作文我的初中生活人类社会的发展历程

2021年1月19日发(作者：杀手十二岁)
知识目标



生产力是人类改造自然的能力、生产关系是人民在生 产过程中所形成的人与人之间的关
系；极端低下的生产力决定了原始社会是一个没有人剥削人的社会；原 始平等的氏族制度；
原始社会是人类社会发展的最初阶段，也是最低阶段；在原始社会后期，个体劳动逐 渐取代
共同劳动，生产资料私有制随之产生。



生产发展到一定 阶段出现阶级和国家；文字的出现是人类进入文明时代的标志；分析奴
隶制生产关系的特点，说明奴隶制 是最野蛮的剥削和压迫制度；奴隶社会后期，残酷的奴隶
制度已不适应生产力的发展。



从封建制生产关系的特点入手，说明封建土地所有制是封建剥削和压迫的基础；封 建剥
削的主要方式是榨取地租；
森严的等级制度；
农民阶级反抗地主阶级的最高形式是 农民


起
义和农民战争；独领风骚的中国古代科技文化。


能力目标



1
、利用史料分析、辨别的能力；



2
、通过教材中所给材料与小栏目，培养学生的阅读与理解能力；



3
、在全面评价奴隶社会和封建社会的基础上，初步学会辨证、全面地看问题的能力；



4
、在探究活动中，逐步培养探究学习的能力。


情感、态度与价值观



1
、
通过对远古人类从 事生产劳动的历程的了解，
使学生体会到要有坚忍不拔的精神，
要
勇于实践。



2
、通过对原始社会有关内容的讲解，明了私有制与私有观念不是从人类 诞生起就有的，
进而加强集体主义观念的培养。



3
、
通过古代社会的更替变迁，
体会生产力与生产关系之间的关系，
明了衡量社会进步的
标志是生产力的发展水平。进而能以正确的态度对待我国今天的改革开放，坚定社会主义信
念。



4
、
通过对

独领风骚的中国科技文 化

的深入了解，
增强学生民族自信心和自豪感，
激发
爱国主义精神。






教学建议


一、

教材分析：



1
、知识结构： 本节课是全书的起始课，讲述古代社会的发展历程。包括原始社会、奴隶
社会、封建社会三个社会形态。 第一框讲原始社会，重点讲述原始社会低下的生产力，是一
个没有剥削和压迫的社会。使学生第一次接触 到生产力和生产关系的简单概念。强调了它是
人类社会的童年，
即人类社会发展的最初阶段。< br>第二框讲奴隶社会，
强调是第一个阶级社会。
讲述了生产发展到一定阶段出现阶级和国家 的过程，文字的出现使人类进入了文明时代。由
于奴隶制度是最野蛮的剥削和压迫制度，必然导致崩溃。 第三框讲封建社会，强调封建社会
的进步性，说明封建社会的建立是社会历史发展的一大进步。由于封建 土地所有制是地主阶
级剥削和压迫农民的基础，剥削的主要手段是榨取地租。地主阶级对农民进残酷剥削 和专制
统治，必然激起反抗，农民阶级反抗地主阶级的最高形式是农民起义和农民战争，推动了历