沉重的母爱-渴望歌词
《小蜗牛
》公开
课教案
优秀教
学设计
5
人教部编版一年级上册语文教案:课文
14.
小蜗牛
14.
小蜗牛
第一课时
课时目标
1 .
指导学生认识
12
个生字,会写
4
个生字,认识
1
个偏旁。
2.
引导学生正确、流利地朗读课文。
教学重难点
掌握本课所学生字,能够按笔顺准确、规范地书写生字。
教学过程
一、展示图片,导入新课
1.
导入法:
(谈话导入)出示蜗牛的图 片,问:同学们,你们认识它吗?谁
来看图说一说它的样子?
2.
引入新课,板书课文题目,齐读课文题目。
二、初读课文,识记生字
1.
引导学生借助拼音自由读课文,标出自然段的序号,圈出生字。
2.
指名分自然段读课文,及时正音。
3.
指导学生学习生字。
(1)
出示带拼音的生字,指名读,小老师领读,齐读。
(2)
去掉拼音,同桌互读。
(3)
交流识字方法。
(4)
学习新偏旁。
《小蜗牛
》公开
课教案
优秀教
学设计
5
4.
巩固字词。
(1)
在“识字迷宫”里认读生字(课件演示)
。
(2)
游戏:开火车找朋友。
三、指导书写,学习汉字
1.
出示生字卡片“对、妈、全、回”
。
2.
指导学生观察每个字的笔顺和在田字格中的位置。
3.
指导学生临摹。
4.
指导学生描红,仿写。
5.
展示优秀作品,引导学生感知汉字的整体美。
四、布置作业
1.
每个生字练习书写
3
遍。
2.
练习给生字组词或写话练习。
板书设计
14.
小蜗牛
对
妈
全
回
第二课时
课时目标
1.
正确、流利地朗读课文,理解课文内容。
2.
引导学生了解小蜗牛带给我们一年四季的变化和特点。
教学过程
一、复习导入,温故知新
《小蜗牛
》公开
课教案
优秀教
学设计
5
1.
导入法:
(复习导入)出示生字词:孩子发芽去玩吧爬呀爬好久回来
2.
指名读、男女生赛读、齐读。
3.
齐读课文。
二、朗读感悟,理解课文
1.
学习第
1
自然段。
(1)
齐读第
1
自然段。
(2)
你知道了什么?
2.
学习第
2
、
3
自然段。
(1)
指名读第
2
自然段。
(2)
春天到了,蜗牛妈妈对孩子说了什么?
(3)
你想象一下,小蜗牛会看到什么样的景色?
3.
学习第
3
、
4
、
5
自然段。
(1)
当小蜗牛回来时已经是什么季节?从哪里可以看出来?
(2)
指名读第
3
自然段。
(3)
蜗牛妈妈又对小蜗牛说了什么?小蜗牛摘回草莓了吗?为什么?
(4)
齐读第
4
、
5
自然段。
4.
学习最后
3
个自然段。
(1)
齐读最后
3
个自然段。
(2)
小蜗牛采回蘑菇了吗?为什么?
(3)
分角色朗读。
三、拓展延伸,交流升华
《小蜗牛
》公开
课教案
优秀教
学设计
5
1.
完成课后练习,看图猜出加点的字。
2.
出示春夏秋冬的图片,引导学生感受四季的特点。
3.
做点评。
板书设计
14.
小蜗牛
春小树发芽了
夏小树长满了叶子碧绿碧绿草莓
秋蘑菇树叶全变黄了
冬地上盖着雪树叶全掉了
一年级上册语文教案
-
小蜗牛人教(部编版)(
2016
)
教学目标:
1.
认识“住、孩”等
12
个生字,会写“对、妈”等 四个字。认识
2
个部首。
2.
借助汉语拼音有感情的朗读课文。
3.
理解课文内容,了解四季的特点。
教学重点:
认识“ 住、孩”等
12
个生字,会写“对、妈”等四个字。认识
2
个部首。
教学难点:
1.
借助汉语拼音有感情的朗读课文。
2.
理解课文内容,了解四季的特点。
教学准备:
1.
观察蜗牛的外形特征,了解蜗牛的生活习性。
2.
蜗牛图片,蜗牛生活背景,幼儿观察记录。
3.
电教器材:投影仪。
教学时数:两课时。
《小蜗牛
》公开
课教案
优秀教
学设计
5
教学过程
:
第一课时
一、导入
同学们,你们都见过蜗牛吗?蜗牛啊非常可爱 ,今天我们就和蜗牛来交朋
友,好不好?蜗牛啊也有爸爸妈妈,蜗牛会和爸爸妈妈发生什么事呢?
二、认识课题
(一)谁认识黑板上的三个字?
(二)今天我们就来学习这篇课文《小蜗牛》大家齐读。
(三)有谁见过蜗牛?长什么样子?
提出质疑,引发幼儿探究蜗牛的生活习性和简单的生物知识。
(软体动物,吃植物叶子,会伤害庄稼和花草,在潮湿的环境下生活)
(四)观察蜗牛的爬行动态,想想它们一家在干什么呢?引发情感。
(螺旋形的外壳,半透明的柔软身体上还有花纹,两只触角非常灵活)
(五)你能想象出蜗牛一家它们在干什么?
(构思一副惹人喜爱的“蜗牛的一家”创作画,相互交流自己的故事。
)
三、理解课文
(一)
蜗牛我们已经很了解了,
想不想到课文里去看 看,
讲的是什么故事?
(二)哪位同学想读一读课文?那就让几位同学一人读一段吧?
相机指导 :蜗牛妈妈的话要读得亲切,充满鼓励。小蜗牛的动作很慢,读小蜗
牛的动作时,要读出蜗牛慢行的状态 。
(三)学习课文之前啊,老师想看看你们预习的怎么样?
出示屏幕:哪位同学认识屏幕上的字?来读一读
相机指导读得不标准的同学的发音等。
(四)接下来咱们做个 游戏吧?看看哪些同学能最快的说出老师出示的词
《小蜗牛
》公开
课教案
优秀 教
学设计
5
语,谁就是最棒的。
(五)同学们可真棒,看来同学们预习的都很充分。
(六)出示背景图。
师:今天的天气真好,小蜗牛想出去玩,咱们看看小蜗牛去哪玩了?哦,这里有
暖暖 的阳光,有青青的草地,有美丽的鲜花。看,谁来了?拿出蜗牛卡片,
“小
朋友们好,我是蜗牛 爸爸,看我身上的花纹漂不漂亮啊?还有比我更漂亮的呢,
你们猜是谁?”
(蜗牛妈妈)
还有呢?
(蜗牛宝宝)
。
它们一家日在玩什么游戏呢?
(师幼共同想象描述 情景。
)
(七)今天呀,我们已经认识了蜗牛的一家,和他们成为了好朋友,那么我
们下节课就一起去看看小蜗牛都在妈妈的要求下,去了哪些地方呢?
第二课时
一、复习导入
蜗牛的一家我们还记得吗?我看看你们还记得多少?
出示词语,指名读。
这节课啊我们就继续去和蜗牛的一家交朋友,看看小蜗牛都去哪里玩儿
了?
二、新课
(一)
首先请同学们打开语文书,
大声的读一读这篇课文 ,
看谁读得认真。
(二)表扬已经读完还能做好的同学,现在请你们拿起笔,画一画 小蜗牛
一共去了几次树林?
小蜗牛每次都是什么季节去的?又是什么时候回来的?
指名回答:一共去了三次树林 。第一次是春天去,夏天回来;第二次是夏
天时去,秋天时回来;第三次是秋天时去,冬天时回来。
原来小蜗牛每个季节都去了树林,那么书中告诉我们小树林里一年四季有
《小蜗牛
》公开
课教案
优秀教
学设计
5
哪些明显的特点?
春天:树发芽。
夏天:叶子多、密、绿,草莓成熟。
秋天:地上长满蘑菇,树叶变黄。
冬天:树叶落光,地上有雪。
(三)
小蜗牛爬呀爬,
可是每次到树林都需要一个季节的时间,
这说明什么
呢 ?
指名回答:说明小蜗牛爬的很慢
三、总结课文
(一)读了这篇课文,同学们有什么收获呢?
预设:时间过得很快;要珍惜时间;做事情不能太慢。
(二)其实啊,我们知道了,蜗牛的它的习性就是比较慢,可是蜗牛也
在 不停的爬,
我想这说明了蜗牛做事情很认真,
只要认真就一定能做到,
而
且蜗 牛也欣赏到了四季的美啊,春夏秋冬,一年四季都有不同的景色。
板书设计:
春天
小树发芽
夏天
叶子绿
草莓
小蜗牛
秋天
叶子黄
蘑菇
冬天
叶子落
雪
沉重的母爱-渴望歌词
沉重的母爱-渴望歌词
沉重的母爱-渴望歌词
沉重的母爱-渴望歌词
沉重的母爱-渴望歌词
沉重的母爱-渴望歌词
沉重的母爱-渴望歌词
沉重的母爱-渴望歌词
本文更新与2021-01-19 17:46,由作者提供,不代表本网站立场,转载请注明出处:https://bjmy2z.cn/zuowen/170503.html