绿叶对根的情意作文-高考0分作文
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以内加法、减法的整理与复习《教学设计》
教材内容:教科书
26
页至
40
页。
一
学习目标
1.
熟知
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以内加减法计算的认知结构 ,并能合理、灵活地进行
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以内加减法的计算。
2.
培养学生合作意识。
二.教学方法
课前归纳、合作交流、感受体验
三.教学过程
1.
课上小组展示交流课前整理归纳的知识点。
把
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以内加减法整理归纳,
在归纳过程中进一步体会到加法与减法
在计算方面的异同,
在小 组交流过程中对归纳知识点进行完善和深化。
2.
认真观看微视频回顾
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以内加法减法的计算方法。
在观看过程中进一步对比
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以内加减法的计算方法,
熟知其计算过
程。
3.
完成课堂检测
独立完成课堂检测,该过程可以检测学生的熟练程度。
4.
小组交流展示
小组内交流自己的计算过程中的想法和算法,
通 过此让计算方法变得
更加系统熟练。
四.谈收获
生谈一下本节课我有哪些收获。
五.推送下一课的学习任务单和微视频。
一年级学情分析
一年级学生认知水平处于启蒙阶段,
尚未形成完 整的知识结构体
系。
由于学生所特有的年龄特点,
学生有意注意力占主要地位,
以形
象思维为主。
从整体上看一年级学生都比较活跃,
大多数学生上课基
本 上能够跟上教师讲课的思路,
教师上课组织课堂纪律并不难,
而且
学生的学习积极性也 很容易调动。
但每个班都有个别的学生上课不注
意听讲,我行我素。
《
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以内加减法整理与复习》教学效果
一、创设轻松愉悦的学习氛围
在本课的教学中,
,创设一种轻松 、愉悦的学习氛围,让学生感
觉和自已的小伙伴一起学习可见课堂气氛影响着学生的学习情绪,
创
设良好的学习氛围犹为重要。
二、让学生轻松愉快地自学
低年级学生活泼好动,
注意力易集中也易分散,
所以我们提前让
学 生自己归纳知识点,
然后课上小组交流完善,
符合学生的需求及年
龄特点。
三、学会评价欣赏他人
让学生具有很好的评价能力,
同时能看出大部分学生能发自内心
地欣赏他人,
但由于在课堂有宽松的氛围,
学生谁想 说就说,
在这学
生个人展示读的过程,每个学生都很想表现自己,树立学习自信心。
四、小组合作,展示自我
小组合作读这一环节给学生充分展示自我的机会 ,同时培养了
学生的竞争意识,
,
又可让学生体验到把数学学习应用到生活的乐趣,< br>小组同学在合作的过程中,
能当好小老师及监督员的角色,
公正地为
小组成员判 断其做题是否准确,
及时订正,
形成生生互动的学习局面。
五、
学习过程中,培养学生良好的学习习惯
授之于鱼 ,
不如授之于渔。
教育不只是教给学生知识,
更重要的
是培养学生的学法习惯 。问一问,你是怎样学会的。既巩固基础,又
初步放手让学生自学,从整节课看教学效果较好。
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以内加减法整理与复习《教材分析》
本单元是在学生学习了
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以内数的认 识,掌握了整十数加、
减整十数,
整十数加一位数及相应减法口算方法的基础上进行教学的。< br>本单元内容的学习,
也是进一步学习
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以内进位加法和退位减法及
多位数加减法的重要基础,因此务必使学生扎实掌握。
本单元的教学内容是:
1.
口算
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以内两位数加、减一位数和两位数加、减整十数。
2.
掌握两位数加减一位数和两位数加减整十数的口算方法是本
单元的教学重点,其中两位数加一位数
(进位)
和两位数减一位数
(退
位)的口算是教学的 难点。
教学目标:
1
、结合具体情境,进一步理 解加法的含义,掌握
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以内两位
数加减法的口算方法,能正确地口算。
2
、
经历解决问题、
探索、
交流算法的过程,
体现算法的多样化,
培养初步的抽象、概括、推理能力。
3
、 能够运用所学知识,提出简单的实际问题,培养初步的应用
意识,体会数学与生活的密切联系。
4
、
在学习活动中,
让学生增强环保意识。
进一步培 养合作意识,
增强学好数学的信心。
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以内加减法整理与复习《评测练习》
1.
我会算。
59+2= 50+16= 47+50=
49-6= 97-60= 65-7=
2.
比大小。
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