学习人教版中学语文教材的心得体会doc

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学习人教版中学语文教材的心得体会
语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。
工具性与人文性的统一是语文新课 程的基本特点。 影响语
文素质教育的因素很多，语文教材就是诸多因素之一，澄迈
这次人教版 新教材的全面推广，使用教材，就为素质教育提
供了新的舞台。
一、通过这次培训了解了 人教版初中语文教材的一些特
点：综观全套教材，特别就课文内容而言，它充分体现了素
质教育 的要求。
（一）、 文质兼美，内容丰富，具有鲜明的时代性
初中语文教材共六册 ，一百七十多篇，体裁多样，有古
典名著、诗歌、戏剧、散文、小说、寓言、神话故事等，让
学 生充分汲取文学这座百花园中的营养。内容丰富，涵盖面
广，既有学生喜欢的体现家庭，学校生活的文章 ，又引导学
生关注社会，关注自然，关注世界。同时所选文章具有鲜明
的时代性，教材除了保留 传统经典篇目外，更选入了现当代
作家的作品。
（二）、语文综合性学习是本教材的亮点
本教材每单元后都安排有一个综合性学习，它具有以下
特点
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1、强化语文与生活的联系，贴 进学生生活实际。从七
年级的“自我介绍”，“我爱我家”；八年级的“让世界充满
爱”，“我 也追‘星’”；到九年级的“岁月如歌——我的初中
生活”等等，选题贴近学生生活，容易选取材料，让 学生有
话可说。
2、紧扣教材内容，是单元教学的深化和拓展。把单元
学习的主 题与口语交际能力的培养和写作、语文综合性学习
融合在一起，让学生对单元主题，进行集中的思考，深 入的
研究，锻炼学生思维的广度和深度。比如说，八年级上学期
第一单元是以战争为主题的文章 。这个单元的综合性学习、
口语交际、写作的主题就与单元编排主题一致，题为“世界
何时铸剑 为犁”。训练的内容，不仅要联系书本上学到的知
识，要了解世界战争发展的概况，了解文学作品中的战 争描
写，讲述英雄人物的故事，而且更为重要的是，要让学生思
考战争产生的根源和属性。有的 问题的设计，需要学生进行
深度探究。比如：为什么战争总是那样的难以消除？如何理
解战争有 如一枚硬币的两面，一方面促进了科技的发展，另
一方面又阻碍了社会的进步？怎样才能实现真正的和平 ？
认真组织好这次活动，就是对单元教学内容的深化，对学生
进行人文教育的升华。
3、体现综合性。把语文学科与自然、历史、地理、时
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事等自然科学和社会科学紧密联系起来，拓展了学生的视野，
体现了 大语文教学观念。七年级下册第四单元的口语训练主
题“戏曲大舞台”，不仅要让学生了解戏曲的有关知 识，而
且要去品味著名戏曲表演艺术家的演唱，学唱戏曲，把语文
与传统艺术天衣无缝的联系起 来。比如，“莲文化的魅力”，
在第一个部分，就要求学生就莲的历史、品种、栽培、用途；
莲 叶防水和自洁之谜；藕断丝连的科学解释；千年古莲发芽
之谜；莲生长繁殖特别快的原因进行科学探究， 也要求学生
到莲池进行观赏，进行有关莲的诗词朗诵活动。这样，通过
口语交际与语文综合性学 习活动，把自然科学和社会科学联
系起来，对语文与其他学科的联系起到了纽带作用。
二、通过学习我觉得教师除了了解人教版新教材的特点，
教师还必须做好如下准备才能上好课。
第一：深钻课程标准，领会课改精神。
语文课程标准，有意识地把“语文素养”凸现 出来。语
文素养内涵十分丰富，它以语文能力为核心，是语文能力和
语文知识、语言积累、思想 情感、思维品质、审美情趣、学
习方法、学习习惯的融合。因此本次课程改革不再将学生掌
握系 统知识放在首位，而是将学生价值观和情感态度的培养、
激发学生关注和参与社会生活的热情、培养学生 具有强烈的
责任感和使命感、形成乐观向上的人生态度放在首位。同时，
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还要培养学生感受、观察、体验、参 与社会生活的能力，培
养学生的创新能力和综合运用能力。以上目标达到之后，知
识的获得将是 很自然的事。这就要求教师在活动设计的时候，
注重学生的情感体验，让学生爱上这门课，产生强烈的学 习
动力和参与欲。在活动中，让学生自觉去获取知识。
第二：了解学生是教学的主体，课 程活动设计的首要目
的是把学生吸引到教学中来，引导他们体验情感，培养能力，
构件自己的知 识体系。因此，深入地了解学生是非常重要的，
我们现在所面临的学生好奇心强，有活力，情感单纯而强 烈，
记忆力强，想象力丰富，处在形象思维强而抽象思维正在形
成阶段，由于学生们受到现代各 种传媒的影响，有较广的知
识面，对所学的内容有一定的知识储备。如果能根据学生们
的情感和 年龄特征，找到学生们感兴趣的话题作为切入点进
行教学，再开展多种多样的活动，一定会得到很好的教 学效
果。
第三：充分运用多媒体教学辅助手段。
为了在课堂上给学生提供 更多的信息，创设各种教学情
境，提供直观的教学材料，仅凭教师的语言和行为动作是无
法完全 达到效果的。多媒体教学辅助手段能够给学生以具体
形象、有声有色的情境感受，还有其它手段不能代替 的跨越
时空的信息量，都会极大地激发学生的学习兴趣，从而使抽
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象教学形象具体化，使学生在体会、 感悟中获取新知。形象
逼真的方式比教师口干舌燥的讲解要好得多。
第四：与时俱进，提高自身素质。
首先，必须认真学习现代教育理论，特别是素质教育、
创新教育和基础教育改革等方面的理论，转变传统的教育。
在未来的课堂上，知识将有三个方面组成，教 科书及教学参
考书提供的知识、教师个人的知识、师生互动产生的新知识。
新课程将改变教科书 一统课堂的局面，教师不再只是传授知
识，教师个人的知识也将被激活，师生互动产生的新知识的
比重将大大增加。教师将从知识的传递者转变到学生学习的
促进者、组织者。因此，就教师而言，要适 应新课程教学，
就必须接受继续教育。对新课程充分理解，诚心接受，热情
投入，有效实施并根 据新课程要求，不断提高自身综合素质。
在新课程实施中实现自身发展，教师的发展又将构成新课程实施的条件。
其次，随着新课程的运行，教师要调整自己的角色，改
变传统的教育方 式。教师在课堂上所扮演的角色直接影响着
教学效果。按照新课程的要求，教师应当帮助学生制定适当< br>的学习目标，并确认达到目标的最佳途径；指导学生形成良
好的学习习惯，掌握学习策略；创设丰 富的教学环境，激发
学生的学习动机，培养学生的学习兴趣；为学生提供各种便
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利，为学生的学习服务；建立一个接 纳性的、支持性的、宽
容性的课堂气氛；作为学习参与者，与学生分享自己的感情
和想法；和学 生一道寻找真理，并且能够承认自己的过失和
错误。真正体现“以人为本”“以学生为中心”，让学生成 为
学习的主人而不是知识的奴隶。
总之，新课程对教师提出了教育专业工作者的要求，我
们只有作好充分的准备，进行精心地设计，才会在教学中使
学生真正地动起来，才会使他们感到 无限快乐，感到自己精
神的、智慧的力量在增长，才会使学生的个性得到充分的发
展。
向明月

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