伤感爱情美文《南京大屠杀》教案

2021年1月19日发(作者：二次元)
《南京大屠杀》教案



教学目标

知识与能力

1
．了解日军侵华历史，了解南京大屠杀详情。

2
．理解课文，了解报告文学的总体特征与本课的独特风格。

3
．培养学生的阅读速度和质量。

4
．准确认读生难字词，掌握它们的意思。

过程与方法

本课的教学过程是：观看影片，浏览全文，了解文章内容，
报告文学的总体特征以及本课的独特风格，最 后针对学生的
情感教育专门设置了一堂讨论课。

情感态度价值观

铭记历史，不忘国耻，理解“落后就要挨打”的历史教训，
明确人生方向，发奋图强。
，

教学重、难点及教学突破

重点

1
．把握文章内容和作者的情感态度。

2
．体会文章的内容编排设计以及用史料为证表达自己态度
的方法。

3
．把握报告文学的特点和整体风格。

难点

1
．体会文章的内容编排设计以及用史料为证表达自己态度
第
1
页

的方法。

2
．把握报告文学整体风格。

教学突破

在教学过程中要强调认识历史的重要性，吸取“落后就要挨
打”的 历史教训。本文为何从老太太写起是一个疑点，要加
以分析。

教学准备

教师准备

1
．查找资料，了解南京大屠杀具体情况。关注当今日本对
侵华历史的态度。

2
．准备有关南京大屠杀的图片。

3
．准备关于南京大屠杀的影片。

◆学生准备
1
．查阅资 料，了解日军侵华与抗日战争历史。
2
．预习课文，标记理解有疑问的地方。

教学步骤

第一课时

第一课时教学流程设计

教师指导学生活动

1
．创设情景，导入课
1
．观看影片，思考并回答问题

2
．介绍报告文学的风格，指导阅读
2
．阅读课文，把握课文
结构及主要内容。

3
、研读阅读课文
1-8
段
3
、研读
1 -8
段

第
2
页

一、创设情景。导入课文
(
约分钟
)
教师活动

学生活动

1
．播放有关南京大屠杀的影片，展示相关图片。
2．请同学
们说说自己对日军侵华史、抗日战争的了解和认识。
3
．师：
大 家对于南京大屠杀的发生原因应该有自己的见解吧，谁跟
我们说说
?4
．师：同学们说 得很正确，但除此之外是否还有
其他原因呢
?
在学习课文的过程中相信大家会有新的发 现。
板书课题。

1
．看影片和图片，为南京大屠杀血淋淋的场面所震撼，心
中充满愤慨。
2
．纷纷发言，讲述自己的所知与认识。
3
．生：落后就要挨打，半封建半殖民地的旧中国没有能力保护自己
土地上的人民，导致了南京城内
30
万居民的被害。
4
．保持
良好的学习热情。

二、认真阅读课文，把握课文结构
(
约分钟
)
教师活动

学生活动
’
r
；
f
1
．介绍报告 文学的整体风格，将内容板书，
(
见课末板书设
计
)
从而指导

1
．抓住报告文学的特点来阅读课文，了解文章内容。

课文，
把握课文结构及主要内容
3
．
研读阅读课文
1~8
段
3．
研
第
3
页

读
1-8
段

学生阅读本文。
2
．抽学生划分层次 ，归纳层意。
3
．根据学
生的表述，补充，纠正。

2
．划 分课文层次，归纳文章的主要内容，并思考本文作者
的意图。
’3
．与教 师共同明确文章结构，了解作者意
图，作好笔记。

三、分析课文
l-8
自然段
(
约分钟
)
教师活动

学生活动

1
．让学生快速阅读
1-8
自然段。
2
．结合报告文学的特点，
组织学生讨论交流本课题目与开头的特色 。
将内容板书。
(
见
课末板书设计
)3
．师：作者为什么要 以一个老太太的经历来
开始文章的写作
?4
．指导完成随堂练习
1
。

1
．快速阅读。
2
．分析讨论本文标题和开头的特色。
3
．思
考回答。生：因为她是曾经受到日本侵略者迫害的中国民众
的缩影。
4< br>．完成随堂练习
l
。

四、本课小结

本节课组织学 生观看了南京大屠杀的影片，扩充了学生对背
景知识的了解，并为后面的学习奠定了感情基础。这节课对
报告文学的特点作了一定的分析，学生针对其特点浏览了全
文，理清了文章结构，并重点分析了 课文的前半部分。

五、课末板书设计参考

第
4
页

南京大屠杀

温书林

报告文学的特点

新闻性：真实，准确，时效

文学性：性格刻划、心理描写、环境渲染、细节铺陈

政论性：水平和价值的决定性因素

标题：吸引力和震撼力；概括力和气魄

开头：生动逼真的生活场面；制造悬念，引发主题

教学步骤

(
第
2
课时
)
第二课时教学流程设计

教师指导学生活动

1
．研读
9-33
自然段
1< br>．研读课文，分析文章的内容安排及
写作特色

2
．研读
34 -38
自然段
2
．研读课文，体会作者意图

一、研读
9
～
33
自然段
(
约分钟
)
教师活动

学生活动

1
．让学生快速浏览
9-33
段，可以请几名同学朗读
9--15< br>段
(
提示：这是唯一一节详细叙述
)
。
2
．介绍南京 大屠杀的具
体情况。
3
．师：这一节一共讲述了哪些内容
?
指导完成 随堂
练习设计
2
。
4
．结合报告文学的特征说明本节特色。
(
见课
第
5
页