平安夜情侣祝福语期末复习记叙文写作指导.doc

2021年1月19日发(作者：震寰)
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期末复习记叙文写作指导





期末复习记叙文写作指导


在平时的语文学习中，不少同学 对记叙文的写作十分苦恼。有的人苦于
无素材，写作时抓耳挠腮；更多的人则是写得干巴巴的，写完自己 都不爱
读。这次考试区里辅导时，明确说写记叙文，消息传开，不少同学叫苦不
迭。于是我们在 教学中，特意加强了记叙文的写作辅导。


一、记叙文的审题（所有的作文题都可以这样）——我们强调做好“三
审”。□ 一审题目



例：
《我在生活中学语文》
：题目的要点 是“我学语文”和限制语“在生
活中”。我想这里的生活应该着重指“日常生活”，而非课堂上。所以写
作的要点就应该是叙述自己日常生活中学语文的事情。



□ 二审提示语（导语）



例：童年是一首诗，纯净，甜美；童年是一幅画 ，绚丽，多彩；童年是
一首小夜曲，悠远，绵长。童年是令人向往的，童年的时光是美好的，童
年的生活是绚丽多彩的。



请以“童年趣事”为题，写一篇不少于
600
字的记叙文。


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这则作文题中的提示语（导语） 都是一些好的意象，实则提示我们应该
写的是一些童年优美的事。



□ 三审要求



例如期末考试作文题一般有如下要求：


1
、思想健康，中心明确，叙事具体，详略得当。


2
、字数
600
字以上。


3
、文中不得写出学校和师生的真实姓名。


二、记叙文的构思：



记叙文一般要写好事情，所以构思时虚 该先梳理自己的生活，挑出“好
的”事。这里所谓的“好事”，应该是指有价值、值得挖掘、能感动人的
事。写作时，我们要在“挑好事”的基础上，进行下面
2
个环节。


1
、进行记叙文整体设计



□（
1）本文想通过记叙“我和谁的
________
故事”，表达
________< br>的
中心思想。□（
2
）确定文章的六要素：



时间：

地点：

人物：


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起因：

经过：

结果：


2
、列出记叙文的结构



□ 一、
（
1）有文采地点题。也可以开门见山式加引起悬念（
50
字左右）
□ 二、
（
2
）时间、地点、人物、起因

运用多种



（
3
）经过

描写人物



（
4
）结果

的方法



（
5
）略写一件小事（
600
字）



□ 三、
（
6
）扣题，点明中心、深化中心（
100
字左右）


三、写作示范：


1
、有文采地点题



□ 题目：过程



□ 首：大雁之所 以飞得高远，是因为它有努力学飞的过程；梅花之所
以开得盛艳，是因为它有“香自苦寒”的过程；江水 之所以流得澎湃，是
因为它有历经拍打山石、饱经雷鸣电闪的过程；我之所以获得成功，是因
为 我有付出汗水和艰辛的过程。


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□ 尾：你看，这一个又一个的过程不是很有意义吗？正如大雁飞向天
空，梅花伫 立雪中，江水拍打岩石、越过险峰。我相信这些过程，一定能
为我铸造一个灿烂的人生。



分析：采用首尾呼应的方式使文章浑然一体，又使用排比、象征、起兴
等修辞手法，既点明了中心，又让人眼前一亮。


2
、纲举目张——用好中心句构段。
（即先提炼词语，再叙述事件）



□ 我母亲待人最仁慈，最温和，从来没有一句伤人感情的话。但她有
时候也很有 刚气，不受一点人格上的侮辱。我家五叔是个无正业的浪人，
有一天在烟馆里发牢骚，说我母亲家中有事 总请某人帮忙，大概总有什么
好处给他。这句话传到了我母亲耳朵里，她气得大哭，请了几位本家来，< br>把五叔喊来，
她当面质问他她给了某人什么好处。
直到五叔当众认错赔罪，
她才 罢休。
（选自胡适的《我的母亲》
）□ 分析：这是一个典型的中心句
构段法。全段围 绕母亲的“刚气”行文，笔墨集中，给人印象深刻。


3
、运用描写——让文章熠熠生辉。



描写——把事物的状貌 、情态描绘出来，让读者能够直接感受的一种表
达方式。描写被运用在大部分文体之中，它很少单独运用 ，常常是和叙述
结合在一起来使用。如《回老家过年》


??
就这样，一罐咸菜，一坛韭菜花，四袋馍馍，一袋麻花就进了三叔的
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后备箱，塞得满满的，妹妹手里也牵着一条活灵活现的面鱼。



三叔离开了，临走放鞭炮，是奶奶颤颤巍巍亲手点的。



但是奶奶还是想三叔，那一天都在说：“走了三个人，床倒是空出来
了??”眼里 还闪着几朵泪花。



分析：
这几段文字好在在事件地叙述中，
融进了奶奶点鞭炮的动作描写、
语言描写、神态描写，将一个慈爱的老母亲写得十分真实生动。



又如《不变的那把墩布》


??< br>初一入学没多久，
一天早上下着密密的小雨，
校园笼罩在一片烟云中。
我来得很 早，班里的人虽然不多，但门口已经有杂乱的鞋印了。刚走到座
位旁边坐下，就看见生活委员拎着一把墩 布进来，仔细地把门口墩干净，
然后把墩布顺在门口，
站在讲台前对教室里的十几个人说到：< br>“今天下雨，
为了维护班级卫生，大家麻烦在进班时把鞋在墩布上蹭一蹭，一面把鞋在
墩 布上蹭一蹭，一面把雨水踩进班，谢谢”。



分析：这一段文字主要用 了环境描写，营遣了一个舞台，同时运用动作
描写和语言描写，写活了一个为班级着想的好生活委员的光 辉形象。


4
、一定要有生动的细节。


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什么是细节描写？细节描写，顾 名思义，就是对人物的外貌、语言、行
动、心理和社会环境、自然景物中某些具有特征的细小环节的具体 、生动
而又细腻的描绘，以达到“于细微处见精神”的描写方法。它有什么作
用？细节描写的作 用非常大，它能使文章从枯燥走向生动，从模糊走向真
实，从平淡走向深刻。如朱自清《背影》


中父亲艰难爬月台买橘子的背影，鲁迅《故乡》中中年闰土的松树皮一
样的手，少 年闰土脖子上明晃晃的银项圈，豆腐西施那圆规般的姿态等都
让人铭记于心，使人物形象十分突出。如下 文表现父爱的镜头中给人印象
最深刻的还是父亲“探出身子”的细节。


??
我不久前因为发烧耽误了期中考试，这天只好忍着还未好利索的感冒
奔赴缓考考场。身体不 好，复习又不充分，还得带病考试，自然我的心中
十分郁闷。一路上爸爸不时地给我减压，但是我由于心 事重重，一路上只
茫然地看着车窗外，竟然没和爸爸说一句话。


到学校了，我机械地开门，下车，手往后一带，面无表情地回头说了句
“拜拜”，只看见爸爸努力地 探出身子，额头上的抬头纹清晰可见，关切
地说到——“一定穿好衣服，别再冻着了！”——《不变的父 爱》



又如《不变的那把墩布》


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他（生活委员）却站在门口的墩布旁边，每进来一个同学，他便指着
墩布简洁地说：“踩一踩 。”而大家就非常理解地在墩布上把鞋擦一擦，
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