20年后再相会最新教师课改心得体会模板

2021年1月19日发(作者：讹兽)
最新教师课改心得体会模板





在教学过程 中，教师要转变思想，更新教育观念，把学习的
主动权交给学生，
鼓励学生进取参与教学活动。
下面是为大家带
来的最新教师课改心得体会模板，希望你喜欢。



最新教师课改心得体会模板
1



学习《小学数学新课程 标准》，使我领悟到了教学既要加强
学生的基础性学习，又要提高学生的发展性学习和创造性学习，从而培养学生终身学习的愿望和本事，让学生享受
“
欢乐数学
”
。



一、变
“
备教材
”
为
“
备学生
”



教师的备课要探讨学生如何学，
要根据不一样的资料确定不
一样 的学习目标
;
要根据不一样年级的学生指导如何进行预习、
听课、记笔记、做复习、做 作业等
;
要研究到观察本事、想象本
事、思维本事、推理本事及总结归纳本事的培养。 一位教师教学
水平的高低，
不仅仅表现他对知识的传授，
更主要表此刻他对学
生学习本事的培养。



二、变
“
走教案
”为
“
生成性课堂
”



当师生的主动性、< br>进取性都充分发挥时，
实际的教育过程远
远要比预定的、计划中的过程生动、活泼、丰富 得多。教师要利
用好即时生成性因素，
展示自我灵活的教学机智，
不能牵着学生
的鼻子
“
走教案
”
。要促成课堂教学的动态生成，教师要创造民主
和谐的课堂教学氛围。
教师要在教学中真正建立人格平等、
真诚
合作的民主关系。同时教师要高度重视学生的一言一行，
在教与
学的平台上，做到教学相长，因学而教，树立 随时捕捉教学机会
的意识，
就必定会使我们的课堂教学更加活泼趣味，
更加充满生机，也更能展示教师的无穷魅力。



三、变
“
权威 教学
”
为
“
共同探讨
”



新 课程倡导建立自主合作探究的学习方式，
对我们教师的职
能和作用提出了强烈的变革要求，因而，
教师的职能不再仅仅是
传递、训导、教育，而要更多地去激励、帮忙、参谋
;
师生之间
的关系不再是以知识传递为纽带，而是以情感交流为纽带
;
教师< br>的作用不再是去填满仓库，而是要点燃火炬。



四、变
“
教师说
”
为
“
学生多说
”



教学中教师要鼓励、
引导学生在感性材料的基础上，
理解数
学概念或经过数量 关系，进行简单的确定、推理，从而掌握最基
础的知识，这个思维过程，用语言表达出来，这样有利于及 时纠
正学生思维过程的缺陷，
对全班学生也有指导意义。
教师能够根
据教材特 点组织学生讲。
教师不仅仅要了解学生说的结果，
也要
重视学生说的质量，
这 样坚持下去，
有利于培养学生的逻辑思维
本事。



根据 小学生的年龄特点，
上好数学课应当尽量地充分调动学
生的各种感官，
提高学生的学习 兴趣，
而不能把学生埋在越来越
多的练习纸中。在数学课上，教师要引导学生既动手又动口，并
辅以其它教学手段，
这样有利于优化课堂气氛，
提高课堂教学效
果，也必然有 利于提高教学质量。



总之，应对新课程改革的挑战，我们必须转变教育 观念，多
动脑筋，多想办法，密切数学与实际生活的联系，使学生从生活
经验和客观事实出发，
在研究现实问题的过程中做数学、
理解数
学和发展数学，让学生享受
“
欢乐数学
”
。



最新教师课改心得体会模板
2



经过对新课程标准的学 习，
使我明确了教师不在是课程的执
行者，
而是课程的建设者、
调适者，是课程实施中问题的协商者、
解决者。所以，新课程对教师在决策、开发、研究本事上提出了
许多要求。
经过新课程标准的学习，
使我明确了今后的工作方向。
我会认真学习有关 资料，认真钻研教材，认真领会编者意图，力
求在课堂上关注学生
;
组织有效的小组合 作学习
;
使学生经历真正
的
“
引导
”
，获得新知。 《数学课程标准》中提到了，四大数学资
料。即数与代数、空间与圆形、统计与概率、实践活动和解决问
题。
下头就自我读完这本书后的感受，
再结合本人几年的实践来
谈一谈在新课 标的指引下课堂教学的实践与反思。



一、教学素材源于生活、用于生活



1
、从现实中取得学习资源



从学生实际生活经验入手 。培养学生用数学的眼光去观察、
认识周围事物，
用数学的概念与语言去反映和描述社会生产和 生
活中的实际问题。
能让学生感受到数学就在身边。
生活中充满了
数学。从而 以进取的心态投入学习中。如《吨的认识》让学生在
具体的生活情景中感受并认识吨，建立吨这一概念。



2
、从具体事实中理解、发现和提出数学问题



小学生都有比较强的好奇心和好胜心，
他们渴望在学习中自
我去 发现。
教师要善于保护并善于激发学生的这种欲望。
这些发
现和欲望都是基于对现实的 理解和发现。
浙教版的很多单元结束
时都安排了实践活动课。
这些实践活动课都是培养 学生的问题意
识，
提高学生解决生活中实际问题的本事，
培养学生学习的兴趣
和自信心。



二、教学活动注重实效



1
、教学活动必须有明确的目的



有效的教学活动必须 目的明确，盲目的活动往往是低效的、
无效的。
课堂教学活动能否落实到位，
最关键的 是看是否制定了
明确的目的。我们在课堂教学设计时首先研究的应是教学目的，
而不是教学方式 、
教学手段。
因为方式和手段都是围绕目的来实
施的。