综合性学习分析报告

综合性学习分析报告
八年级下——
家乡的莲文化
博罗石坝二中 陈旭辉
一、课题背景、意义及介绍
1、背景说明：
“莲文化的魅力”是语文八年 级下册第五单元的综合性学习内容，是漫长的语文旅程中
的人与自然的一小块，本方案主要选取了“莲” 这一寄托人美好情怀的植物，结合语文学科
的特点开展相关的表达活动与写作活动。
2、课题的意义（为什么要进行本课题的研究）：
课题的意义在于让学生在大语文观的理念指 导下，把社会实践与语文学习相结合，达到
语文新课程标准的要求。要深入研究这一课题，学生必须走进 社会、走进生活，走进农村，
带着问题与思考，以创新的视野来认识莲的形象家乡的发展变迁，把认识莲 成为一个具有研
究空间的主题。加强农村的环保意识，培养热爱家的情感。
3、课题介绍 < br>在这个活动中，我学生将到当地农村进行调查访问，了解莲的生长特征特征，了解莲塘
村、丁塘村 取名的缘由和历史变迁。并汇集采访笔记、摄影作品、配有文字介绍的实物，举
办一次莲文化展览。为了 引起我校对这次活动的关注，学生们还将写作新闻通讯稿或小评论
在学校内进行宣传。通过这次活动，学 生们在口语表达、写作能力、与人沟通、与人合作、
了解社会、自我安全保护等方面得到很多的收获，并 体验成功的喜悦。
二、学情分析
本班学生普遍对社会实践怀有一定的兴趣，问题意识一般， 一部分能围绕主题提出较有
价值的问题，比较关心身边文化生活，善与人合作、交流能，做到团结有礼， 口语表达能力
还行，计算机技术能力较强。但是在写作方面还需要老师适时提供帮助，希望个别突出的同
学能影响团队的整体合作，还有一些较差的学生需要老师和同学的鼓励。

前测 < br>1、要求：能主动进行学习，在实际中运用语文。2、能具体准确表达自己的思想，学习写
新闻通 讯稿和小评论。3、具有日常交际的能力，初步学会文明地与人交流，发展合作精神。
2、掌握查找资料和引用资料的基本方法。
研究的目标与内容（课题研究所要解决的主要问题 是什么，通过哪些内容的研究来达成这一
目标）
3、研究的总目标：到广阔的农村中，了解莲 在本地传统与功用，调查丁塘村、莲塘村取
名的缘由和历史变迁，在校园内举办一次民俗文化展览；并能 通过写作新闻通讯稿或小评论
展示莲方方面面吸引人的地方，增强语文应用能力。
4、问题：
（1）、莲的历史、品种、用途各是什么？
（2）、藕断丝连的科学解释是怎样的？
（3）、莲塘村取名的缘由与当今莲塘的发展状况调查。
（4）、从这次活动中，你发现了什么新的现象或问题？
（5）、你对农村环保问题的引起哪些思考。
四、研究的预期成果及其表现形式（研究的最终 成果以什么样的形式展现出来，是论文、实
验报告、实物、网站、多媒体还是其他形式）

实物介绍词、采访笔记、活动日记、新闻通讯稿、小评论、摄影作品、莲文化展等
后测：
五、综合性学习的阶段设计

研究性学习的阶学生活动
段
第一阶段：动员
·学生分组，选出组长，
和培训（初步认
填写小 组分工合作表，
识研究性学习、
制定研究计划表。
理解研究性学习
·制定外去采访、调查
的研究方法）
公约。

教师活动 起止时间
·利用主题网站激发学生
探究的兴趣，初步认识研
究性 学习，并理解其研究
方法。
课堂第一节
·利用教师演示文稿或主
题网页引 入活动内容，小
·了解相关技术的要
组进行初步讨论，学生提
求，小组商议解决技术< br>问，教师释疑，初步理解
问题的方法。
活动要求。
（1）、莲的历史、品种、用途。
（2）、藕断丝连的科学解释。
（3）、莲塘村取名的缘由与当今莲塘的发展状况调查。
（4）、从这次活动中，你发现了什么新的现象或问题？
（5）、农村环保问题的思考。
每6人组成一个课题小组，充指导小组明确分工；
分交流与研究，确定研究课题
制 定初步的课题研究实施方
案，在班上各组向教师及全班
同学陈述研究设想与预期效
果， 并由全班同学、指导教师
评审其科学性与可行性
与学生交流实施方案的
可行性与科学 性，调控
学生开题报告中出现的
偏差，以及评审中出现
的误区，引导学生学习
正确的研究方法和评价
方法
·教师通过口头面谈、
QQ、短信等方式及时了
解学生的活动情况和帮
助学生解决困难。
·提供支持材料（先向
每个小组发放有关莲 文
化的相关资料和家乡两
村的历史于现状的相关
资料）
提出和
选择课
题
第二
阶段
课题
准备
阶段
成立课
题组
形成小
组实施
方案







课堂第二节
第三阶段：课题
实施阶段
课外活动：

（含课堂二
节）

·分组探究，修改研究计划，

初步收集相关资料，撰写采访
笔记、新闻稿、小评论等。
走进丁塘
·把收集 到的资料整理成宣传
册，在课室一角进行展示，让
村、莲塘村

全班同学观看。

课堂：
·各小组扼要汇报研究情况，
重点是各小组向其它小组提出
观看作品后的意见和建议
·各小组根据别的小组提出的
意见和建议对作品进行讨论和
修改，进一步完善作品。
·写展区导语及有关的实物介
绍词，布置展厅。
举办家乡莲文化展，并发放观
众评选表。

指导展区布置的相关工
作，找准先进是成果能
顺利开展，关注被动学
生的参与情况，及时给
予鼓励。

后测：
1、举办成果展
◆全班分享优秀作品，包括采访笔记、活动日记、新闻稿、小评论、宣传册等。
◆ 根据“打造与莲文化为主题村魂”调查表，开展农村如何做好环保的讨论。
◆ 交流个人对建设新农村的看法，并谈谈在活动中产生的新的研究问题。
2、课外活动：
◆通过上网或其它方式查阅新农村建设的亮点
◆把收集到的资料及各组不同的意见与建议补充到宣传册中
◆实地考察塘村、莲塘村两村的历史变迁：
调查丁塘村、莲塘村取名的缘由和历史变迁，特别 是两个村以前都是迷人的莲塘村，现
在的莲塘村已经找不到一株莲，到处是荒地或是一望无际的桉树，只 是徒有虚名；但丁塘村
的莲塘依然迷人，像白洋淀一样到处是魅力四射，两村形成鲜明的对比，这是当地 对环境的
不同认识，前者在文化大革命中肆意破坏莲塘，大举围塘造田，说“莲花是资本主义的腐朽东西要不得”，要粮食不能要花，被毁坏后再也无法恢复了，一个天然的湿地、氧吧、动植
物栖息地 消失了。

六、总结与反思（实践后总结、反思整个研究性学习过程，提出改进意见） 经过这次研究性学习，学生们走进社会、走进生活，走进农村了解了家乡的莲文化的魅
力和农村的历 史于现状，与很多老百姓交流。学生们以全新的视野来重新审视他们日常生活
中的常见的事物以及社会发 展中出现的新的观念与做法。学生的参与面广，积极性高，提高
了调查、访问、合作、分析、评价等的能 力；同时，经过了一系列的写作活动与展示活动，
学生们懂得了在生活中学语文、用语文的方法与意义。
在活动中还有待加强对学生团队的指引，以及对一些较被动学生的鼓励与帮助。如何找到研
究问 题的切入点，如何整合资料等都有待提高。评价方面要提高评价的有效性和全面性。