建设幸福中国征文-优秀学生干部主要事迹
给自己一个
--------
理由作文指导
原题回放
当你身心疲惫准备放弃时，请给自己一个坚持的理由；当你身
处困境孤独无助时，请 给自己一
个微笑的理由；当你驻足巅峰傲然得意时，请给自己一个冷静的理由。请将题目
“给自己一个
--------
理由
”
补充完整，并以此为题写一篇作文。
半命题作文在选材、立意上的自由度一般都比较大，写好 半命题作文的第一步在于补充完整而又
吸引人眼球的题目。补题时，先进行素材上的思考，好滴素材是成 功的一半。然后根据所选素材拟定
完整的题目。此后的构思写作，同于
“
命题作文”
。
【分解指导】
一、标题的拟定
一般而言，
半命题作文要求补填的内容往往是行文的中心内容。
在完成补题的同时实际上也就 是
明确了写作的素材或明确了写作的中心。本次半命题作文的题目为命首尾，补中间。补题以名词、形< br>容词和动词居多，应当根据题意明确补题的范围，否则容易偏题甚至离题。
（
1
）填题，要体现整体性。
给自己一个
——
的理由
“
给
”
的主体可以是作者本人，也可以是他人；可以是个体， 也可以是群体。
“
理由
”
应该是一个，
文章的所有事件都是这个理由 支配下的结果。这样写来，观点才明确，内容才集中。需要明确，
“
给
自己一个
XX
理由
”
，不是为自己找理由！一定注意：文章不是仅仅围绕填出的词，还需要结 合前后
词语。
（
2
）填题，要新颖独特。
新颖不代表 闻所未闻，
而是旧瓶装新酒，
在符合要求、
切中题旨的前提下，
避俗求新，< br>题文相符，
让人读后能有为之一震的顿悟。如《给自己一个奋斗的理由》和《给自己一个奋进的理 由》，两个题
目相比，
“
奋斗
”
表示为了达到目的
,
克服困难或防止邪恶而作的极度的努力或尽力，
而
“
奋进
”
指振奋 向
前、奋勇前进，含有精神层面的意义，意境更深。
参考题目：
给自己一个快乐的理由
给自己一个回家的理由
给自己一个精致的理由
给自己一个奋进的理由
给自己一个坚持的理由
给自己一个幸福的理由
给自己一个超越的理由
给自己一个微笑的理由
(
因已给定语，建议用双音节词填词，文章标题不宜过长
)
二、选材的要求
选材如同美味佳肴，须用恰当的素材烹饪。笔者认为，作文选材最最重要的是选择感同身受的
素 材，可以写自己熟悉的人和事。也可以借助别人的素材表达出真情实感。
好的素材经久不衰，请按之前建议在中考前积累
3-5
个经典素材。要求如下：
用心、用脑、动笔
用心：要善于观察，善于选择。无论看书、看电影，亦或看杂志、动漫，只要你感兴趣，那么 请
你看完后认真反思，抓住你欣赏的某一方面，尝试积累。
用脑：积累的过程要当做有意义、有价值、有收获的过程。哪怕得出一句话的启示，那也是你 的
收获。
动笔：眼过千遍，不如手动一遍。郝老师积累素材三步法，即
1
、摘录题目。选择你欣赏的文章、电影，摘录题目。
2
、
20
字内概括。无论你看的文章有多长，请用
20
字 概括，包括标点符号，提升概括能力。
3
、得出启示 。启示只能用双音节词，比如坚强、毅力、感动等等。目的给积累的素材按启示进
行分类。每个素材启示 最少
5
个。
三、起笔的方式
文章的开头，虽然没有圊定的法式，随文而异，因人而别，但是一段好的“
起笔
”
，却能引起读者
或批阅者的注意，令人兴致盎然地读下去。“
匹夫而为百世师，一言而为天下法
”
。以下为郝老师拟定
行文起笔的积 累方法，同一素材，要灵活运用。
第一：交代六要素 。可以取舍，择其精华、体现线索。中心事件、人物、作者的思想感情、事件
的推移、地点的转换、事物 或题眼都可以作为行文的线索。
如：这件事发生在（）时期，故事发生在（
）地方，故事的主人公是（
）
----
避免行文过多的过渡
句。
第二：交代背景，引出人物。
例如：当命运 的绳索无情地缚住双臂，当别人的目光叹息生命的悲哀，他依然固执地为梦想插上
翅膀，用双脚在琴键上 写下：相信自己。那变幻的旋律，正是他努力飞翔的轨迹。
《给自己一个笃定
的理由》
第三：交代主要人物（人物、事件有机结合，突出人物形象，写好典型事例）
例如：脚下风景无限，心中音乐如梦。刘伟，用事实告诉人们，努力就有可 能。今天的中国，还
有什么励志故事能赶上刘伟的钢琴声。《给自己一个追梦的理由》
第四：倒叙设悬
例如：
当一名职业足球运动员是刘伟的青葱梦想，
但
10
岁那年的一次触电 事故，
不仅让他失去了
双臂，更剥夺了他在绿茵场奔跑的权利。《给自己一个超越的理由》
四、文章的体裁
< br>由于受到历年中考、
高考的一些优秀作文的影响，
很多学生不顾自身写作基础与写作经验 的限制，
片面地追求所谓的
“
创新
”
，
一味追求形式的新奇 而不顾文章的体裁规范与要求。
如果这些作文的形式
和内容是相吻合的，形神兼备，那么这样写 来当然会有标新立异、让人耳目一新的效果；但是，绝大
部分的所谓
“
创新
”
的考场作文，它们的形式和内容是相脱离的，徒具其形，难觅其神；更有甚者，不
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