八年级上语文教学工作计划

八年级上语文教学工作计划
具体性计划具有明确规定的目标，不存在模棱两可。 那么八年级
上语文教学工作计划应该如何制定呢?下面是爱汇网为大家的八年级
上语文教学工作 计划,供大家阅读!

一、指导思想

全面落实党的教育方 针，深刻认识语文的人文性和工具性。树立
“大语文”教育观念，努力培养和提高人的语文素质。积极开 发每
个学生的潜能，培养学生的健康个性，培养学生自我教育和终身教
育的意识。语文不仅要让 学生学到了语文知识和能力，更重要的是
要提高思想水平、文化修养、观察能力、思维能力等。为培养适 合
未来社会所需要的新人而努力奋斗!

二、教材分析

本册教材共安排了七个单元，除了“精读”、“速读”以外，还
安排了“口语交际”、“写 作”、“综合性学习”等内容。七个单
元中分为两大部分，一是前面五个单元是现代文章，一是后两个单
元都是文言文。每个单元都注重了阅读和写作两个方面。

本 册入选的课文大多是洋溢时代气息、跃动着生命活力的文质兼
美的新课文。只要很好的引导，学生一定会 感兴趣。

根据课改精神与语文教学的方向的把握，我初步拟定本学期的目
标：

1、思想品德目标：

进一步培养学生的爱国主义精神，激发学生热爱祖国语言文字的
感情，培养学生社会主义的思想品质，努力开拓学生的视野，注重
培养创新精神和创造能力，发 展学生的智力，培养学生健康高深的
审美情趣，提高学生的文化品位，发展健康个性，逐步形成健全人< br>格。

2、知识目标：

了解文中出现的有关重要作 家作品的常识，了解描写方法和修辞
方法和词类的有关知识，熟记课文中出现的生字词的音、形、义。

3、知识能力目标：

正确理解和运用祖国语 言文字，具有基本的阅读听话说话的能
力，养成良好的语文学习习惯。初步掌握精读略读的方法，培养默
读的习惯，提高阅读速度，能用普通话正确流利有感情地朗读课
文，背诵基本课文中的一些精彩 片段，初步具有欣赏文学作品的能
力，养成读书看报的习惯。

4、人文素质目标：

初步学会在日常生活中能正确运用语言文字来进行交流表达，将
文中感受到的有关人文素养活用到生活中，从而提高自己的文化品
位。

三、班情分析：

我担任的xx、xx两个班是同年级中的普通班，学生的学习基础参
差不齐，大部分学生的学习兴趣在上一年的教学中有很大程度的改
观，但是还有少数人的学习积 极性有待加强，如xx班的xx，xx班
的xxx，写作文一点也不动手的。xx班是本人接的班主任， 要好得
多，xx班必须花较大的力气。

四、具体措施：

重视创设语文学习的环境，沟通课本内外，学校内外的联系，拓
宽学习渠道，增加学生语文实践的机会。

从语文学科的特点和社会发展对语文的新要求出发，使学生在潜
移默化的过程中 ，提高思想认识，陶冶道德情操，培养审美情趣，
做到既教书又育人。

要加 强综合，简化头绪，突出重点，注重知识之间，能力之间以
及知识、能力、情感之间的.联系。重视积累 、感悟、熏陶和培养语
感，致力于语文素养的整体提高。

突出学生的实践活 动，指导学生主动地获取知识，科学地训练技
能，全面提高语文能力，要精心备课，尤其是备学生，改变 繁琐的
教学方式，突出重点和难点，推广探究性的学习方式，避免繁琐的
分析和琐碎和练习。

5、 作文教学,贴近生活实际,富有生活气息,灵活命题,形式多样,
多写随 笔,读书笔记,尝试互批共批,以改促写,有效提高作文水平.

6、 实行分层目标 教学,根据教学内容对不同层次的学生进行分层
教学.利用课外实行培优辅差,力争整体提高.

7、 引导鼓励学生成立课外学习小组,培养合作精神,开展互助互帮,实行一帮一学习语文,帮助中下生提高学习兴趣和成绩.

8、 优化作业, 培养学生自主学习,自我管理,加强语文科代表,小
组长的模范带头作用和监督作用,力争做到每课过关 ,单元过关.

9、 作业的布置和批改要有所区别,要因人而异.充分照顾到不同
学生的特点.

10、 利用竞赛,学科活动法等多种多样的教学形式,开展丰富多彩
的读书报告会,故事会,朗诵会, 演讲会,办手抄文学报,锻炼能力,提
高兴趣.

11、 课前一分钟演讲,包括自我介绍,新闻消息,小故事,成语解说
等,锻炼表达能力.

12、 组织3-4次辩论,培养思维及口头表达和语文知识的运用 .

13、 组织采访和调查至少一次。

14、 做好开头的扭转工作,扭转以往不良的学习习惯.

15、 教学过程中抓住学生的闪光点多表扬少批评,让学生树立起
学习语文的信心.

16、开展网络辅助教学.对家庭有条件的同学鼓励和指导他们利用
语文教育网多学习一些课外阅读,优 秀作文和作文技巧等。

一、内容分析

1.教材特点：

(1)立足学生实际

(2)体现现代意识

(3)弘扬人文精神

(4)突出开放性

(5)注重策略引导。

2.知识结构：本教材分为阅读和综合性学习两大部分，书后 还有
课外古诗词背诵、名著导读和附录等内容。其中阅读分为以下六个

专题，即 战争、爱、建筑、科学、古诗文、自然山水;综合性学习也
有六个专题，分别是：世界何时铸箭为犁、让 世界充满爱、说不尽
的桥、走上辩论台、莲文化的魅力、怎样搜集资料等。

3.知识内在联系：七～九年级教材中，八年级上、下册属于一个
阶段，这两册教材在编排上呈现出来的 共同点是各单元仍以专题组
元，但同时也兼顾文体。从八年级上册开始，文言文和白话文分
编。 两个文言文单元课文的选编主要是从文章的难易程度以及课程
目标这两个方面来考虑的。

二、学生分析

1.学生知识能力基础：这两个班级的学生大多数同学爱 好语文学
习，好的习惯正在逐步养成,学习兴趣和学习态度比七年级也有了明
显的转变,语文的 综合能力也在原来的基础上有了较大的提高。有十
分之一的同学语文基础较好，语文成绩优异。

2.个别差异：有十分之三的同学语文基础较差，成绩不够不理
想。

3.学生难以理解的问题和容易出现的错误：不能正确地理解所阅
读的文章内容，不敢大胆表述自己的观点，写文章词不达意，材料
陈旧，抓不住要领，对语文学习兴趣 不是十分浓厚。

三、本学期学科教学目标：

1、德育渗透：

在语文教学过程中，进一步培养学生的爱国主义精神，[莲~山课
件 ]激发学生热爱祖国语言文字的感 情，培养学生社会主义的思想
品质，努力开拓学生的视野，注重培养创新精神和创造能力，发展
学生的智力，培养学生健康高深的审美情趣，提高学生的文化品
位。发展健康个性，逐步形成健全人格。 这是初中三年的最终目
标，本学期要创造一个良好的氛围，打下基础。

2、学习目标：

课程目标根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计。各单元的“单元说明”中都依据这三个方面设计了单元
教学目标。本册教材在培养学生的 知识和技能并使他们掌握一定的
方法方面设计的学习目标如下。

要注意把握叙事性作品中的人物和事件，对作品中感人肺腑的形
象、惊心动魄的情景和各具特色的语言， 有自己的心得和评价;还要
努力提高默读的质量和速度。

熟读这些课文，要从中了解叙述、描写等表达方式，揣摩记叙文
语言的特点。

要注意课文怎样抓住特征来介绍事物，理清说明顺序，了解常用
的说明方法，体会说明文准确、周密的语 言。

要注意说明的顺序和方法;默读有一定的速度;能按照要求筛选信
息。

要先借助注释和工具书读懂课文大意，然后在反复诵读中领会它
们丰富的内涵和 精荚的语言，并积累一些常用的文言词语。

要能借助注释和工具书，整体感知内容大 意。在反复诵读中，了
解借景抒情的写法，体会作品的语言特色。

四、教学策略：

1、本学期的重点放在基础较差学生身上，做好转差 促优的工作，
提高优等生的水平，带动中等生，鼓励后进生，尽量缩小差距，使
其与优秀的距离 有所接近。

2、课堂结构和时间的把握需进一步提高，向单位时间要产量。

3、引导学生把知识系统化，比如古诗词，可按 ___、按类别、按
主题分别进行分类，形成经纬交织的网络。

4、根据农村中学的实际情况，在讲解新知识的同时注意对旧知识
的回顾。

5、经常督促学生养成一些学习语文的好习惯，并使之不断巩固、
加强。如要求学生学会课前预习、学会 对课文中关键字词进行圈点
句画;养成勤的习惯，尽量减少对老师的依赖心理等。

6、语文学习重在积累。因此，平时将定期不定期地向学生推荐一
些好的文章、好的诗词等 。增加学生的日常积累。同时，要求学生
尽可能多接触一些课外读物，多关心一些时事，多看一些报纸杂
志、时文，以拓展学生的眼界。

7、鼓励学生利用课余时间常练习字，养成书写规范、端正、整洁
的习惯。

8、除课堂的大作文外，鼓励学生平时多练笔，从句段开始，多写
一些短小精悍的文章来，使学生写作能 力能渐渐地得以提高。

9、多给学生一些实践的机会。如让学生自己办手抄报等，让学生
在实践中提高自己的能力。

10、优化作业管理,培养学生自主学习,自我管理,加强课代表,小
组长的模 范带头作用和监督作用,力争做到每课过关,单元过关。作
业的布置和批改要有所区别,要因人而异，充 分照顾到不同学生的特
点。

一、学生基本情况分析：

通过七年级的教学， 从整体来看， 本班学生好的习惯( 课堂听
讲， 记笔记) 正在逐步养成， 学习兴趣和学习态度也有了明显的
转变， 语文的综合能力也在原来的基础上有了较大的提高， 但存
在的问题也 ___： 目前班级学生最大的特点是语文优良率不高，大
部分同学语文学习兴趣不浓， 学习自觉性不强， 随着学生年龄的
增长和知识难度的增加， 加上现在根据课改的精神对教学目标进行

的调整， 本学科更加注重考察学生理解， 运用能力， 对学生掌握
知识的深度和广度， 思维能力和认识水平都提出了更高的要求，
这对个别优秀的学生来说是如鱼得水， 但对绝大多数学生来说，
并非福音。 我们的教学必须未雨绸缪， 因此， 我们在继续以前工
作中行之有效的方法手段的同时， 还应加强对课改的学习与研究。

二、教材分析：

八年级 语文上册教材各单元仍以专题组元，但同时也兼顾文体。
四个现代文单元分别以战争与和平、爱心散文、 说明文为专题内
容，其中以记叙类文章为主，第三、四单元说明文拓宽了语文学习
和运用的领域 。两个文言文单元课文的选编主要是从文章的难易程
度以及课程目标这两个方面来考虑的。

文言课文的编排方式是单独组元，每单元五篇，共有两个单元，
文言文( 含古代诗歌) 教学应当做好以下两点：

一、狠抓诵读教学，使学生读得正确，并逐步养成自觉诵读的习
惯。

文言单 元的背诵量相当大，要求全文背诵的有《桃花源记》、
《短文两篇》、《杜甫诗三首》、诗四首、还有课 外古诗词背诵。

二、倡导探究式的学习，弃绝“填鸭”，着力培养学 生自行领悟
的能力。文言和现代语同源而异流，极浅近的文言文，即使文化水
平很低的人听人读 一遍也能听出个大概，何况是初中学生! 再说，
课本里的文言文内容和语言都比较浅显，不像古代经书 那样深奥费
解，再加上注释全用通俗的现代语，简洁明了，认真读几遍至少也
能读懂大半，这就 是探究的基础。更为重要的是，从学生一拿到新
的课本就要大致翻阅一番这个事实还可以看出他们本来就 存在着探
究的愿望。因此，问题仅在于教师要善于因势利导，使这种探究式
的学习收到最大的成 效。此外，“写作? 口语交际? 综合性学习”
是一次小型的综合性学习活动要求学生对学过的古诗词 作一番梳
理，激发学生学习优秀古诗词的兴趣。

三、 教学目标 ：

课程目标根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个
维度设计。各单 元的“单元说明”中都依据这三个方面设计了单元
教学目标。本册教材在培养学生的知识和技能并使他们 掌握一定的
方法方面设计的学习目标如下。

要注意把握叙事 性作品中的人物和事件，对作品中感人肺腑的形
象、惊心动魄的情景和各具特色的语言，有自己的心得和 评价;还要
努力提高默读的质量和速度。

熟读这些课文，要从中了解叙述、描写等表达方式，揣摩记叙文
语言的特点。

要注意课文怎样抓住特征来介绍事物，理清说明顺序，掌握常用
的说明方法，体会说明文准确、周密的语 言。

默读有一定的速度;能按照要求筛选信息。

要先借 助注释和工具书读懂课文大意，然后在反复诵读中领会它
们丰富的内涵和精美的语言，并积累一些常用的 文言词语。

要能借助注释和工具书，整体感知内容大意。在反复诵读中，了
解借景抒情的写法，体会作品的语言特色。

四、教学措施 ：

1、从语文学科的特点和社会发展对语文的新要求出发， 使学生
在潜移默化的过程中， 提高思想认识， 陶冶道德情操， 培养审美
情趣， 做到既教书又育人。

2、语文教学中， 要加强综合， 简化头绪， 突出重点， 注重知
识之间， 能力之间以及知识、能力、情意之间的联系， 重视积
累、感悟、熏陶和培养语感， 致力于语文素养的整体提高。

3、重视学生思维能力的发展。在语文教学的过程中， 指导学生
运用比较、分析、归纳等方法， 发展他们的观察、记忆、思考、联
想和想象的能力， 尤其要重视培养学生的创造性思维。

4、教学过程应突出学生的实践活动， 指导学生主动地获取知
识， 科学地训练技能， 全面提高语文能力。每堂课教师根据学生
实际精心备课， 尤其要备好学生， 改变繁琐的教学方式， 突出重
点和难点。 要提倡灵活多样的教学方式， 尤其是启发式和讨论
式， 鼓励运用探究性的学习方式。 要避免繁琐的分析和琐碎机械
的练习。

5、重视创设语文学习的环境， 沟通课本内外、课堂内外、学校
内外的联系， 拓宽学习渠道， 增加学生语文实践的机会。

6、作文教学， 贴近生活实际， 富有生活气息， 灵活命题， 形
式多样， 多写随笔， 读书笔记， 尝试互批共批， 以改促写， 有
效提高作文水平。

7、实行分层目标教学， 根据教学内容对不同层次的学生进行分
层教学。 利用课外实行培优辅差， 力争整体提高。

8、引导鼓励学生成立课外学习小组， 培养合作精神， 开展互助
互帮， 实行一帮一学习语文， 帮助中下生提高学习兴趣和成绩。

9、优化作业管理， 培养学生自主学习， 自我管理， 加强课代
表， 小组长的模范带头作用和监督作用， 力争做到每课过关， 单
元过关。

10、利用竞赛， 学科活动法等多种多样的教学形式， 开展演讲
会， 办手抄文学报， 锻炼能力， 提高兴趣。

11、课前一分钟演讲， 包括自我介绍， 新闻消息， 小故事，
成语解说等， 锻炼表达能力。

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