作文范文之托物言志的作文200字

托物言志的作文200字


【篇一：托物抒情的作文写法】

托物抒情的作文写法

（一）要紧紧抓住景物的特点去写

朱 自清先生笔下的《春》，就紧紧抓住春天的美和生机勃勃的特点；
老舍先生笔下的《济南的冬天》就紧紧 抓住济南冬天温晴的特点，
使所写的景特点突出，给读者留下深刻印象

（二）要尽量多地抓住能表现特点的具体事物

朱自清先生的《春》为了突出春的美丽和充满 活力的特点，抓住了
能表现这些特点的春草、春花、春风、春雨及人们的活动，使我们
感受到春 的美和活力，使春的特点具体而突出

（三）安排好写景状物的顺序

时 间顺序，方位顺序，由远及近或由近及远的顺序，由整体到部分
或由部分到整体的顺序……总之，不管采 用什么顺序，要注意三点：
一是要有顺序，二是要有助于表现景物的特点；三是由符合景物的
自 然规律，《春》，所以先写春草，是因为它是春的使者，第一个
报告春的到来；而随后随着景物的顺序， 春色越来越浓，春意更加
盎然，后我们看了文章就看到了春天的发展变化过程，觉得是如此
的真 实，可信。

（四）要对所写的表现景物特点的事物进行具体描写

朱自 清先生在描写春草时，细致地描写了春草的情态；春草的质地
——“嫩嫩的”；春草的色泽——“绿绿的 ”；春草的长势——这样，
就把春草的美和勃勃生机很好地表现出来，给读者留下深刻的印象，
如果，我们不进行具体细致的描写，就很难达到这一目的

（五）要在描写中注意变换描写的角度，使描写立体化

在描写时，不要平铺直叙的进行，要 注意及时地、不断地变化描写
的角度，使描写更加具体，景物也给读者立体化之感例如，我们可
以把动态描写和静态描写相结合，使动中有静，静中有动，动静结
合；可以把近景描写和远景描写相结合 ，使景物更有深度；可以把
景物的描写和人物的描写相结合，做到景中有人，人在美景中，使
景 物更有活力和生活气息

（六）注意运用多种修辞手法来使描写形象生动

比喻、拟人、对比、衬托、夸张等修辞手法准确、恰当地使用修辞
手法有助于把景物写得具体、形象、真 实感人

（七）注意表达自己的感情

写景中，表达感情 的方法很多，常用的有借描写表达感情；借联想
表达感情；借议论表达感情和直接表达感情的诸多方法， 我们可以
不断的学习，灵活的运用

例如：

做一朵昙花，只有香如故。 昙花一现，定格记忆。

花的美

绢花，纸花，塑料花……假的花也是美的。放在那边，直到积满

了灰。

我却是不太爱假花的，虽然，它是好看的，仅仅好看，而已，没

有灵魂。

热爱真花，因为，她是有生命的，能绽放光彩，会黯然凋零。正

是那花落前的瞬间震撼着我。假的，是没有那分临别的灿烂的。

花的精神，对人，也是一样的。

叶子的风姿

窗前有一棵树，树上有一片叶子。我望着它，它也望着我。

叶总是微微的摇摆着。我很好奇，问：“叶，为什么你老是摆动？”

“我想飞。”它说。

石缝间倔强的生命，常使我感动得潸然泪下。于是，大自然出现了< br>惊人的奇迹，不毛的石缝间丛生出倔强的生命。

我赞美坚贞的松柏，我赞美勇斗西 风的篱菊，我赞美莲花的傲视污
泥，可我更赞美梅花的傲雪怒放，

我喜欢天，不是 冥冥之中必有天注定的天，而是头顶上这片天空。
天空笼罩着世界的每一寸土地，每一片角落。天空如此 广袤，如此
苍茫，如此威武沉雄，如此神秘莫测。抬直头，只见睛前一片空茫，
人类的私欲无限 ，却因目光短浅而无法到达天空之极。平日里，人
类在大自然面前表现和战无不胜，自高自大，这时，在 天空面前显
得那么渺小，微不足道。天空将人类的矜持和狂妄冲击得荡然无存，
人们只有在天空 面前显得温训驯，心灵才能得到净化。

樱花开了

樱花是骄傲的，它 们选择了在最美的时候离开，只让美丽占满记忆，
不等衰亡之神的降临，就一边绽放一边飘落——是的， 是“飘落”，
而绝不可以用“零落”，因为它们是自由而快乐的，是从容而坦然的，
它们用自己 最美丽的身躯、最浪漫的舞姿来挑战死神

人生苦短，生命可贵，“花开堪折 只需折，莫使无花空折枝”人生不
是因为苦果累累而让人恋生惧死的，人生是因为希望是因为美好而对一切生灵充满了诱惑与眷念的所以，也许痛苦可以让我们更能清
楚地意识到自己的存在可以让我们 变得更加深刻，但是承受与感悟
痛苦不是生命的真谛更不是全部，人生中如花般美丽的事物总是短
暂而脆弱的，当我们有机会去享受美好把握幸福时，千万不要徘徊、
不要等待，千万要好好珍惜

于樱花树下

在樱花看来，生就要绚烂而美丽的燃烧青春，死也要以最美的姿 态，
住入每个人的心房不禁想到出游时路两旁的月季，新开的鲜红美丽，
垂老的暗淡无色，垂下 了头颅，但死死抓住茎杆不放，似乎想留什
么而眼前的樱花，却如此义无反顾，还貌美时便选择离开，只 为能
带着美丽上足内心感慨万千，思维穿越时空，“要生顾虑还是死亡”，
人要高贵的活着，决 不苟且偷生，正如樱花，盛开时哗哗啦啦，如
美人含笑，动人心扉，面临死亡时，樱花一笑而过，保持一 种绝美
的微笑，整整衣裙，便飘然走向死亡有人说：“樱花飘落时才为唯美”
也许，樱花正是以 对生命美的无限敬重才为动无数人的心灵

最后的赞礼

不在乎他人的感 慨，肯定地开出一树的绚丽；用尽一生努力，不怕
再艰难的困阻；不固守枝头，守着眷恋的家红颜老去， 而是用最后
的残留生命，为天地渲染出一片祥和，为他人带去美的享受 走到尽
头，回望一路踏过的花瓣，心底被轻轻地润湿，献出最后的赞礼！

生若樱花

所以，我惊叹她，惊叹她的美丽，她的勇气，她的信念，她的坚定
一年的 寂寞，她守在枝头，默默修养，只为寻一个开花的时机，只
为完成一个使命

生若樱 花，像她一般美丽优雅；生若樱花，像她一样背负使命；生
若樱花，像她一样坚守信念；生若樱花，像她 一样为成功发奋，为
成功拼搏，不畏困难，迎接风雨

樱花飘落，每一根神经都带着安详与满意，她满意的从枝头起身落
下，她亦无悔花期的短暂， 樱花的生命

樱花雨

花儿们也仿佛忙碌起来，争着承接阳光的恩泽，吸 收雨露的滋润，
一点一点地向上、生长、绽放，最终达到了自己的巅峰 。飘落的不
是落花的泪，而是来年的希望与无悔

樱花的微笑

我喜欢樱花，不仅仅是它的绚烂美丽，不仅仅是它逝去的轰轰烈烈，
不 仅仅是它的浪漫妩媚，我最喜欢的是樱花的坦然微笑微笑而来，
坦然而去坦然面对生命的凋谢，微笑着迎 接生命的重生樱花它也和
人一样有悲有喜吧，但是它盛开时不得意忘形，凋零时不消沉落没，
它 知道一切都可以重头再来，心若在梦就在花儿如此，人呢？樱花
在微笑，我亦微笑了！

樱花殇

但樱花到底是位娇小姐，大方不过两天，不几回，樱花就只剩下几朵隐匿在新发的绿叶之中再一日，连残存的那几朵也落了只有那一
地花瓣能证明樱花没有偷懒，她也 在人间点了个卯虽然短暂，却曾
那么热烈

【篇二：借物抒情 托物言志---- 中国花鸟画】


第三课 借物抒情 托物言志----中国花鸟画

【课程分析】

中国古代绘画可分为人物画，山水画，花鸟画三部分。在课时安排
上，他们都可以各占一课时，本课主要学习中国古代花鸟画。在教
学中，通过欣赏，分析，讨论 ，整理等方法来引导学生鉴赏中国古
代花鸟画作品。让学生对中国古代花鸟画有一个整体的认识，主要< br>针对中国古代花鸟画的发展概括及其艺术特点作系统的介绍，花鸟
画有工笔，，写意，白描，没骨 等多种技法，表现手法丰富。花鸟
画家面对同一题材，依个人感受之不同，可以表现多种多样的美，“画家通过对生活的的深入观察达到“成竹在胸”意在比先，主张“妙
在似与不似之间”通过欣赏花 鸟画作品可以使人感受到画家的性情，
审美理想和精神寄托。本课以多媒体展示相关作品图片，教师引导 ，
学生为主体，体验为红线，思维为主攻，诱思教学思想，使学生在
感受美的同时学习到相关的 知识。 教学目标：

达到开阔眼界，增长知识，陶冶情操提高艺术欣赏能力和树立正确
的审美观点。教学重点：

理解中国花鸟画的借物抒情，托物言志

学习中国花鸟画的技术画法

教学难点：

借助笔墨技巧创作中国花鸟画意境

教学方法：

① 探索感知，认识现象：多媒体课件的运用， 利用大屏幕展 示课件，
使学生身心感受自然界的万物及花鸟画巨大魅力，同时热爱自然，
爱生活。

② 理论研究，把握实质： 讲授法

③ 学以致用，迁移深化：

课时：2节课

教学过程：

创设意境，导入新课

ppt展示校园绿化图片，播放背景音乐让学生欣赏的同时，总结出
这是古代绘画的哪一类？

学生活动：中国花鸟画

教师活动：中国花鸟画凝聚着人类丰富的智慧和情感，体现 着东方
艺术的崇高审美理想。

学生自主阅读，让学生根据作品来归纳花鸟画的分类，教师总结。

古代花鸟画的分类：

从传统分：花卉，蔬菜，翎毛，草虫，畜兽等

从画法分：工笔和写意

1.工笔花鸟

ppt展示工笔花鸟画作品，让 学生以组为单位，在有效的时间内说
出对工笔花鸟画的印象进行pk赛.

教师归纳总结：展示出水芙蓉图引导学生怎么样欣赏工笔花鸟画。

艺术实践：

学生自主阅读课本怎么样学画工笔花鸟画。教师展示牡丹花作画步
骤，从作画的起稿勾线，点 染，上色等表现手法以及笔墨变化，意
境传达等画面的处理方式一一讲解使学生印象深刻。

2.写意花鸟画 挥洒性情

何为写意？

学生活动：笔墨恣意奔放，造型洒脱

取得理想的笔墨效果？

（1） 运笔方法

（2） 笔墨变化

示范方法 艺术实践

学生围绕课本自主阅读。视频展示写意牡丹花画法步骤

画法比较

①对比花鸟画和山水画的意境

教师活动：展示《千里江山图》和《荷花水禽图》提出问题

两幅作品分别表达了作者怎样的思想感情？

学生活动：回顾旧识，认真感受，回答问题。

②同一题材，不同画种的比较

ppt展示：展示国画《荷花》油画《睡莲》，提出问题

两幅作品分别表达了作者怎样的思想感情？

学生活动：回顾旧识，认真感受，回答问题。

中国花鸟画的托物言志，具有写意性西方油画 用色彩表现大自然，
具有写实性这两种艺术形式，学生回答踊跃，分析透彻。

③不同时期的画家对同一事物的表现不同。

ppt：展示《墨梅图》 王成喜《梅》提出问题

同是梅花，给人的感受是什么？

学生活动：认真读图、感受，回答问题。

（《墨梅图》家种树池头边，个个华开淡墨痕，不 要人夸好颜色，
只留清气满乾坤。表明在元朝的种族歧视下，不甘受民族压迫，不
愿与统治阶级 合作态度。王成喜《梅》满树梅花竟相开放，暗示在
改革开放政策下，中国日益富强，人民生活安康，呈 现片欣欣向荣
的景象。）

由体验到感知，学生各抒己见，各自的审美也不同，教师加以鼓励。

学生小结，教师总结

让学生说说学习体会，对中国花鸟画的态度看法，（允许保留个人
观点） 教师总结：总结本课学习的知 识点，肯定本节课的学习氛围，
成果，鼓励学生不断学习，更上一层楼。

【篇三：5346模式托物言志作文导学提纲】


【云冈中学5346教学模式】 人教版八语（上）班级： 姓名：组别：
组号：

托物言志作文 （导学提纲）

主备：刘 兵助备：李 强 时间：月日

【导学目标】

1、能理解托物言志的要领。

2、能够运用托物言志的写法表达自己的思想内容。

【学习任务】

1、认真研读语文书p190《莲文化的魅力》，小组讨论、思考其中
的思想内容并写下：

2、背诵《陋室铭》、《爱莲说》，以《爱莲说》为例讨论学习以下
“托物言志”写法知识。

①托物言志，“托”借、假托的意思，可以从志向、情趣、理想、追
求、来描述物表现志。

通过描绘具体事物的形象来表达思想感情（多用于诗歌、散文创
作）。即将个人之“志”依托 在某个具体之“物”上。于是，这个“物”
便具有了某种象征意义，成为作者的志趣、意愿或理想的寄托 者。
作者的个人之“志”，借助于这个具体之“物”，表达得更巧妙、更完
美、更充分、更富有 感染力。如“松、竹、梅”岁寒三友，常用于表
示高洁的志向；“泥土”常用于抒发谦逊的情怀；“蜡烛 ”常用于颂扬
无私奉献的精神。

3、一般结构：开头---托物---言志--- 照应开头，收束全文。

4、要领：“托物”部分，往往又由两部分构成：描写所托之物的外形
特点和抒写所托之物

的内在气质精神。“言志”部分则一般有三部分：由物到人、由人到
人的精神、由人的精神到 人生感悟。

（当然，“言志”的这三部分并不是每篇文章里都有，也许有的文章
只由物到赞人，也许有

的文章有前两部分，也许有的文章只有最后的人生感悟部分，具体
情况要具体分析。）

5、 托物言志散文一般结构框架图

【学习疑点】

【巩固训练】

写一篇关于托物言志的作文，题目不限，字数600字以上，结构明
确，内容积极向上。