整个语文
教学中是极为重要的。因此,教师在初一年级的作文教学中 ,要找
准重点与方向,努力激发学生的写作兴趣,传授写作的技巧,让学
生在文章内容上有所设 计,并学会借助修辞手法的运用来丰富文面,
扮靓作文,让作文呈现一定的文学色彩,让学生体会写作的 浪漫之
美。最终实现作文教学的有效性,提升学生的语文素养。

【关键词】初中阶段;作文教学;修辞手法;语文素养

【中图分类号】 g633.3 【文献标识码】a

引言

写作是语文教学中最为重要的部分。在中考语 文试卷中,作文的分
值占到了50分之巨,在各个知识板块中其所占比重最大。对于学生
来说, 如果能呈现给阅卷老师一篇文质兼美的作文,势必能获得老
师的认可,获得较高的分数,进而就能拉开分 数。所以说,初中作
文教学对于语文学习的重要性也就可见一斑了。尤其是初一年级的
学生,正 处于作文入门的关键时期,他们的写作模式往往还没有脱
离小学时代的想法,对事物、景物缺乏观察能力 和整体性的概括能
力,文辞上难免会有些单调、有些稚气,更别提运用一定的修辞手
法来润色自 己的文章,快速提升自己的作文水平。而且,初一年级
的学生思维活跃,学习能力较强,对新鲜的事物有 较强的模仿

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