上海到海南旅游初中作文阶梯训练计划

2021年1月19日发(作者：李西华)


年
周次

课型

级






























七


年


级


上


学


期

一

写作指导课

训练重点

作文参考题目

教学建议

根据记叙文六
《快乐的一天》

要素完整地记
叙一件事
< br>根据第一单元课文首先师生讨论、明确记叙文
素特征
,
然后让学生练习写一篇记 叙文
,
注意叙
完整性。

二

写作指导课

立
意

——
记
一堂难忘的
________
课

让学生有先立意后为文的意识；懂得确立中心
叙文的灵魂

做到：正确、准确、明确、集中。


作文选材

思路与结构

（列提纲）

《成长的烦恼》

《我的家乡》

三

四

写作指导课

编拟题纲

在了解材料为中心服务的重要性之后

学习围
心选择材料的写作方法。

抓线索，明思路，让学生了解记叙文常见的 几
索，然后注意结构的完整性、严密性、连贯性
此基础上，培养学生列提纲的能力。

五

片断写作指导

记叙文语言表
《一件珍贵的
________
》

让学生学会准确运用书面语准确进行表达

达的书面性和
准确性

编列提纲

叙事文要注意
《不该发生的事》

记叙顺序

六

七

了解顺叙、倒叙和插叙的特点、作用和要求并
合理运用。

综合性学习之
尺水兴波

《夜深了》

口语交际

（写出事件的
波澜）


要善于抓住事件本身的丰富性与曲折性，再现
心弦的生活

.
借助各种技法，加工故事，让生
人人胜、波澜起伏

。

八

九

片断写作指导

写人记叙文之
自选一个熟悉的人，写一
学习并掌握人物外貌描写的写作方法。

外貌描写

段人物外貌文字

作文片断教学

绘其 行，现其
写一段动作描写，反映出
通过片断练习，教给学生准确恰当地使用动词
人——
人物动
你熟悉的人的性格特点或
来表现人物的性格及心理。

作描写作文指
心理。
100
字左右

导

十

情景写作训练

语言描写指导

根据下列情境 ，设计一段
指导学生学会抓住人物特征（年龄、职业、性
人物对话。

性别等）进行人物语言描写

星期天，小新做完作业，

准备到小风家去借书。在
路上，遇见了小君。她们
会说些什么

十一

作文片断教学

扣
住
心
理
描
自己设计一个情境，写一
指导学生掌握三种心理描写的写作技巧，掌握
写，点亮人物
段心理描写，
200
字左右。
描写的原则和要求。

心扉

要求至少用上

3
种以上

心理描写的方法。

十二

写作指导课

让人物
“
立
”
起
《三十年后的我》

来


描写人物注重层次，描写人物的多种手法，并
特殊的人物描 写方法让人物具有立体感。提高
人记叙文的综合能力。

十三

仿写训练


让自然界的声
备
选
题
目

A
流
水
通过赏析品读课文学会用正面描写和侧面衬托

音
飞
扬
起
来
声

B
雨声

C
小狗叫
合的方法形象描绘自然界的声音，并适当穿插
（小作文）

声

D
布谷鸟叫声

听到声音的感受。提高学生的想像力以及对生
感悟能力。

十四

看图写作训练

一花一草皆显
出示一副图片，进行课堂
掌握描写景物的方法。

情
——
景物描
练笔。

尝试对景物进行生动形象的描写，能融入个人
写训练

感

十五

写作指导课

我梦中的美景

《那铺满黄叶的校道》

学习
《春》
对景物的描写方法。

训练学生列好
〈写好作文〉
。
培养学生观察和想象能力，
热爱
然的情感

十六

写作指导课

记叙文写作审
三题任选其一

写作构思的第一步便是审题。要求仔细的推敲
题指导教案

《第一次
_______
（上网，
中的每一个字，了解题目的写作要求，明确题

做饭等等）
》

重要含义，然后选取符合题意的新鲜材料，最
《假如我是＿＿》

定写作的最佳思路。

《心中的美景》




年级

周次

课型







七


年


级


下


学


期

一

二

训练重点

作文参考题目

教学建议

复习记叙文写作的基本知识。

写作指导课

情感真挚，
避免
《春节见闻》
。


记流水帐。

写作指导课

写作要求真实，
《
.
明明白白我的心

》

做到
“
我手写我
心
”

口语交际训
以口
语
交
际
活
《我的偶像》

练
动
促
进
书
面
语
写作资料积
言
表
达
能
力
的
累

提高

片段描写


通过作文去关注学生的成长，去关注学生心灵
展与释放，鼓励学生写出自己心灵的
“
真实对话
鼓励学生写
“
生命作文
”

三

多角度地认识名人，发现名人丰富多彩的性格
或内心世界，写出自己对名 人的独特感受和真
验，鼓励有创意的表达。

四

在
记
叙
中
穿
插
试卷
(
已批改分数的
)
发
1
、基于现实生活场景进行描述；
2
、要突出场
精
彩
的
场
面
描
下来后；

一场比赛

征，运用多种描写方法丰富其内容。


写

五

片段描写作
作
文
训
练
之
细
运用至少一个方面的细节
学习通过人物的动作、神态、语言、外貌活心< br>训练

节描写

描写，刻画一老师的形
节描写来体现人物特征或情感的方法


象。

专项写作训
写出神韵

练

写作指导

六

七

八

片断作文：难忘的一刹那

让学生学会在叙事中通过对人物的描写来展现
的个性特征

放
飞
心
灵
抒
写
《七彩的童年》

真情

激发学生习作的兴趣，让学生写一两件自己童
趣事，做到材料有趣，内 容具体，有真情实感
片段写作训
认真写好开头

《这件事启迪了我》
或
《最
通过鉴赏评析、模仿、创新等手段，初步尝试
练

使我难忘的
____
（人或
设计好开头。

事）
》

口语交际

培
养
口
语
表
达
《探险活动之我见》

能力，
活动组织
能力。

3
．进行口语训练，提高口语表达能力。

九



十

作文讲座

初
中
记
叙
文写
《我和
______
》

作
布
局
技
巧
点
滴谈

通过讲座，让学生有一定知识积累，并在作文
中有意识地布局谋篇

十一

专项写作训
联想和想象

练

十二

专项写作训
改写诗歌


练

十三

专项写作训
句式仿写

练

运用联 想和想象的手法，
确想象与联想的特点、类型；借助联想来丰富
以
“
台阶”
为话题，写一段
的意蕴；借助想象让文章摇曳多姿。

不少于

200
字的文段。

改写《送灵澈上人》


仿句训练

(
句子略
)
学会从诗歌中提取主要信息，根据诗歌的内在
和自己的想象进行改写。

训练学生语言运用的实际能力，培养学生联想
象能力，增添作文的文采。

十四

片断训练写
在
记
叙
中
插
议
片断训练

：

理解记叙文中议论、抒情的作用及常用写作方
作指导

抒情



给一段文字补上恰当
学会在文章合理运用。

的议论或抒情

(
文字题
为《离别的情思》
，文字
略。
)
十五

写作指导


记
叙
文
写
作
中
《我懂得了

》

的过渡和照应

指导学生在写作记叙文时有到过渡自然、照应
才能使文章显得环环相衔、浑然一体。

十六

片段写作训
认真写好结尾

（
1
）这件事启迪了我
通过鉴赏评析、模仿、创新等手段，初步尝试

练

（
2
）
最
使
我
难
忘
设计好结尾。


的
____
（人或事）




年级

周次

课型














八


年


级



训练重点

作文参考题目

教学建议

一

佳
作
吟
诵
语言、
思想、
情
《青睐光亮，唯取明镜》

收集自认为水平不错的同龄人的作品，在课堂
课

感的熏陶

读赏读。学生在一种比较轻松的气氛中感受语
熏陶。

写
作
指
导
写人记叙文：
突
《雨夜》

课

出
人
物
鲜
明
的
个性


用
动
作
描
写
突
《第一次

》

片
段
写
作
出人物的个性

课


语
言
描
写
突
出
《一次难忘的争吵》

片
段
写
作
人物个性

课

二

人物描写要多种描写相结合，
语言描写、
动作描
外貌描 写、心理描写，多种描写相结合突出人
性


三


四

五


六


七

八

通过片段练习，交给学生准确恰当的使用动作
表现人物的动作和心理。

通过语言描写教会学生准确的运用语言词语表
物性格。

综
合
学
习
口
头
语
言
表
达
《世界何时铸剑为犁 》

通过吟诵古今描写战争的诗句，讲战争故事，
课

能力

学生口语水平。

片
段
写
作
在
文
章
中
流
露
《妈妈的白发》

课

真情实感

信
息
交
流
挖
掘
学生
的
知
《叶落时节》

课

识积累

综
合
学
习
抒写真情

《让世界充满爱》

通过细腻的细节描写，表现人物的情感，学会
节打动人。

以专题进行，
分小组行动充分挖掘学生的知识积
强化学生的记忆和积累。

指导关注
“
大我
”
，学会真情表达