以奋斗为话题的作文初中语文教学设计模板word版本

2021年1月19日发(作者：联盟传说)
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初中语文教学设计

学校：河间市兴村中学


















































授课

教师

李有民

班级

七年级

科目

语文

时间

课题

教学

目标

重点

难点

教具

教学

方法


板书设计：生活的现状→欺骗（含义）→现实生活→被欺骗→变坚强（复杂感情）

教学

环节


导入

新课











认识作者及其影响

①他是俄国诗人，
他的创作对俄国文学和语言的发展影
响很大。

②他的一生创作了近
800
首优秀的抒情诗篇。

③他的诗歌，像太阳一样照耀着十九世纪的文坛，他被
喻为“诗歌的太阳”
。

④他的说理诗《假如生活欺骗了你》
，问世后成为许多
人激励自己的座右铭。他就是诗 人普希金。
”

任务：诗歌吟诵；自由背读；抒发感受


（诗歌吟诵；比较阅读；诗歌仿写）

教学内容

教师活
动


屏
幕
展
示
并
请
学
生
齐
读。






交
待
任
务




品读

课文









一、学习《假如生活欺骗了你》

（一）同龄人读此诗的感受

1.
“十四岁那年，我读到了《假如生活欺骗了 你》
，第
一次读这首诗的时候我就知道，我不会忘了这首诗，它
将成为我生活的一部分 ”

活欺骗了你，不要悲伤不要心急’”
。

3.
“这一首诗已陪我度过许多难过的时刻，我喜欢这首

宣读








倾听









兴趣先导，
为< br>理
解
和
诵
读
奠定基础






学生
活动


看
屏
幕
齐
读











能
关
注
作
者
及
诗
歌
的
影
响力，
增强学
习动 机，
明确
学习目标








目标分解

（使能目标）

假如生活欺骗了你

1
．能根据要求用不同的方法诵读《假如生活欺骗了你》及相关诗篇。

2
．能概括诗歌蕴含的道理并与同伴交流读诗的感受。

3
．能仿照课文写一首或几句小诗。

诵读课文并体会诗歌中蕴含的道理

仿写诗歌

多媒体设备

诵读法、比较法、读写结合法

2
课时

2.
“我十七岁的时候最喜欢的普希金的诗句是‘假如生

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诗。
”

4
．
“这是第一首吸引我的诗，初中时候我读到它 ，很感
动”
。

（二）诵读诗歌《假如生活欺骗了你》

读法一：

1
．吟诵这首诗；

2
．自由地背；

3
．抒发读诗之后的感受。

读法二：

结合此诗创作背景（作者被流放）和目的（劝慰邻家小
姑娘）提出要求：

1
．

劝慰别人，用说话的方式来表达。

相互讲给同桌听。

读法三：

1
．内心独白的方法。

2
．鼓励自己，勉励自己。

读法四：

自由背诵

（三）交流感受

问题一：读完这首诗，你有什么感受？

要求：

1.

先静静思考，再跟同学交流。

2.

用简练的语言公开交流。

明确：
“欺骗”是广义的，生活的为难、不幸、困 境、
苦难、挫折、变故、打击甚至失败等。

问题二：这首诗给我们什么启迪？

明确：要乐观，坚强

（四）男女生分角色读

要求：

1.

男女交替，一句一换

2.

男声舒缓，女声亮丽






提
出
要
求
，
组
织
活
动
，
范
读
，
介




自
由



（目标
2
）

能
按
要
求
诵
诵读、
读：
一能吟诵
品味、

并读出感受

背诵




二
能
用
诗
句
劝慰别人




三
能
用
诗
句
勉励自己



四
能
熟
读
成
诵


（目标
2
）

能
抓
住
诗
中
主
要
信
息
交
流启示









五
能
读
出
韵
味



绍
方

法
，
并


根
据
学

生
诵
读

存
在
的

问
题
相

机指导




提
问
、

提
要

求
、
概


括
学
生

发
言
要

点，

学
生
导
思
，
充
分
解难







指
导
读
法
，
提
高
教
学
感染力

交流

6-10
人

说
出
自
己
的
理
解








分
角
色读


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