怎样拍拖教师课改学习心得体会5篇

2021年1月19日发(作者：异世)
教师课改学习心得体会
5
篇

篇一：课改学习心得体会


通过此次新课改学习，
我学到了不少的知识，
也得到了不少
的收获 ，先将我的收获和体会总结如下：


在教学观念上，新课改真正把教学变为引导学生 自主学习，
大胆创造出一种真正意义上的尊重学生的创造性、
相信学生的潜
力，就如潘 小明教授说的，要尊重学生，多表扬学生，缩小课堂
学习与解决现实问题的活动中去，
达到了积 极主动建构知识的目
的。启发学生向老师挑战，
让学生在心理自由、
心理安全的条件< br>下，大胆想象，大胆猜测，敢于标新立异，愿意展示自己的想法
和做法。
让学生通过身边 的数学故事入手，
培养学生的问题意识，
提高了学生学习数学的兴趣。
这样的教学真正 体现了教师在培养
学生个性、主体性上下功夫的教学思想。


在教材的运用 问题上，
新课程主张课程资源的多样化，
即在
大纲精神的指导下，
以一种版本 的教材为基础，
搜集多方面的资
料，可以从报纸、广播、电视、周围生活，以及工业生产和科技
发展等多方面收集数据资料，
编辑成适合学生学习的内容，
设计
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出生动的数学智力活动，改变“以纲为纲，以本为本”过 于划意
的要求和过于僵化的教学，
使教学焕发生机，
发挥了教师和学生
两面的 创造性。课程资源多样化了，
课堂变活了，教师处理教材
的能力也会相应的得到提高，
教师将从一个
“教书匠”
变成实施
课程的“研究者”
。


在教学的组织形式问题上，
以独立思考、小组研讨为主，辅
以全体教研和大半讲解的组 织形式，
学生在课堂上研讨和自主活
动时间至少达到
50%
。在教学方法上， 以探索式和讨论式为主，
逐步引导学生向小学者一样去主动提出问题，
制定方案，
通过 各
种各样的形式去解决问题。


通过这几天的学习，
我认为应该从以下几个方面加强自身的
修养：


1
、加强业务学习，提高业务能力，坚持自学不懈的精神，
努力提高自身的业务能力，
不断提高利用现代化信息技术继续学
习的能力和水平，
掌握信息技术应用的基础和操作 技能，
学会上
网学习，
学会利用多媒体课件演示等现代化教学手段，
为提高教
学质量服务。

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2
、认真学习、研究新课标和新教材，领会课标，教材的编
写意图，把握教材内容、编 写特点，要求及教学方向，有效、合
理、
创造性的指导新教材的教学，
我们每一个人都 要积极的从新
课程中寻找“自我”寻找新课程对“自我”的意义，
并主动地把
“自我” 融入到新课程中，敢于承担责任，善于解决问题。


3
、教学中，努力实现三个转变：


1
）教师“学生观” 的转变。做到用孩子的心看待一切，不
歧视孩子，多赏识孩子，达到班上“没有差生，只有差异”。

（
2
）教师角色的转变。教学过程中，老师是学生的朋友，
是学习活动的组织者、引导着，而不是统治者、长官。教学过程
是师生平等对话的过程，是师生双方交往 共同发展的互动过程。


（
3
）教学方式的转变。教师课堂上教学 过程是师生互动过
程，学生学习过程不仅要用脑子想而且要用眼睛看，用耳朵听，
用嘴说，用手操作。
即用自己的亲身经历、
用自己的心灵去感悟，
教师要积极参与学生的学 习过程。
学生才能无拘无束的置身于其
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中，尝试学习，享受学习的乐趣。课堂才能焕发无限的生命力，
学生思维活跃，热情高涨，
真正成为了学习的主人、
课堂的主角。


（
4
）在教学过程中做到：给学生一些权利，让他们自己去
选择。给孩子一些机会，让他们自己 去体验。给孩子一点困难，
让他们自己去解决。给孩子一个问题，


让他们自己去找答案。
给孩子一片空间，
让他们自己向前走。

< br>以上是我在这几天的学习中的反思和体会，
我将在今后的工
作学习中不断的提高自身的素 质，
不断的创新，
努力成为一个优
秀的教师。


篇二：课改学习心得体会


新课标要求全面提高学生的语文素养，要求学生 扩大知识
面，
要求课堂教学中师生互动等，
我将根据新的语文能力实践系
统，
致力于学生语文综合素质的提高，
促进语文课程的呈现方式
和学生学习方式的转变，< br>确立学生在学习中的主体地位，
努力给
学生创造一个有利于素质教育的空间。
下 面结合自己对新课程的
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学习和理解谈几点粗浅的认识。


一、教师要转变角色，改变已有的教学行为


面对新课程教师首先要转变角 色，确认自己新的教学身份，
教师要成为学生活动的组织者、
指导者、参与者。新课程要求教< br>师由传统的知识传授者转变成学生学习的组织者。
教师作为学生
学习的组织者一个重要的 任务就是为学生提供合作交流的时间
与空间。教师应从“师道尊严”的架子中走出来，成为学生活动的参与者。教师与学生之间的交流，
既有人知的交流，
更有情感
的交流，同时缩短 了学生与教师之间的距离，有助于互相交流。
体现了学生学习的主体性、
主动性、
合作 性在课堂上教师与学生
是平等的合作与交流者。
教师勇于蹲下来看学生，
这是一种人文
关怀。不仅是身体蹲下来，
心灵也要蹲下来，
全身心地融入到学
生中间去，与 学生一起合作、
交流，
共建有利于个性发展的课堂
氛围，使学生有效地获取新的知识和 能力。
只有师生平等，
才能
调动起师生合作的积极性，才有利于师生的交流。


二、新课改体现了学生学习的主体性、主动性、合作性


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以往教学中，通常重结论，轻过程 ，一切由教师安排好。教
师把重点、难点嚼得很细，再喂给学生，学生通常被动接受，缺
少参与 ；
教师几乎把所有的原理、
概念等知识都当作定论呈现给
学生，
没有给学生留 下发展的空间；
教师把形成结论的生动过程
变成了单调刻板的条文背诵，
从源头上剥离 了知识与智力的内在
联系。而开放式教学可以改变过去学生“等、靠、要”的被动形
势，学生在 这种学习氛围中自己探索、辨析思考，自己去体验，
为其终身教育打下了坚实的基础。
现使用的 新教材中设置了很多
活动性栏目，为我们使用开放式教学模式提供了很好的素材。


三、实现从精英教育到大众教育的转变


以往课堂教学中，教师根据教学大 纲的要求，
在重点、
难点
上挖得过深，导致一部分学生负担过重，跟不上，通常一个班 教
师能照顾到
2/3
的学生就不错了，这样就导致一部分学生厌学，
造成差生 或优生弱科，
不利于学生全面发展。
新课程标准是一个
“最低标准”，
让绝大 多数学生都能达到的标准。
同时还要关注
学生的个体差异，满足不同学生的学习需要，
因材施教。通过师
生合作，很多问题在分组讨论中得以解决、
使问题深化，不留死
角。 既解放了老师，又能把大部分同学调动起来，使优生更优，
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差生不落后，实现从精英教育到大众教育的转变。

在新课标下
教师要构建新的课堂教学模式，改变传统教学模式下的某些做
法，但并不是完全否定 接受式学习，
否定教师的讲解。
教和学的
方式受多种因素制约，有些很难理解问题限于 学生的知识水平、
理解能力，
即使讨论也不会有什么效果，
这就要求教师要灵活处理，不能刻意的追求某些教学的外在形式，把课堂教学版式化。
教学中只要能让学生动起来，
积极思考、交流，
体现学生的主体
地位，使


学生养成良好的学 习习惯和思维方式，就是我们的教学目
的。
新课改对我们教师来说都是第一次，
毕竟我 们和我们的学生
都是接受式教育的产物，
要想一下改过来的确很难。
因此我们应
尽可能的发挥学生的主动性，在课堂上给学生以参与的机会。


课程资源需要教师 去组织、
去开发、
去利用，
教师应当学会
主动地有创造性地利用一切可用资源 ，
为教育教学服务。
教师还
应该成为学科书，走出课堂和学校，
充分利用校外 各种资源，
在
社会的大环境里学习和探索。
总之，
只要用心去想去做，丰富的
课程资源可以给课堂带来无穷的乐趣


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篇三：课改学习心得体会


通过新课改的学习，
我认为应该从以下几个方面加强自身的
修养：


1
、加强业务学习，提高业务能力，坚持自学不懈的精神，
努力提高自身的业务能力，
不断提高利用现代化信息技术继续学
习的能力和水平，
掌握信息技术应用的基础和操作 技能，
学会上
网学习，
学会利用多媒体课件演示等现代化教学手段，
为提高教
学质量服务。


2
、认真学习、研究教学大纲和新教材，领会大纲 ，教材的
编写意图，把握教材内容、编写特点，要求及教学方向，有效、
合理、
创造性 的指导新教材的教学，
我们每一个人都要积极的从
新课程中寻找“自我”寻找新课程对“自我” 的意义，
并主动地
把“自我”融入到新课程中，敢于承担责任，善于解决问题。


3
、教学中，努力实现三个转变：


（
1
）教师“学生观”的转变。做到用孩子的心看待一切，
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