给老师的贺卡怎么写2018年重庆语文高考试题文档版(含答案)

2021年1月19日发(作者：当妈不容易)
2018
年普通高等学校招生全国统一考试（重庆卷）

语文


本试卷共
22
题，共
150
分，共
10
页。考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。

注意事项：

1
． 答题前，考生先将自己的姓名、准考证号码填写清楚，将条形码准确粘贴在
条形码区域内。

2
．答题时请按要求用笔。


3
．请按照题号顺序在答题 卡各题目的答题区域内作答，超出答题区域书写的答
案无效；在草稿纸、试卷上答题无效。

4
．作图可先使用铅笔画出，确定后必须用黑色字迹的签字笔描黑。

5．保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破、弄皱，不准使用涂改液、修正带、刮
纸刀。

第Ⅰ卷阅读题

一、现代文阅读（
35
分）

（一）论述类文本阅读（本题共
3
小题，
9
分）





所谓
“
被遗忘权
”
，即数据主体有 权要求数据控制者永久删除有关数据主体的个人数据，
有权被互联网遗忘，
除非数据的保留有合 法的理由，
在大数据时代，
数字化，
廉价的存储器，
易于提取、
全球 覆盖作为数字化记忆发展的四大驱动力，
改变了记忆的经济学，
使得海量的
数字化记忆 不仅唾手可得，甚至比选择性删除所耗费的成本更低，记忆和遗忘的平衡反转，
往事正像刺青一样刻在我 们的数字肌肤上；遗忘变得困难，而记忆却成了常态，
“
被遗忘权
”
的出现，
意在改变数据主体难以
“
被遗忘
”
的格局，
对于数据主体对 信息进行自决控制的权利，
并且有着更深的调节、修复大数据时代数字化记忆伦理的意义。学·科网




首先，
“
被遗忘权
”不是消极地防御自己的隐私不受侵犯，
而是主体能动地控制个人的信
息，
并界定个 人隐私的边界，
进一步说，
是主体争取主动建构个人数字化记忆与遗忘的权利，
与纯粹 的
“
隐私权
”
不同，
“
被遗忘权
”
更是一 项主动性的权利，其权利主体可自主决定是否行
使该项权利对网络上已经被公开的有关个人信息进行删除 ，
是数据主题对自己的个人信息所
享有的排除他人非法使用的权利。





其次，
在数据快速流转且难以被遗忘的大数据时代，
“
被遗忘权
”
对调和人类记忆与以往
的平衡具有重要的意义，
如果在 大数据时代不能
“
被遗忘
”
，
那意味着人们容易被囚禁在数字
化记忆的监狱之中，
不论是个人的遗忘还是社会的遗忘，
在某种程度都是一种个人及社会修< br>复和更新的机制，让我们能够从过去的经验中吸取教训，
面对现实，想象未来，而不仅仅背
过去的记忆所束缚。

最后，
大数据技术加速了人的主体身份的
“
被数据化
”
，人成为数据的表征，个人生活的
方方面面都在以数据的形式被记忆。大数 据所建构的主体身份会导致一种危险，即
“
我是
”
与
“
我喜 欢
”
变成了
“
你是
”
与
“
你将会喜欢”
；大数据的力量可以利用信息去推动、劝服、影响
甚至限制我们的认同。
也就是 说，
不是主体想把自身塑造成什么样的人，
而是客观的数据来
显示主体是什么样的人，
技术过程和结果反而成为支配人、压抑人的力量。
进一步说，
数字
化记忆与认 同背后的核心问题在于权力不由数据主体掌控，
而是数据控制者选择和构建关于
我们的数字化记 忆，
并塑造我们的认同。
这种大数据的分类系统并不是客观中立的，
而是指
向 特定的目的。因此，适度的、合理的遗忘，是对这种数字化记忆霸权的抵抗。





（摘
编自袁梦倩《
“
被遗忘权
”
之争 ：大数据时代的数字化记忆与隐私边界》
）

1
．下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（
3
分）



A
．由于数字化记忆的发展，记忆与遗忘的平衡发生了反转，记忆变得更加容易。



B
．人的主体身份所以被数据化，是因为个人信息选择性删除所耗费的成本太高。



C
．
“
被遗忘权
”
和
“隐私权
”
的提出都是为了对抗大数据，不过前者更积极一些。



D
．我们要对抗数字化记忆霸权，就要成为数据控制者并构建他人的数字化记忆。

2
．下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（
3
分）



A
．文章以数字化记忆带来的威胁为理立论的事实基础，论证了人被数据控制的危险。



B
．通过讨论大数据对隐私、记忆及主体身份等的影响，文章把论证推向了深入。



C
．与重视个人隐私的写作动机有关，文章着重论证了大数据对个人权利的影响。



D
．文章通过分析数字化记忆可能带来的问题，对我们的认同问题作出了全新论证。

3
．根据原文内容，下列说法不正确的一项是（
3
分）



A
．大数据十大的个人留在网上的信息太多，如果没有主动权，就难以保护隐私。



B
．遗忘是个人和社会的一种修复和更新机制，是我们面对现实和想象未来的基础。



C
．技术有支配和压抑人的力量，这不仅影响个人隐私安全，而且影响整个社会。



D
．大数据的分类系统不是中立的，这将影响数据的客观呈现，使用时应有所辨析。


（二）文学类文本阅读（本题共
3
小题，
15
分）

阅读下面的文字，完成
4~6
题。

有声电影



老舍

二姐还没看过有声电影。
可是她已经有了一种理论。在没看 见以前，先来一套说法，不
独二姐如此；此之谓
“
知之为知之，不知为知之
”
也。
她以为有声电影便是电机嗒嗒之声特别
响亮而已。
不然便是当电人
——
二姐管银幕上的英雄美人叫电人
——
互相巨吻的时候，
台下
鼓 掌特别发狂，以成其
“
有声
”
。她确信这个，所以根本不想去看。




但据说有声电影是有说有笑而且有歌，她才想开开眼。恰巧打牌赢了 钱，于是大请客。
二姥姥三舅妈，四姨，小秃，小顺，四狗子，都在被请之列。


大家决定看午后两点半那一场，所以十二点动身也就行了。

到了十二点三刻谁也没动 身。
二姥姥找眼镜找了一刻来钟；
确是不容易找，
因为眼镜在
她自己腰里带着 呢。跟着就是三舅妈找钮子，翻了四只箱子也没找到，结果是换了件衣裳。
四狗子洗脸又洗了一刻多钟， 总算顺当。


出发了。走到巷口，一点名，小秃没影了。折回家里，找了半点多钟， 没找着。大家决
定不看电影了，找小秃更重要。把新衣裳全脱了，分头去找小秃。正在这个当儿，小秃回 来
了；原来他是跑在前面，而折回来找她们。好吧，再穿好衣裳走吧，反正巷外有的是洋车，
耽 误不了。


二姥姥给车价还按着老规矩，多一个铜子不给。这几年了，她不大出门， 所以现在拉车
的三毛两毛向她要，
不是车价高了，
是欺侮她年老走不动。她偏要走一个 给他们瞧瞧。
她确
是有志向前迈步，不过脚是向前向后，连她自己也不准知道。
四姨倒 是能走，可惜为看电影
特意换上高底鞋，似乎非扶着点什么不敢抬脚。她过去搀着二姥姥，要是跌倒的话 ，这二位
一定是一齐倒下。

三点一刻到了电影院。
电影已经开映。
这当然是电影院不对；
二姐实在觉得有骂一顿街
的必要，可是没骂出来，她有时候也很能
“
文明
”
一气。


既来之则安之，打了票。一进门，小 顺便不干了，黑的地方有红眼鬼，无论如何不能进
去。二姥姥一看里面黑洞洞，以为天已经黑了，想起来 睡觉的舒服；她主张带小顺回家。谁
不知道二姥姥已经是土埋了半截的人，
不看回有声电影，< br>将来见阎王的时候要是盘问这一层
呢？大家开了家庭会议。不行，二姥姥是不能走的。至于小顺， 买几块糖好了，吃糖自然便
看不见红眼鬼了。事情便这样解决了。四姨搀着二姥姥，
三舅妈拉着 小顺，
二姐招呼着小秃
和四狗子。
看座的过来招待，
可是大家各自为政的找座 儿，
忽前忽后，
忽左忽右，
离而复散，
分而复合，主张不一，而又愿坐在一块 儿。直落得二姐口干舌燥，二姥姥连喘带嗽，四狗子
咆哮如雷，看座的满头是汗。观众们全忘了看电影， 一齐恶声地
“
吃
——”
，但是压不下去二
姐的指挥口令。二姐在公共 场所说话特别响亮，要不怎样是
“
外场
”
人呢。




直到看座的电筒中的电已使净，
大家才一狠心找到了座。
不过， 还不能忘了谦恭呀，况
且是在公共场所。二姥姥年高有德，
当然往里坐。
可是四姨是姑 奶奶呀；而二姐是姐姐兼主
人；而三舅妈到底是媳妇；而小顺子等是孩子；一部伦理从何处说起？大家打 架似的推让，
把前后左右的观众都感化得直叫老天爷。
好容易一齐坐下，
可是糖还没买 呢！
二姐喊卖糖的，
真喊得有劲，连卖票的都进来了，以为是卖糖的杀了人。学科
@< br>网




糖买过了，二姥姥想起一桩大事
——还没咳嗽呢。二姥姥一阵咳嗽，惹起二姐的孝心，
与四姨三舅妈说起二姥姥的后事来。
老人 家像二姥姥这样的，
是不怕儿女当面讲论自己的后
事，
而且乐意参加些意见，
如
“
别人都是小事，
我就是要个金九连环。
也别忘了糊一对童儿！
”
这一说起来，还有完吗？说也奇怪，
越是在戏馆电影场里，家事越显着复杂。大家刚说到热闹的地方，忽，电灯亮了，人们全往外走。二姐喊卖瓜子的；说起家务要不吃瓜子便不够派
儿。看座 的过来了，
“
这场完了，晚场八点才开呢。
”

只好走吧。
一直到二姥姥睡了觉，二姐才想起问：
“
有声电影到底怎么说来着？
”
三舅妈
想了想：
“
管它呢，反正我没听见。
”
还是四姨细心，说看见一个洋 鬼子吸烟，还从鼻子里冒
烟呢。
“
鼻子冒烟，和真的一样，你就说！
”
大家都赞叹不已。











































（有删改）


4< br>．下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（
3
分）
A
．小说塑造了市井妇女的群像，同时对其中人物也分别作了较为精细的刻画，如
“
外场
”
人
二姐、
“
特意换上高跟鞋
”
的四姨、< br>“
不大出门
”
的二姥姥。

B
．在公共场所电影院观 看具有私密性的
“
电人巨吻
”
并发狂鼓掌，或是在这一场合大谈家事
而心安理得，都是作者眼中当时社会生活的怪现象。

C
．小说开头部分写二姐等人对 有声电影无知，结尾写大家对有声电影
“
赞叹不已
”
，较为完
整的描 写了普通市民令人啼笑皆非的思想意识转变过程。

D
．小说标题为
“
有声电影
”
，既是指有声电影这一新奇事物，也可指二姐等人在电影院里一
系列“
有声
”
的喧哗表现，可谓一语双关。

5
．请结合二 姐等人看有声电影的经过，简要分析小说所揭示的市民面对新奇事物的具体心
态。（
6
分）

6
．小说运用多种手法以取得语言的幽默效果，请从文中举出三处手法不同的例 子，并简要
分析。（
6
分）



（三）实用类文本阅读（本题共
3
小题，
12
分）

阅读下面的材料，完成
7
～
9
题。

材料一：

创新是引领发展的第一动力，
知识产权是加快动能转换、
结构优化的重要支撑。
我国经
济已由高速增长阶段转向高质量发展阶段，正处在转变发展方式、 转换增长动力的攻关期。
要顺利跨越这个关口，就必须激发出创新这个第一动力，走创新驱动发展道路； 就必须
“
倡
导创新文化，强化知识产权创造、保护、运用
”
。我们要 进一步发挥好知识产权的技术供给
和制度供给的双重作用，
通过加强知识产权的创造和运用，< br>不断为实体经济发展注入新动力；
通过强化知识产权保护，推动构建更加公平公正、开放透明的市 场环境。
（摘编自社论《播
撒创新种子，守护创新中国
——
写在
20 18
年全国知识产权宣传周活动启动之际》
，
《中国知
识产权报》
2 018
年
4
月
20
日）

材料二：


材料三：

继山东理工大学、
同济大学等高校科技成果转化相继取 得突破后，
近日，
中南大学冶金
与环境学院科研团队的
“
电化学脱嵌 法从盐湖卤水提锂
”
技术专利，
成功转让给一家科技公司，
许可使用费超过< br>1
亿元。
双方将共同组建平合公司，
由平台公司具体负责专利的产业化，
长
期以来，
我国高校科研创新工作偏重基础理论研究，
拥有深厚研发创新能力的科研 人才未能
将智力资源转化成市场价值，
根据市场发展趋势探寻科技创新方向、
不断更新 升级科技创新
思路，正是提升专利质量、实现专利市场价值的核心之义。

2015< br>年修订的《中华人民共和国促进科技成果转化法》打破高校科技成果转化藩篱，
鼓励
< br>高校对特有的科研成果采取转让、
许可等方式进行转移转化，
对高校以实践为导向的科技 创
新产生了巨大的推动作用。
（摘编自王廉等《创新为市场，转化显效益》，
《中国知 识产权
报》
2017
年
9
月
29
日）

材料四：

在料技成采转化的实际过程中，
高校普造遇到了些障碍。
首先，
科技成果与企业需求脱
钩的矛盾长期存在。
大学科研工作与企业技术创新在目标 、路径、
组织方式、
评价标准及环
境要求等方面存在着很大的差别，
因此高校 的成果很难迅速转化成适应市场需求的新产品和
新技术。
其次，
成果转化的机制不畅，
高校传统体系是为了适应学术研究和人才培养而设计
制订的，对于种技成果转化，产学研合作等 社会服务方面的需求，
现有体系在机构设置、管
理制度、激励机制等方面匹配性不足。
（摘编自胡罡等《地方研究院：高校科技成果转化模
式新探索》）

7
．下列对材料二相关内容的理解和分析，不正确的一项是（
3
分）

A
．
2011
到
2013
年，科研单位遭遇侵权的比例由< br>25
．
3%
下降到
13
．
4%
，降幅较为明
显，但
2014
年有微小回升，
2015
年则回落至
8．
4%
。

B
．
2015
年企业和高校遭遇侵 权的比例较之以往四年有所提高，总体侵权比例也略有反
弹；而
2016
年各项侵权比 例均呈下降态势，总体遭遇侵权比例为
10
．
7%
。

C< br>．
2012
至
2016
年间，比例一直下降的仅有个人遭遇侵权这一项 ，企业、高校、科研单
位以及总体这四项数据，均有回升的现象发生。

D
．
专利侵权总体比例的下降，
一定程度上体现了我国知识产权保护工作所取得的成效，
当 然，我国专利数量的快速增长也可能在一定程度上拉低专利侵权的比例。

8
．下列对材料相关内容的概括和分析，正确的一项是（
3
分）
< br>A
．只有大力倡导创新文化，提高全社会的创断意识，增加知识产权的技术供给，才能
够 形成全民尊重知识、诚信守法的社会风尚。

B
．根据市场发展趋势判断科技创新方向 ，充分考虑、合理安排成果转化中企业方的利
益诉求，这样才能体现出大学科研工作的价值。