阅读与写作中存在问题及解决办法

英语阅读与写作中存在的问题及解决办法

英语是一门语言，听、说、读、写、 译为英语学习的五项基本技能，在平时的学习中学
生最薄弱的环节就是阅读与写作。学生在阅读与写作中 主要存在以下问题：
一、词汇、短语及句型掌握不牢或根本就不会导致学生阅读困难，下笔更难。 < br>要学好英语，词汇是关键。没有词汇就像盖房没有砖块一样。班上约有三分之一的学生
连词汇都不 认识，或认识的极少，所以就谈不上听写，更别说写作了。
二、教师、学生普遍对阅读与写作的重视不够。
英语是一门语言。教师在平时的教学中过多的 将
精力
放语法的分析上，对每个话题
SectionC出现的阅读篇为了省时省力，通 常采用填鸭式的教学模式仅局限于让学生弄懂汉
语意思，掌握里面的语法知识即可。而对文章的谋篇布局 ，写作思路及文章所涉及到的情感
教育往往会因时间关系略讲或不讲。之后，只是利用早读课让学生机械 地背诵课文。因为学
生缺乏对文章透彻的理解，所以在背的时候会很困难，即便有几个聪明点的当时背会 了，一
转眼就忘了。
至于写作，大多数教师在平时的教课中除了考试要求学生写作文外，其他 时间几乎没有
进行过写作练习,所以学生的写作能力很差。
三、畏惧写作。
老师们 在改卷的过程中发现填写句子的补全对话和书面表达，很多同学都是空白。也有
学生胡乱从前面现成的文 段中抄一段风马牛不相及的话来填补空白；还有的即使写出来了也
是错误频出，令人啼笑皆非。原本让同 学们得分的题，变成了让大多数同学望而生畏、干脆
放弃的题。
那我们在平时的教学中该怎样 来提高学生的阅读与书面表达能力呢？我认为应该从以下
几方面做起：
首先，狠抓词汇教学，注重积累短语，多记多背，
作为一个中国人要想学好英语，唯有勤奋认 真方可成功。单词是写作的前提和基础，
词汇量大、遗忘快是学生普遍存在的难题。在平时的学习中，教 师要根据学生的学习水平让
其对新学的每一话题单词采用一个或几个或整个话题一块儿背的方法，在初步 掌握了新单词
的英汉意思、词性和拼读后，接下来的每周都对之前背过的进行巩固，这样一个学期下来，
班里会有三分之一的学生能将一本书中的所有单词一次背完。对新出现的短语和句型要结合
例题 帮学生分析，让其理解记忆，而不是单独呈现。总之，要想学好英语就得多记单词，多
背句型，做到脑中 有储备，随时用得上。
其次，阅读能力的培养和提高是日积月累的。俗话说“不积跬步，无以至千里； 不积
小流，无以成江河。”教师要重视平时的阅读教学，教会学生掌握一定的阅读技巧，如速读、
跳读和细读等。同时，引导学生分析文章的结构，引导学生重视文章的标题和段落的主题句，
有意识地 去分析相邻句子之间的关系，增强解题时的正确率。并出示关键词让学生能当堂复
述课文，以此来锻炼学 生的口语，熟悉文章中新出现的语法。
同时，使学生掌握阅读理解的基本步骤，提高阅读能力。第一步 ：速读全文，了解文
章的大意。第二步：浏览问题，并带着问题去阅读文章，逐一完成简单浅显的题目。 第三步：
分析全文，理解文章的主旨和作者意图，能通过上下文克服生词困难，解决难度较大的题。
最后，充分利用教材，因材施教，提高学生的书面表达能力。
教材是学生接触到的最主要的教 学素材。因此，老师在平时的授课中要巧妙利用教材，
时时处处给学生提供大量有效的练笔机会。通过多 样化的训练形式来提高学生的书面表达能

力。其中对话是书面表达的好材料，教师要学会 用对话练习书面表达。如仁爱英语八年级
Unit2 Topic3 Must we exercise to prevent the flu? 学生在SectionA中学习了记者和
康康爸爸就“如何预防流感”的对话后，先让学生根据提示词来复述Dr. Li’s advice, 然
后再出示一些常见的living habits让学生利用“First?,Second?, Third?, Finally?.”
有条理的写出自己关于“如何预防流感的建议”。这样学生不仅 很好地理解了文章，而且能
举一反三，极大地培养了学生运用语言和组织语言的能力。另外，我们可以利 用课本中的阅
读材料进行缩写、仿写、改写、扩写和续写等进行书面练习，形式不拘一格，并可根据情况
灵活运用。
总之，提高学生的阅读能力和书面表达能力非一日之功，它需要长时间的学习和训 练。
相信，只要坚持不懈，就一切皆有可能！

英语阅读与写作中存在的问题及解决办法







学

校：孟寨镇第一初级中学

姓

名：陈

小

霞

电

话：