昙花终于怒放高中英语新课标学习心得体会

2021年1月19日发(作者：徐子琪)

更新理念，改革教法
























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高中英语《新课标》学习心得体会

通过
2018
年 暑期教师学习会的学习和反思以及进一步研读《普
通高中英语课程标准》
（
2017< br>年版）
（简称“新课标”
）
，提高了我对
《新课标》的认识，更新了自 己的教学理念，受益匪浅。现结合我们
通常的英语教学情况，谈谈这些天自己学习的收获和心得体会。< br>
高中英语《新课标》体现了全新的教学观，体现了全新的学习策
略。
《新课标 》强调自主创新，注重科学探究，倡导体验性学习，提
倡交流与合作，
目的是培养学生良好的自 主学习能力和终身学习的能
力，全面提高学生的整体素质，促进身心健康发展。而推进高中英语
《新课标》
实施的关键在于教师，
这就要求我们教师必须不断地学习，
更新教学理念， 创新教学思路，改革教学方法，优化英语教学中的师
生关系，
坚持活化教师主导作用和强化学生 主体地位的辩证统一，
充
分发挥教师在课堂教学中的主导作用，逐渐把以“教”为中心的教学< br>转移到以“学”为教学上去，把学习的主动权真正还给学生，并做好
教与学的最佳结合。学生的认 知过程，是在教师指导下，由不知到知
的矛盾转化过程，
教师要根据教学内容和任务，
充分发挥学生的主导
作用，鼓励学生通过体验、讨论、合作、探究等方式，结合各种教学
手段的 运用，拓展学生发展的空间。课堂真正做到：把讲的机会让给
学生，把问的权利还给学生，把练的安排纳 入课堂。通过学生自己动
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脑、动口、动手，提高学生听、说、读、写的综合语言 技能，培养学
生用英语获取、处理信息，
分析、解决问题的能力以及探究创新的能
力。 促使学生在不断的体验中领略知识，在不断的探究中得到发展，
促成学习矛盾转化，养成学生自主学习、 自主探究的习惯，从而为学
生的终身学习和终身发展奠定基础。

高中英语《新课标》 体现了全新的教材观，体现了全新的课程目
标，体现了教师、学生、教材环境的整合。即建立在知识技能 ，情感
态度，学习策略，
文化意识等方面的整合发展。知识技能是综合运用
能力的基础 ，情感态度是关键因素，学习策略是先决条件，文化意识
是重要保障。
《新课标》规定教师不是 知识的唯一权威，课堂不是学
习的唯一场所，
学生英语学习的活动由课上延伸到课下，
校内延伸到
校外。同样，教材也不是知识的唯一载体，广播、电视、音像制品、
报刊、网络资源 等都将会成为教材资源的一种。
《新课标》要求英语
教学应关注学生的认知及兴趣，
关 注国内、
国际形势，
关注民生热点，
关注科技发展的前沿，关注学科间综合延伸，既要 有基础性，构建学
生终身发展的平台，又要有开放性、探究性内容，要具有多样性、选
择性的特 点。
《新课标》尊重学生的个性差异，编排上分模块，能力
上分层级，
英语教学不仅满 足于培养学生交际能力，
而旨在促进人的
全面发展，进而提升民族的整体素质。要求师生不拘泥 于教材。对教
材可添可减，可调整顺序，创造性地、最大化地使用教材，灵活化、
最优化地整合 教材，有的不一定全教，教的不一定全会，会的不一定
全考，科学的驾驭教材，真正地做教材的主人。< br>


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