环保作文题目小学科学新课标学习心得体会

2021年1月19日发(作者：艾露西亚)
小学科学新课标学习心得体会


新课标用高度概括的语言，
表述了 科学课程的性质是以培养小学
生科学素养为宗旨的科学启蒙课程。
基本理念是小学科学课程改革 总
的思想和原则。它是现代科学、现代教育的新思想和新观念的反应，
是课程标准其他部分的总 纲。
全面认识和理解课程的基本理念，
就能
从整体上把握课程标准的精神实质，这对于 学习、掌握、实施课程标
准其它部分的内容有着重要的指导意义。
《标准》强调
学生是 科学学
习的主体，科学学习要以探究为核心，科学课程应具有开放性，科学
课程的评价应能促进 科学素养的形成与发展的基本理念。
通过学习我
有以下几点感受；

一、从“以教师教为中心”转向“以学生学为中心”。

叶圣陶说过，他并不称赞某老 师讲课时有怎样的最高艺术，
“最
要紧的是看学生，而不是光看老师讲课。”一堂课究竟怎么上 ？传统
教学中教师是课堂的中心，教师牵着学生走，学生围绕教师转。长此
以往，学生习惯被动 地学习，学习的主动性也渐渐丧失。显然，这种
以教师“讲”为中心的教学，是不利学生的潜能开发和身 心发展的。
比如常见的语文阅读教学，
教师过多的讲解、
分析和说明常使学生感
到枯燥乏味，从而丧失了学习的积极性。这种现象产生的原因，从教
学观念上来看，
教师仍然 把自己作为教学的中心，
担心学生读不懂课
文，于是就包办代替，结果适得其反。用现代教育思 想来看，不仅要
看“教”，而且要看“学”。而且要从学生如何学这个基点上来看教
师怎样教< br>
二、从“以教师讲授为中心”转向“以探究为核心”。

小学科学新课标指出 ：小学科学课程的基本理念是以探究为核
心，
以培养学生科学素养为宗旨的科学启蒙课程。科学活动的本质在
于探究，
科学教育只有引导学生通过科学探究来发展其科学素质，
才
能实现科学本质与教育宗旨的内在统一。
因此，
小学科学课程应以探
究为 基础，
引导学生培养良好的科学习惯，
是向学生进行科学探究的
一种手段，是以从培养 学生科学习惯出发向学生进行科学启蒙教育。

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从这个意思上讲，
科学课 的科学习惯直接影响着学生进行有效性的科
学探究，也间接地影响着科学习惯、科学方法、科学能力、科 学态度
及科学精神等科学基本素养的养成。

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、探究是科学学习的目标。当 今世界科学技术日新月异，只有
培养具有一定科学素养，敢于探索，勇于创新的人，才能适应社会与经济发展的需要。充分利用儿童的好奇心，求知欲，对他们进行科学
知识学习的启蒙教育是适合其身 心发展规律的
。
所以培养科学素养是
科学课程在小学生素质发展中所应起作用的科学定 位
。
科学素养的内
涵在科学课标中，包含为：“科学探究，情感与态度，科学知识”三
个方面。情感与态度是科学学习的动力，科学知识是科学学习的材
料，而科学探究是科学学习的 中心环节，是科学学习的目标之一。小
学生在科学知识的认识过程中，通过探究，培养探究的乐趣、信心 和
认识事物的科学态度，科学知识又是通过探究而获得。所以达成了探
究的目标，才能真正体现 科学学科的意义。


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、探究是科学学习的方式。以往我们更多关注的是 学习的结
果，而忽略了学生是通过什么样的学习方式和方法来学习的，死记硬
背得到的结论，掩 盖了学生在学习方式上存在的问题，所以关注学生
探究的过程与方式是引导学生学会探究的关键
。
儿童有一种与生俱来
的、以自我为中心的探索性学习方式。学生学习科学知识是接受的过程，更是发现和创造的过程。因此，科学教学的最好方法就是引导学
生自己去发现、主动去探索，体 验未曾经历的独特经历。科学课程应
该为儿童提供充分探究的机会
，
使他们在像科学家 那样进行科学探究
的过程中，体验科学学习的乐趣，增长科学探究的能力。因此，科学
探究是学 生科学学习的核心方式。


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、亲身经历探究活动是科学学习的主要途径。 把以

教学

为中
心的课堂活动转变为以

探究

为轴心的科学活动
，
即关注学生的实践
活动和直接经验，又要让学生动手、动 口、动脑、运用多种感官在活
动中参与知识的发生和再创造过程，注重让学生自己去探究、理解和
掌握科学知识、科学思想和科学方法、亲自体验探究成功的喜悦。培

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