情人节语录经典简短1951-2013年安徽高考作文题

2021年1月19日发(作者：农民)

历年安徽高考作文题回顾


1951
年高考作文题目： 一年来我在课外努力地工作
/
论增产节约的好处

1952
年高考作文题目：我投到祖国的怀抱里来
/
记一件好人好事

1953
年高考作文题目：写一个你所熟悉的革命干部
/
记我最熟悉的一个人

1954
年高考作文题目：我的报考志愿是怎样决定的

1955
年高考作文题目：我准备怎样做一个高等学校的学生

1956
年高考作文题目：我生活在幸福的年代里

1957
年高考作文题目：我的母亲

1958
年高考作文题目：< br>当社会主义建设总路线公布的时候
/
大跃进中激动人心的一件事
/
记整






































风运动中的一件事

1959
年高考作文题目：记一段有意义的生活

1960
年高考作文题目：我在劳动中受到了锻炼
/
大跃进中的新事物

1961
年高考作文题目：我学了毛主席著作以后
/
一位革命先辈的事迹 鼓舞着我

1962
年高考作文题目：说不怕鬼
/
雨后（两选一）

1 963
年高考作文题目：唱《国际歌》时所想起的
/
“五一”劳动节日记

1964
年高考作文题目：读报有感——关于干菜的故事

1965
年高考作文题目：谈革命与学习
/
给越南人民的一封信


（
1966
—
1976
：高考中断了
11
年）


1977
年高考作文题目：
“我在这战斗的一年里”

1978
年高考作文题目：缩写：
“速度问题是一个重要问题”

1979
年高考作文题目：改写：
“陈依玲的故事”

1980
年高考作文题目：读后感：
《画蛋》达·芬奇的故事

1981
年高考作文题目：读后感：
《毁树容易种树难》

1982
年高考作文题目：命题：
“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”

1983
年高考作文题目：看图作文：①说明一篇；②议论一篇
漫画《挖井》

1984
年高考作文题目：一段报道，关于怎样写作文

1985
年 高考作文题目：
“致光明日报编辑部的信”
关于环境污染问题

1986年高考作文题目：
“树木·森林·气候”
一段报道，副标题自拟

1987
年高考作文题目：自拟题
关于育民小学游泳训练班的简讯

1988
年高考作文题目：习惯

1989
年高考作文题目：
“致青年同学的一封信”
关于报考志愿的困惑和苦恼

1990
年高考作文 题目：①动作表情；②肖像描写；③议论
500
字



















素材为：玫瑰园里的花与刺

1991
年高考作文题目：
①以圆形物体为本，
写一段想象②命题——选择
“ 近墨者黑”
、
“近






















墨者未必黑”
，辩论或议论

1992
年高考作文题目：①记叙；②议论
关于社会公德问题，街头雨中一景

1993
年高考作文题目：广播稿：关于补课报酬问题

1994
年高考作文题目：尝试



1
1995
年高考作文题目：①一段对话；②一篇评论
素材为诗歌《鸟的对话》

1996
年高考作文题目：①说明一篇；②议论一篇
关于给六指做整形手术的两幅漫画 比较，





















议论题为“我更喜欢”

1997
年高考作文题目：自拟题社会调查分析，素材两份，主线为“助人为乐”
< br>1998
年高考作文题目：
坚韧；
我追求的品格战胜脆弱
（二选一：< br>补写
《妈妈只洗了一只鞋》
）

1999
年高考作文题目：假如记忆可以移植

2000
年高考作文题目：以“答案是丰富多彩的”为话题

2001
年高考作文题目：以“诚信”为话题

2002
年高考作文题目：以“心灵的选择”为话题

2003
年高考作文题目：以“感情亲疏和对事物的认知”为话题

2004
年高考作文题目：以“相信自己与听取别人的意见”为话题

2005
年高考作文题目：以“出人意料和情理之中”为话题


（注：从
2006
年起，安徽实行语数外自主命题）


2006
年高考作文题目：读（从
2006
年开始安徽省独立命题）

2007
年高考作文题目：提篮春光看妈妈

2008
年高考作文题目：带着感动出发

2009
年高考作文题目：弯道超越的联想或感悟

2010
年高考作文题目：吴兴杂诗的思考或联想

2011
年高考作文题目：时间在流逝

2012
年高考作文题目《梯子不用时请横着放》

2013
年安徽高考作文题：萧伯纳的名言



安徽自主命题高考作文题回顾




高考语文安徽省独 立命题是从
2006
年开始的。
06
年以来安徽高考作文命题已经初
步显现出一些值得关注的特色，
比如命题、话题作文的审题障碍，
材料作文供料的窄狭，等等。从学生复习迎考，提高应试作文水平来说，对历年来安徽高考作文题认真回顾、分析一
下，无疑 将会从中获得许多有益的启示。

2006
年：阅读下面的文字，根据要求作文。（
60
分）





自然是一本书，社会是一本书，父母是一本书，老师是一本 书，同学是一本书，
自己是一本书……人生经历中，
各种接触、交流的过程都是“读”的过程。
读是面对，
读是
探索，读是了解，读是感悟，读是品味，读是沟通，读是超越……请以 “读”为话题，写一
篇不少于
800
字的文章。


2


[
注意]①所写内容必须在话题范围之内。②立意自定。③文体自选。 ④题目自拟。⑤
书写规范，正确使用标点符号。⑥不得抄袭。





简析：话题作文。话题作文也要认真审题，写作时的随意性必须克制。像这个话
题中 的“读”，
必须注意其引申义，
如果粗看一下，
就写成“谈读书”、
“我爱读 的一本书”
之类的文章，
显然不附合题意。
因为“自然是一本书，
社会是一本 书···”这些暗喻提示
已经明确指出“读”的对象是无字书，
不是纸质的书。
此话题 材料具有指向功能，
提示可以
读自然，读社会，读人生，立意、选材还是比较宽的。该话题既强 调理性思考，又注重情感
体验，
泛泛而谈很难拿高分，
应写出对自然、
社会、
人生的深刻品读，
议论应有思想的深度，
记叙应有真切的情感体验和独到的人生感悟。



2007
年：
以“提篮春光看妈妈”为题，
写一篇不少于
800
字的文章。
（
60
分）

[
注意]①立意自定。②文体自选。③书写规范，正确使用标点符号。
④不得抄袭。





简析：命题作文。这是一个有点诗意、别具一格的题目。诗 歌有诗歌的独特的审
美规范。如果对于诗歌语言的变形（“诗家语”）不具备一点常识、素养，题目都有 可能误
读。
(
如五花八门的对于此题的误读：提篮和春光兄妹俩一起去看妈妈，一个名 叫提篮春光
的日本小伙去看妈妈，
一个名叫提篮春的人光看妈妈不看爸爸，
提着蓝春光 去看妈妈，
在提
篮里看春光中的妈妈，
透过提篮的孔隙看春光中的妈妈）
其实 在
《雨巷》
、
《再别康桥》
中，
都有语言变形的例子：“ 她静默地走近，
/
走近，又投出
/
太息一般的眼光

”， “悄悄是
别离的笙箫”，
“沉默是今晚的康桥”等，
“太息”与“眼光”、
“ 悄悄”与“笙箫”、
“沉
默”与“康桥”，
这种远距离的词语零距离的变异组合，“反常合道”，
“无理而妙”。
《荷
塘月色》
中“微风过处，
送 来缕缕清香，
仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。
”
这是通感手法，
也是“远取 譬”，也是一种奇异的变形。夏宇的《甜蜜的复仇》
:
“把你的影子加点盐
/
腌起
来
/
风干
/
老的时候
/
下酒”，影子能腌起来 ，风干，老的时候，还能下酒。这简直是胡话、
疯话、
痴话、
梦话。
然而，< br>我们细细领会，
这奇异的语言却表现了一种刻骨铭心的爱的创伤，
它比平常语、
通用语更令人心灵为之颤动。
“提篮春光看妈妈”这个作文题中就有语言的变
形，“春光”在这 里已经不是它的词典义“春天的景致”，而是借喻，
是丰硕的成果、
骄人
的成绩等的变 形，在篮子里提着的，
可以是具体可感的物品，
也可以是抽象的“春光”，这
就要善于 发散，
有丰富的诗意的想象了。
“妈妈”可实指，也可虚指，
如可以将“妈妈”引申为“家乡”、“黄河”、“祖国”、“地球”等。题眼应是“看”，“看”具有丰富的延
展性，< br>看望、
报答、
反哺和回馈等。
谁“提篮春光看妈妈”？主体是有选择性的，可以是“我”
也可以是“非我”，给考生留下了选择的空间。
2007
年的安徽高 考作文评分细则规定，同
样水平的作文，
将“妈妈”这一意象合理引申的得分要稍高一些。这是因为这样的立意较为

3
高远、新颖。在开头一段，用苏芮的《奉献》：“ 雨季奉献给大地，岁月奉献给季节，我拿
什么奉献给你，我的爹娘。”快捷入题，既有文采，又一目了然 。



2008
年
:
请以“带着感动出发”为 题，写一篇不少于
800
字的文章。
（
60
分）




[
注意]①立意自定。②文体自选。③不得抄袭，不得套作。
④不得透露个人相关信息。⑤书写规范，正确使用标点符号。





简析：同
07
年一样，命题作文，这也是一种对付猜题的较好策略。“感动 ”是
一种情感，怎么装在行囊里“带着”？这也是一种语言变形。不过这种变形不是太难理解。
“出发”是中心词，
是题眼，
但这次“出发”不是一般的“出发”，
是一次“感动”之 后的
“出发”，是带着情感力量的“出发”，必须写出真正令人感动的内容。
2008
年先是南方
雪灾，接着汶川大地震，这给立意、选材带来方便，但千文一面，都是“一方有难，八方支< br>援”，
就会让阅卷老师“审美疲劳”，感动不了阅卷老师；阅卷老师不“感动”，
很难给 你
打高分。所以应该独辟蹊径，从日常生活的细微之处选材，以小见大。
该题有过于时政化的< br>偏颇。



2009
年：阅读下面的文字，根据要求作文。
(60
分
)




“弯道超越”本是赛车运动中的一个常见用语，意思是指车 手利用弯道超越对
手。弯道是每个车手都必须面对的。相对于直道而言，弯道上困难大，变数多。过弯道 时，
原来领先的车手可能因为弯道而落后，而本来落后的车手也可能利用弯道超越对手。






现在，
这一用语已被赋予了新的内涵，
并被广泛借用到政治、
经济和社会生活的诸
多方面。其中的“弯道”一般被理解为社会 进程的某些变化期或人生道路上的一些关键点。
这种特殊的阶段充满了各种变化的因素，
极富风 险与挑战，
更蕴含着超越对手、
超越自我的
种种机遇。





上面的文字，引发了你怎样的联想或感悟？请根据你的联想或感悟写一篇文章，不
少于
800
字。




[
注 意]①不要脱离材料的含意。②立意自定，题目自拟，文体自选。③不得套作，
不得抄袭。④不得透露个 人相关信息。⑤书写规范
,
正确使用标点符号。


4
简 析：新材料作文。
2006
年高考全国卷作文题（卷
1
：一只老鹰从鹫峰顶上 俯冲
下来，将一只小羊抓走了。一只乌鸦看见了，非常羡慕，心想：要是我也有这样的本领该多
好啊！
于是乌鸦模仿老鹰的俯冲姿势拼命练习。一天，乌鸦觉得自己练得很棒了，
便哇哇地从树上猛冲下来，扑到一只山羊的背上，
想抓住山羊往上飞，
可是它的身子太轻，
爪子被羊
毛缠住，无论怎样拍打翅膀也飞不起来，
结果被牧羊人抓住了。牧羊人的孩子见了，问 这是
一只什么鸟，牧羊人说：
“这是一只忘记自己叫什么的鸟。”孩子摸着乌鸦的羽毛说：“它
也很可爱啊！”要求全面理解材料，
但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确 定立
意，确定问题，确定标题；不要脱离材料的含意作文，不要套作，不得抄袭。卷
2
：目前中
国读书的人越来越少。
1999
年为
60%
，
20 01
年只有
52%
。造成这个原因是多方面的。
现在的
人为什么不读 书？中年人说没时间，
青年人说不习惯。还有的人说买不起书。相反，网上阅
读的人越来越多。
1999
年是
3.7%
，
2003
年已经有
18. 3%
。全面了解材料，沿着一个侧面和
一个角度，自己确定题目和问题，字数
800< br>字。）就是新材料作文题。

新材料作文是取材料作文和话题作文之长而避其短的一种新 的作文样式，也称
“题意作文”。
其特点是，
它给定材料，
但不给定话题，< br>要求既不像材料作文那样“过死”，
也不像话题作文那样“过宽”。
过去的材料作文，< br>都是限定文体，
而现在是文体不限。
过去
的材料作文，
总有一个最佳立 意，
而现在的可有多个立意，
而不一定有一个所谓的“最佳立
意”，有较大的选择、发 挥空间。安徽
07
年、
08
年的题目，偏重于感性，情感，限制较死。
2009
年侧重考察学生的理性，学生对事物的认知能力、思辨能力。

“弯道超越 ”本是赛车运动的用语，现在被广泛借用，似窄实宽，有较大的开放
性。但是也要注意审题，
比 如不能把“弯道”误解为“弯路”。注意分析材料层次，从开头
到“可能利用弯道超越对手”是“实”，
后面的内容是“虚”，
立意不宜仅仅停留在“实”
的层面，
应把眼光放在“弯 道超越”的启示意义方面。
“社会进程的某些变化期或人生道路
上的一些关键点”，这提示考生 应关注社会现实，关注人生。可以引用柳青名言作为题记：
“人生的道路虽然漫长，但紧要处常常只有几 步，特别是当人年轻的时候。”



2010
年阅读下面这首诗，根据要求作文。（
60
分）





《吴兴杂诗》
[
清
]
阮元

“交流四水抱城斜，散作千溪遍万家。深处种菱浅种
稻，不深不浅种荷 花。”这首诗蕴含的哲理
,
引发了你怎样的思考或联想？请根据你的思考
或联想写一篇 文章，不少于
800
字。




[
注意]① 立意自定，
题目自拟，
除诗歌外，
文体不限。

②不得套作，
不得抄袭。

③
不得透漏个人相关信息。

④书写规范，正确使用标点符号。

简析：材料作文。材料是一首古诗，阅读、理解有 一点难度。提示语说蕴含哲理，给
出了审题立意的方向。开放度较小。
侧重考察学生对事物的认 知能力、
思辨能力。
审题时应
根据提示，
从诗中找出“哲理”之所在，
也就是最关键的题眼。
立意抓住“深处种菱浅种稻，
不深不浅种荷花”这两句，引出从实际出 发，按规律办事，因地制宜、因材施教、具体情况

5
具体对待、
不可强求 一律搞一刀切的道理，才符合题意。
如果只抓住“交流四水抱城斜，散
作千溪遍万家”，大谈“ 环保问题”、“人与自然和谐相处”，或者只抓住只言片语，
如围
绕“水”或“植物“”立意， 做人当如荷花一样“出淤泥而不染”，做事要像水一样洒脱，
要“散作千溪遍万家”等等，都是偏题、离 题的。也有人（福建师大孙绍振教授）认为安徽
这个作文题太容易了，“对于学生的智商，没有挑战，难 度太小，结论太浅，停留在常识层
次，高水平的考生发挥的空间太小。低水平的考生也不难仅凭感性敷衍 成篇。”

2011
《时间在流逝》

简析：命题作文，时间虽匆匆 流逝，但有些东西却是永恒的，如亲情，友情，成长经
历等。因此，面对流逝的时间，我们不必难过，应 当好好把握每一天，即使等我们都老了，
还能回忆起那些流逝的岁月，寻找那些永恒的幸福。一寸光阴一 寸金，
寸金难买寸光阴。抓
紧时间，努力奋斗，
即使不能增加时间的长度，却能拓展时 间的宽度。
这是我们青年人所要
努力的。虽然时间匆匆流逝，但有时我们也需要放慢脚步。去草 原，去海边，闻一朵花香，
听一声鸟鸣，感受自然，
体验生命。
这样才能在匆匆而过的 时间与社会中始终保持自我，不
会迷失了方向。

2012.
阅读下面的材料 ，根据要求写一篇不少于
800
字的文
章。（
60
分）
< br>某公司车间角落放置了一架工作使用的梯子。
为了防止梯子倒下伤着人，
工作人员特意在 旁
边写了条幅
“
注意安全
”
。这事谁也没有放在心上，几年过去了， 也没发生梯子倒下伤人的事
件。
有一次，
一位客户来洽谈合作事宜，
他留意到 条幅并驻足很久，
最后建议将条幅改成
“
不
用时请将梯子横放
”。

要求选好角度，确定立意，明确文体（诗歌除外），自拟标题；不要脱离材料内容及含 意的
范围作文；不要套作，不得抄袭，不得透露个人相关信息；书写规范。

简析：

从审题立意的这个角度来说，作为一篇供料作文，考生在审题时必须多加小心 ，否
则，
立意不佳的考场作文一般来说得分情况不会理想。
就这篇材料作文来说，可以有多个角
度供考生选择，
比如从使用者角度，
从留言者角度等等，
都 是可以的，
但这其中有个最佳立
意角度问题，
我个人认为，
这个材料作文比较 好的立意应该是要正确处理好个人和他人的关
系问题，
所以社会公德方面的立意应该是作文出题 者的命题意图。
也就是说，
诸如“梯子”
一类的社会公共设施，
在自己使用好 以后，
要妥善处置，
处置时要充分要考虑到他人的安全
利益等等，
只有这样“ 我为人人”着想了，这个社会才会更加和谐文明。毕竟，在我们当前
这个时代，
“只扫自己门前 雪，
不管他人瓦上霜”的个人利益至上的社会不良现象还是时有
发生的，这个作文命题的社会基 础应该就在这个方面。

从文体结构这个角度来说，
把这个作文题的文章体裁选定为议 论文，
应该是比较妥当的较好
选择。
众所周知，
议论文的写作一向是许多高考 考生的薄弱之处。
所以考生们在临场写作时
一定要突出文体特征，对于一篇议论文来说。
论点要突出：开题就要亮出中心观点，中间论
述要紧紧围绕中心观点，
结尾时要回扣中心观点 。
论证方法的选择上可以多样化些，
如举例
论证，正反论证等等。论据则要新颖贴切， 不要堆砌材料，而要熟例粗举，生例细举。如果
能紧扣社会现实有感而发就更好了。
议论文的文 章结构主要依靠段落的划分来体现，
而一篇
应试作文的段落既不宜过多当然也不宜过少，
一般来说，
五至七段为佳。
在议论文的写作三
要素当中，
要根据自己的实际 情况有意识的打造属于自己的作文亮点，
或论点深刻，
或材料
丰富，
或语言有 文采，或表达有创新，等等都是可以的，
关键是我们的考生一定要有考场作

6