人教版八年级语文上册教学计划及教学进度表

八年级语文上册教学计划及教学进度表
一、教材简析
人教版《义务教育 课程标准实验教科书?语文》七～九年级教材中，八年级
上、下册属于一个阶段，这两册教材在编排上呈 现出来的共同点是各单元仍以
专题组元，但同时也兼顾文体。八年级上册四个现代文单元的专题分别是战
争、普通人与平民、建筑园林与名胜古迹、科学，其中前两个单元以记叙类文
章为主，后两个单 元以说明类文章为主。本册教材要求学生了解两种文体：记
叙文和说明文；同时相应地了解两种表达方式 ：记叙与说明。另外，从八年级
上册开始，文言文和白话文分编。两个文言文单元课文的选编主要是从文 章的
难易程度以及课程目标这两个方面来考虑的。
第一单元是以战争为主题组元的。五篇 课文，有反映解放战争的《新闻两
则》(《人民解放军百万大军横渡长扛》《中原、我军解放南阳》)， 有反映反法
西斯战争的《蜡烛》，有以英法联军侵华战争为背景的《就英法联军远征中国致
布特 勒上尉的信》，有反映抗日战争的《芦花荡》，有反映德国法西斯暴行的《亲
爱的爸爸妈妈》。
第二单元主要由记叙类作品组成，着重培养阅读记叙类作品的能力。从单
元课文的内容来说 ，都是写普通人的。在七年级下册已经安排了一个写杰出人
物的单元，让学生领略了世界杰出人物的风采 。那么有必要再安排一个写普通
人的单元，让学生对人世间亿万普通人民有更深刻的认识。这一单元的前 边；
恰恰是一个写战争的单元，显得十分沉重。因此，这个单元有必要高声赞颂人
间的爱，吁唤 ，“让世界充满爱”。通过这个单元，可以使学生在情感、态度
和价值观方面，受到熏陶和启示。?
第三单元所选课文以建筑园林、名胜古迹为主题，文体类别上侧重于说明
文。《课程标准》 7～9年级阅读目标中没有关于阅读说明文的要求，只是提出
“在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、 抒情等表达方式”，而在写作目标
中提出“写简单的说明文，做到清楚明白”。。
第四单 元以“科学”为主题编选了五课各具特色的介绍科学知识的短文共
六篇。它们是《大自然的语言》《奇妙 的克隆》《阿西莫夫短文两篇》《生物入
侵者》《你一定会听见的》。教学本单元，既要注重语文基本能 力的培养，也要
关注科学精神、科学态度和科学思维方法的培养，努力追求二者的交融整合，
实 现学生人文素养和科学素养的共同提高。?
本册文言课文的编排方式跟前两册显然不同；前两册是 分散在各个单元
里，每单元一篇；本册则是单独组元，每单元五篇，共有两个单元，课文篇数
几 乎增加了一倍。这个变化表明：过去一年里的文言文(含古代诗歌)教学只是
“入门”的准备，而本册则 是“入门”的正式启动。在这正式启动之际，应当
做好以下两点：一、狠抓诵读教学，使学生读得正确， 并逐步养成自觉诵读的

习惯。二、倡导探究式的学习，弃绝“填鸭”，着力培养学生自行 领悟的能
力。?
二、教学目标
课程目标根据知识和能力、过程和方法、情感态 度和价值观三个维度设
计。各单元的“单元说明”中都依据这三个方面设计了单元教学目标。本册教材在培养学生的知识和技能并使他们掌握一定的方法方面设计的学习目标如
下。
要注 意把握叙事性作品中的人物和事件，对作品中感人肺腑的形象、惊心
动魄的情景和各具特色的语言，有自 己的心得和评价；还要努力提高默读的质
量和速度。
熟读这些课文，要从中了解叙述、描写等表达方式，揣摩记叙文语言的特
点。
要注意课文 怎样抓住特征来介绍事物，理清说明顺序，了解常用的说明方
法，体会说明文准确、周密的语言。?
要注意说明的顺序和方法；默读有一定的速度；能按照要求筛选信息。?
要先借助注 释和工具书读懂课文大意，然后在反复诵读中领会它们丰富的
内涵和精荚的语言，并积累一些常用的文言 词语。?
要能借助注释和工具书，整体感知内容大意。在反复诵读中，了解借景抒
情的写 法，体会作品的语言特色。?
三、班级学生现状分析
通过初一一学年的教学,从整体来 看,所任教两个班级的学生好的习惯(课堂
听讲,记笔记,发言提问)正在逐步养成,学习兴趣和学习态 度也有了明显的转变,
语文的综合能力也在原来的基础上有了较大的提高,下面根据初一期终考试成绩< br>进行具体分析如下:
目前两班级学生最大的特点是两极分化严重,而且尾巴较大,大部分学 生
学习自觉性不强,随着学生年龄的增长和知识难度的增加,加上现在根据课改的
精神对教学目 标进行的调整,本学科更加注重考察学生理解,运用能力,对学生掌
握知识的深度和广度,思维能力和认 识水平都提出了更高的要求,这对个别优秀
的学生来说是如鱼得水,但对我们这样中学的绝大多数学生来 说,并非福音.因此
我们的教学必须未雨绸缪,因此,我们在继续以前工作中行之有效的方法手段的同时,还应加强对课改的学习与研究。
四、教学措施
1.从语文学科的特点和社会 发展对语文的新要求出发,使学生在潜移默化的
过程中,提高思想认识,陶冶道德情操,培养审美情趣, 做到既教书又育人。语文
教学中,要加强综合,简化头绪,突出重点,注重知识之间,能力之间以及知识 、能
力、情意之间的联系,重视积累、感悟、熏陶和培养语感,致力于语文素养的整
体提高。?

2.重视学生思维能力的发展。在语文教学的过程中,指导学生运用比较、分
析、归纳等方法,发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力,尤其要重
视培养学生的创造性思 维。
3.教学过程应突出学生的实践活动,指导学生主动地获取知识,科学地训练
技能, 全面提高语文能力。每堂课教师根据学生实际精心备课,尤其要备好学生,
改变繁琐的教学方式,突出重 点和难点.要提倡灵活多样的教学方式,尤其是启发
式和讨论式,鼓励运用探究性的学习方式.要避免繁 琐的分析和琐碎机械的练
习。?
4.重视创设语文学习的环境,沟通课本内外、课堂内外 、学校内外的联系,
拓宽学习渠道,增加学生语文实践的机会。引导鼓励学生成立课外学习小组,培养合作精神,开展互助互帮,实行一帮一学习语文,帮助中下生提高学习兴趣和成
绩。?
5.实行分层目标教学,根据教学内容对不同层次的学生进行分层教学.利用
课外实行培优辅差,力争整 体提高。优化作业管理,培养学生自主学习,自我管理,
加强课代表,小组长的模范带头作用和监督作用 ,力争做到每课过关,单元过关，
作业的布置和批改要有所区别,要因人而异.充分照顾到不同学生的特 点。
五、教学进度表

日期 单元
第一周
教学内容 课时 执行情况 备注
3

1 语文学习习惯养成教育《新闻两则》
《芦花荡》、《蜡烛》
第二周 2、3 写作?口语交际?综合性学习：怎样
搜集资料
《就英法联军远征中国致布特勒上
第三周 4、5
尉的信》、、《亲爱的爸爸妈妈》、
综合性活动?写作?口语交际、：
8

6

“世界：何时铸剑为犁”
综合性活动?写作?口语交际、：
第四周 6、7 “世界：何时铸剑为犁”、阿长与
《山海经》、背影
8、
第五周 台阶、老王、信客
9、10
第六周
21
第七周
22、
23
写作?口语交际?综合性学习：“让
世界充满爱”、桃花源记
短文两篇、核舟记
5

6

6



6

第八周
24、
25
大道之行也、杜甫诗三首
综合性学习?写作?口语交际：
莲文化的魅力
中国石拱桥、期中复习
期中复习学习竞赛
桥之美
苏州园林
故宫博物院
说“屏”
综合性学习?写作?口语交际：说不
尽的桥、《大自然的语言》
《奇妙的克隆》
《阿西莫夫短文两篇》、生物入侵
者
写作?口语交际?综合性学习：走上
辩论台
你一定会听见的、写作?口语交际?
综合性学习：走上辩论台
三峡、短文两篇
观潮、湖心亭看雪
诗四首、期末复习
期末复习

期末复习、期末

7

第九周
11
第十周

12、
第十一周
13
14、
第十二周
15
16、
第十三周
17
18、
第十四周
19
第十五周
20
26、
第十六周
27
28、
第十七周
29
第十八周 30

第十九周

第二十周

6






5
4

7

6

5
5
5
6

6
6