铁路工人入党申请书-18年春节
作文开头和结尾是景物描
写的叙事作文
叙事作文开头方法
一、场景渲染式开头
1
、
“
铃
——
铃
——
铃
”下课铃响了，同学们一窝蜂似
地涌出教室，到办公室去拿数学测验卷。
2
、考试又到了，当各科老师公布了考试的日期后，同
学们脸上都浮现出一种忧郁的情绪。
3
、深夜，我又被父亲那苍老而沙哑的干咳声惊醒了。
我半睁 着朦胧的睡眼瞥了一眼窗户，
凭我的直觉，
大概是
凌晨
3
点左右。我 隐约听见了父母的谈话声。
二、愿望实践式开头
1
、眼看着桌子上的台历，被撕得只剩下最后一张了，我
盼望已久的元旦就 要来临了。
2
、一次，我对妈妈说：
“
我已经不小了 ，应该让我多学一
点家务活了。
”
妈妈答应了我的要求，晚上让学淘米。可以
跟水打交道了，我真开心。
三、
提示主题式开头
< br>1
、
生活，
宛如一部情节曲折的电影，
一个个精彩的小镜头便组成了绚 丽多姿的生活。我热爱生
1
活，也热爱那一个小小镜头，它使我受到教 育，得到启迪。
现在，每当我遇到挫折时，我就会想起生活中那个令人难忘
的小镜头。
2
、咿呀学语的幼儿总有第一次学走路的时候；步入少年
时代的 我了终究有许多第一次。
3
、清晨，家里和往常一样响起了和谐的交响曲。
四、
作铺垫式开头
1
、
一打下课铃，
老师就把底 卷收走了。
和同学们对过数，我错了一道计算题和一道填空题。顿时，
我像霜打茄子
— —
蔫了。
2
、
自习课
——
大闹天宫 。
这可是我们大显身手的时候！
“
铃
——”
自习课的铃声响了，同学 们一个个
“
神采飞扬
”
。因为，
终于可以摆脱老师那严厉的目光了。
3
、大扫除刚结束，不
知哪个
“
缺德鬼
”
把一团废纸扔在四年级的走廊上。
五、场景衬托式开头
1
、
初冬的校园凉丝丝的。
班里那么安静。
同学们和往常 不
一样，都拉着脸，沉默地坐在教室里，等着欢送会的开始。
2
、火球般的太阳灸烤着大地，树木被烤得耷拉着头，马
路被太阳晒得快要熔化了。
我 约几个同学顶着烈日到广场踢
球。
3
、
“< br>祝你生日快乐，祝你
……”4
（
6
）班教室里传出了感
人的歌 声，那是我们为
×
×
同学祝贺生日。
4
、
7月的骄阳，
火烧火燎的。我们村前的几棵大树上，传来了
“
知了，知
2
了
……”
的叫声，开着热闹的音乐会。我多么想捉上几只蝉
呀！
5
、
“
轰隆隆
”
随着一阵沉闷的雷声 ，千万颗黄豆般大的雨
点跳跃着，旋转着，飞腾着，从云端里落下来。
6
、一个雨天的下午，妈妈叫我上街去买菜，我打着雨伞
走了。一路上树枝被风吹得哗 哗啦啦地响，摇摇晃晃。我在
泥泞的路上小心地走着。雨伞被风吹得都撑不住了，雨不停
地打在 我身上，裤子下段都湿透了。
叙事作文经典开头：
1
、
在我脑海中有许多的事
,
习后滚翻的一件事
不少已被流
水般的时光冲在我读三年级时
,
发生了得模糊了
,
可有 一件事
却一件事
,
一直深深地印在使我怎么也忘不掉
我的脑海里
,
让我难已忘
2
、在我的记忆中
,
有一件记
令人啼笑皆非的事
,
那就
6
、去年暑假，我曾经做是我第
一次做酸辣鱼。
了一件错事，这件事使我
3
、
在我成长的道
路上
,
有至今难忘，一想起来心里一件事使我终生难忘。
就
难过。
4
、在我记忆的长河中
,
有
高兴的事
,
有伤心的事
,
但
最令我难忘的还是要算那
次发生在公交车上的事。
5
、我经历过许多事情
,
但
3
最令我难忘的是体育课学
记事记叙文的结尾
1
、自然式结尾。
这样的结尾很容易，
事情记叙完了，
结果也出来了，
文章
也就结束了，这就是自然式结尾。
如：
《游笔架山》的结尾： 太阳偏西了，我们也有点累了，
便一起乘车，带着在笔架山游玩的快乐，踏入归途
……
2
、总结式结尾
事情记叙完了，
总结一下收获，
常用递进关系的复句来说
说自己的收获或感受。
比如：
《记一次有趣的蛋壳实验》的结尾：这次蛋壳实验
真是太有趣了！不 但锻炼了动手的能力，
而且还从中明白
了
“
力的集中与分散
”
的道理，收获太大了！所以我喜欢这样
的实验！
3
、启发式结尾（也称
“
明理式
”
）
这种结尾是把通过某
件事之后所得到的启示、明白的道理写出来，起到点明中心
的作用 。
比如：
《一件小事》的结尾：这件事过去很长时间了，但< br>我却铭记不忘。事情虽然小，但它给我的启发却很大，因为
它让我明白了一个道理，那就是：人不 论做错了什么事，只
要认识到错了，而且敢于承认，勇于改正，那就一定有新的
开始，一定会进 步的。
4
4
、疑问式结尾（也称
“
反问式
”
）
事情结束了，作者为
了强调自己明白的道理或启示，故意用问句或反问句收尾，
既表白 了自己的意愿，又激发读者的思考，起到强化中心的
作用。
比 如：
《真正的友谊》的结尾：我们终于和好了，而且通
过这件事，更让我们明白了以诚相待，宽 容谅解才是友谊的
基础。朋友，您说是不是这样啊？
尾句也可以这样说：
“
朋友，难道您不这样认为吗？
”
5
、梦幻式结尾
这种结尾属于想象、
寄托 型。
也就是不直接写事情的结果，
而这个结果有可能不是一种情况，就用
“
做 梦
”
的方式，来表
现寄托意愿或结果。这种梦幻式很
有意思，引人暇想。
比如：
《找妈妈》一文的结尾： 这天晚上，男孩做了一个
甜美的梦，梦见小女孩找到了妈妈，正依偎在妈妈的怀里撒
娇呢！小鸟 呀，也飞回自己的小巢，正和鸟妈妈一起快乐地
歌唱呢！
6
、引歌引言式结尾
有
“
引歌引言式
”
开头，
也有
“
引歌引言式
”
结尾。
根据事情< br>的内容与中心，选择恰当的名言古语或一两句歌词，做为文
章的结尾，富有鞭策、指引、激励的作 用。
如
《珍惜时光的分分秒秒》
一文的结尾：
只有珍惜时光的
5
分分秒秒，才能不虚度光荫，做应该做的事，这是经历了这
件事之后给 我最大的启示。朋友，
“
莫等闲，白了少年头！
”
常用作文结尾的方法
１、点题结尾
在文章结尾时点明主题。
语段举例：
事隔现在已经好几年了，
那绵延几千里的巍
巍大青山与奔腾了几万年的滚滚善溪水在我的记忆里却永
存，因为那里生活着一群与自然走得最近，具有 崇高品质与
坚定信念的人们。在我成长的岁月里，他们犹如一颗颗光彩
夺目的星辰，为我指引人 生之路。
（张慧
《星》
）
２、展示未来
旨在文章结尾预示或展开一个美好的前
景。
语段举例：
我们走出校门，
身后飘来悠扬的电子琴声，
孩子们用稚气
的声音唱 着：
“
我们的家乡，在希望的田野上
……”
是的，梨
乡，这是一片大 有希望的热土。我抬起头，望着村中大路上
往来穿梭、不停奔忙的运输车，胸中涌起一股前所未有的激< br>情：
“
奋飞吧，梨乡，
朝着美好的明天飞奔吧！
”
（周鸿雁
《喜看梨乡新变化》
）
）
5
、照应开头
…
（程亚红
《红花草》
）
而文章的开头是这样的：
我梦见你了，
红花草，
我梦见你这江南水乡的卖花姑娘了。
6
一顶小花伞，一只小竹篮，还有被小雨打湿了的叫卖声
……
６、饱含哲理
指用饱含哲理的语言作为文章结语的方法。
语段举例：
如课文《走一步，再走一步》
７、引用结尾
指引用名言警句或谚语等作为文章的结语的方法。
语段
举例：
最后，我留赠道格拉斯的一句格言于大家，以之共勉：
“
你若 不能做大路，那么你就做条小径；你若不能做太阳，
那么就做颗星星。
”
（赵俊峰
《做一个最好的自己》
）
另外，一些开头的方法也可用于结尾，如抒情、写景、比
喻等方法。
小学生作文开头、结尾二十种
小学生作文开头、结尾二十种
一、
外貌描 写式开头。
即人或物的面部特征、
体态形状、
举止习惯、衣着打扮等作为开篇形式的写 作内容。肖像刻画
要生动逼真，使人或物的形象丰满，
篇二：记叙文作文的开头结尾
作文开头结尾指导
“
凤头赢得百媚生
”
，作文开头要努力做到
“
一鸣惊人
”
。
①开头要符合主题需要，要适应写作要求而开头，切忌为
开头而开头。
②要尽快切入主题，
不要绕圈子，
头重
（开头冗长）
脚轻。
7
③开头要新鲜活泼，
引人入胜，不要生搬硬套或陈词滥调，
或故弄玄虚。
一、修辞
1
、比喻。
如
“
生活，总在不经意间发生一些出乎意料的
小事，却能在彼此
的心湖激起一圈圈涟漪。
——
《真没想到
… …
》
（
“
心湖
”
的画面令人陶醉。
）
日子像手中的细沙，
一不留意，
就纷纷从指间流逝，
而 且
义无返顾。
——
《翻检日子》
A
、一串串葡萄从青到紫，从酸到甜，成长的感觉真好！
< br>B
、看到这个题目，我的心就像三月的柳絮似的，飘飘扬
扬飘进了那些长大的往事里……
C
、
长大的感觉像咖啡有苦也有甜；
长大的 感觉像一支歌，
有的激越，有的低迷
徐缓；
长大的感觉像一片海，
有狂涛巨浪，
也有风平浪静。
——
《长大的感觉》
A
、别了，我的寂寞；别了，我的卡通画；别了，我的网
虫；别了，我的喜
羊羊和海绵宝宝
……
因为我长大了。
B
、再也不是天天吵着妈妈讲故事的小女孩了；再也不是
看见毛毛虫就吓破
8
胆的小女孩了；
再也不是和同学吵架 ，
吵输了就哭鼻子的
小女孩了；再也不是考
试考差了就不敢回家的小女孩了。因为，我长大了！
C
、看不完的，是书；听不完的，是唠叨；怕不完的是成
绩单；做不完的，
是各科作业。
——
《我们是初升的太阳》
二、引用
名言、俗语、小诗、歌曲一般脍炙人口。恰到好处的引用
能渲染氛围，或引
人回味。
示例：昨夜月朗星稀，沉读不知疲倦，试问催我人，却道
懒虫一个，知否知
否，读书趣味多多。
——
《那年我十六》
（旧瓶换新
酒，作者借用李清照的《如梦令》改编而成，活生生地再现
了宿 舍众
生相：有人读书寡味，恋床不起，有人痴迷于书，沉读过
度。
）
“
明天你是否会想起
/
昨天你写的日记
/
明天你 是否会惦记
/
曾经最爱哭的
你
……”
一曲悠扬的《同桌的你》从路边音像书店传了出
来，那带着绵绵情思的
9
乐曲，把我的思绪带回了三年前的时光
……——
《同桌》
点评：一首情韵悠扬
的老歌，唤醒的岂止是你的回忆？
三、描写
自然环境描写既可以渲染气氛 ，
又可以衬托人物、
推动故
事情节的发展。如
果在开头先进行一段简洁的场景或情节描写，
可为故事提
供一个背景，将读者带到一个特定的 氛围中，起到引人入胜
的作用。像对话、琴声、
风声、
雷声等等，
都可以用来 开头，
信手拈来，渲染氛围。
“
那时候刚好下着雨，柏油路面湿淋淋的，还闪烁着青、
黄、红颜色的灯火。
我们就在骑楼下躲雨，看绿色的邮筒孤独的站在街的对
面。我白色风衣的 大口袋里有一封要寄给在南部的母亲的
信。
（
《永远的蝴蝶》
）
朝阳出来了，
湖水为它梳妆；
新月上来了，
群星为它做 伴；
春花开了，绿叶为它映衬；鸟儿鸣唱，蟋蟀为它拉琴
……
天
地万物都在向 我们讲述着关爱的故事。
?
——
《关爱永远》
四、
倒叙开头：
即文章开头先写出事情的结果，
再写出事
情的原因和经过，
以造成悬念，增强文章的吸引力。
独立小院，
月光如水，
静静地流泻在我的身边，
我感到了
10
心沉水底的清凉，引起了对你的不尽的思念！曾记得也是这
样一个月 色溶溶的夜晚，
我把你送上了开往异乡的列车
……
（
《你在他乡还好吗》）
“
总也难忘那个小女孩，那个被我伤害过的极可爱的小 女
孩儿
”
（
《深深的
忏悔》
）
“
现在看来，那是一个很幼稚的行为，而当时，他确确实
实是那样想的，那
样做的。
”
（
《永远的帐单》
）
?
总是无法忘怀阿根廷那个被夕阳染得璀璨绚丽的傍晚。
?
（< br>《老人与鸽子》
）
?
假日到河滩上转转，看见许多孩子在放风筝。一根根长
长的引线，一头系
在天上，
一头系在地上。
孩子同风筝都在天与地之间悠荡，连心也被悠荡得恍恍惚惚了，好象又回到了童年。
?
（
《风筝
畅想曲》< br>）
五、悬念式开头：
开头设置一个悬而未决的问题，引起
读者的关注，激发
读者的兴趣，同时增加文章的曲折，显现布局之美。
1
、?
她不停的朝候机室门口张望。飞机还有半个小时就要
起飞，她希望出
现的人还没有出现。
?
（
《礼物》
）
11
2
、
?
哐当’
，一 声巨响从隔壁邻居家传来，把全神贯注做
作业的我吓了一
跳。
之后又传来一阵撕肝裂肺的哭声。
邻居家出了什么事
了？我惊疑不定的想。
（
《邻居出事之后》
）
3
、
?
今天是 周末，紧张了一周终于可以放松一下了，我哼
着小曲朝家中轻
快地走去。
‘啪啪啪啪
……
’一阵鞭炮声从村口传来，又
有什么喜事？我加快 了步子朝村口跑去。
?
（
《一件喜事》
）
六、开门见山
快速的切入主题。
避免罗嗦，
漫无边际。
是最常见也最保
险的开头方法。
我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背
影。
——
《背影》
最使我难忘的，是我小学时候的女教
师蔡芸芝先生。
——
魏巍《我的老师》
人们称好的文章的 结尾为
“
豹尾
”
，
要求结尾简练、
生动、
恰到好处 。
1
、画蛇添足。即全文已结束，本可耐人寻味，但作者仍不
放心，偏要哆嗦
几句，
把无需交待的人物下落一一交待，
把本可悟出的含
义一语捅破。
2
、空喊口号。在结尾处为表明自己的立场、态度，大喊
着与文章内容无关
12
的口喊，这种结尾大煞主题。
3
、拖泥带水。结尾意思已经明了，
却迟迟不肯收尾，冲突了文章的主题。
一、
是画龙点睛。
以各种形式在文末点出本文中心的方法。
1
、抒情式。如
“
老师，无论我走到哪里，我都走不出您的
视野。 感谢您的一
路呵护，一路鼓励！
”
（
《感谢 恩师》
）抒发了对老师的感
激之情。
2
、议论式。如
“
友善的微笑可以压倒一切，无论来自亲人
还是陌生人，关键
在于真诚和友好。
让我们以友善的微笑面对人生，
面对生
活，面对 别人。那么，世界将会更美好。
”
（
《友善的微笑》
）
朋友之间就是这样，
相交平平淡淡。
但在你失落时，
她会
和你聊聊，为你消
除郁闷；在你痛苦时，她会真心帮你排遣；一起玩时 ，大
家快乐无比；见面时，会有聊不完的话题；分别时，割舍不
下的是浓浓的祝福
……
真的觉得很幸福，
因为有你。
——
《因
为有你，我很幸福》
3
、问句即在前文充分铺陈的基础上，用问句来收束全文，
以表达感情，深
化中心。如《羚羊木雕》
，又如《父亲》一文的结尾：
我知道，
我是父亲的汗水泡大的。
父亲，
我该样才能表达
13
出我对您永远的愧疚和爱戴呢？
4
、人言式。即用文中人物自己的语言点题。如
“
又过了两
年，他捧着中医学
院针灸的毕业证书来向我爸爸报喜，他没有高傲的情绪，
仍旧很谦虚。当 谈到他的成长经历时他这样说：
‘黑暗中，
我没有去捕捉那些东西，
那些东西只会使我 成为又瞎又聋的
精神侏儒，而去探索真正的知识，学会自立的本领。现在的
我已经很强大了，黑 暗已彻底被我打败了。
’
”
（
《黑暗中的
探索》
）用主人公 自己的话，揭示了文章的主题。
二、写景式
采用描写景物结尾，
如同欣赏一支优美的乐曲，
曲虽终但
余音缭绕 ，给人留
下无穷的韵味。
例 如
《雨季》
的结尾：
雨停了，
阳光放射出他温柔的光芒，
天空中出现 了彩虹，犹如一座七彩的桥架在天宇，我心也变
得纯洁、明净了。
天空中不知什么时候飞起了风筝，
寂寞的鸟儿陪着他盘旋，
不知这是不是天
堂的外公带给我的问候
……
爱是心中的蔷薇，永不败落。
——
《爱是心中的蔷薇》
三、
借用名言俗语。
借用名句既可以使文章简洁，
又可以
增添文采。可以直
14
接引用，也可以巧妙仿用。
马克〃
吐温说 过，
“
一只脚踩扁了紫罗兰，
它却把香味留
在了你的脚上。这
就是宽容。
”
我怎么现在才真正懂得这句话的含义呢？也
好在我现在终于懂了，也因此学会了笑对生活。
——
《我
学会了笑对生活》
四、
自 然收束法。
这种方法常用于记叙类的文章，
操作方
法是：随着事件
的结束自然收尾。
这种方法的好处是干净利落，
没有废话。
如《紫 藤萝瀑布》
。又如《上帝的回答》一文是这样结尾的：
鬼沉默 了，
他不是无所不有，
而是一无所有，
亲情、
友情、
爱情
… …
统统随诚信而去。他，一个卑污的鬼魂，只能下地
狱！
“
下地狱去吧！”
上帝说完，飘然而去。
又如《一堂有
趣的科学课》
：下课铃 声响了，当同学们恋恋不舍地放下手
中的实验时，一个个不由自主地埋怨道：
?
怎么搞 的，这节
课时间这么短！
?
五、
首尾呼应法。
结尾与开头要相呼应，
写出既呼应开头，
又不简单重复的
< br>语句。
这种收束方法能唤起读者心理上的美感，
产生一种
首尾圆合，浑然一体的 感觉。如：
开头：善于战胜自己，
这是我的长处。这个
?
自己?
，是害怕困难缺少勇气
的自己，成功时很得意洋洋的自己。
15
结尾：
善于战胜自己，
这就是我的长处。
困难前面不失掉
信心，要有勇气战
胜之：
成功时不趾高气扬，
要看到 缺点，
保持冷静的头脑。
——
《战胜自己》
又如
“
那天，阳光好暖，好暖
……?
（
《那天，阳光好暖》
）
与开头的
?
一缕金
黄色的阳光从窗口斜射 在桌子上，
照在信封上，
那天阳光
好暖啊
……”
呼应。
练笔：以《开在心灵深处的花朵》为题，拟一个开头和结
尾：
优美文句摘抄
1
、夜晚，春风柔和地吹着 。我托着下巴，坐在落英缤纷
的台阶上，脑海里又浮现出那
件难忘的事
??
2
、花朵把春天的门推开，绿荫把夏 天的门推开，硕果把
秋天的门推开，
飞雪把冬天的门推开，
真诚把友谊的门推开。
3
、冰心说道：
“
爱在左，情在右，走在生命的两旁，随 时
撒种，随时开花，将这一径
长途，点缀得香花弥漫，使穿枝 拂叶的行人，踏着荆棘，
不觉得痛苦，有泪可落，却不是悲凉。
”
4
、日子总是像从指尖滑过的细沙，在不经意间悄然落下。
那些往日的忧愁和误伤，在
16
似水流年的荡涤下随波轻轻地逝去，
而留下的欢乐和笑靥
就在记忆深处历久弥新。
6
、母爱是一本我终生无法读完的巨著；母爱是一片我永
远也飞不出的天空。
7
、当枯黄的秋叶随风摇曳时，深秋飘然而立校外，月光
下，父 亲的影子拉得很长，硕大的风衣将瘦骨嶙峋的父亲裹
了进去，我心头一阵酸楚
8
、人世间的真情就像一张大网，时刻温暖着人的心扉，
就如妈妈的爱一样 ，永无止境。
9
、月光清幽。淅沥的雨滴打在茅屋上，昏黄的 灯光下，
母亲密密地缝着游子的夹衣，忽然，一阵冷风挤进茅屋的窗
隙，母亲似乎着凉，带着浓 浓的倦意咳嗽了几声。我梦中惊
醒，怔怔地看着灯下年迈的母亲
……
10
、往事如歌，在人生的旅途中，尽管有过坎坷，有过遗
憾，却没有失去青春的美 丽。相信自己，希望总是有的，让
我们记住那句话：错过了太阳，我不哭泣，否则，我将错过
月 亮和星辰。
优美文句摘抄
1
、夜晚，春风柔和地吹着。我托着下巴，坐在落英缤纷
的台阶上，脑海里又浮现出那
件难忘的事
??
2
、花朵把春天的门推开，绿荫把夏天的门推开，硕果把
17
秋天的门推开，
飞雪把冬天的门推开，
真诚把友谊的门推开。
3
、冰心说道：
“
爱在左，情在右，走在生命的两旁，随时
撒种， 随时开花，将这一径
长途，点缀得香花弥漫，使穿枝拂叶的行人，踏着 荆棘，
不觉得痛苦，有泪可落，却不是悲凉。
”
4
、日子总是像从指尖滑过的细沙，在不经意间悄然落下。
那些往日的忧愁和误伤，在
似水流年的荡涤下随波轻轻地逝去，
而留下的欢乐和笑靥
就在记 忆深处历久弥新。
6
、母爱是一本我终生无法读完的巨著；母爱是一片我永
远也飞不出的天空。
7
、当枯黄的秋叶随风摇曳时，深秋飘然而立校外，月光
下，父 亲的影子拉得很长，硕大的风衣将瘦骨嶙峋的父亲裹
了进去，我心头一阵酸楚
8
、人世间的真情就像一张大网，时刻温暖着人的心扉，
就如妈妈的爱一样 ，永无止境。
9
、月光清幽。淅沥的雨滴打在茅屋上，昏黄的 灯光下，
母亲密密地缝着游子的夹衣，忽然，一阵冷风挤进茅屋的窗
隙，母亲似乎着凉，带着浓 浓的倦意咳嗽了几声。我梦中惊
醒，怔怔地看着灯下年迈的母亲
??
1 0
、往事如歌，在人生的旅途中，尽管有过坎坷，有过遗
憾，却没有失去青春的美丽。相信自己 ，希望总是有的，让
18
我们记住那句话：错过了太阳，我不哭泣，否则，我将错过
月亮和星辰。
篇三：叙事作文的开头与结尾方法
(
备课
)
作文开头的写作技巧
万事开头难，
作文也是如此。< br>起好头，
能为顺利地展开文
章打下基础。古人写文章把好的开头比作
“
凤头
”
，是很有道
理的。一个能让人
“
一见钟情
”
的开头，往往能使你的文章增
色不少。特别是在应试作文中，
“
凤头
”
更能牵引阅卷者的目
光，让你的文章脱颖而出。一个引人入胜的开头，往往能激
发读者的兴趣 ，并为文章增添色彩。下面介绍常见的五种常
用的技巧：
一、开门见山法。
也叫一步切题法，
起笔点题，或直截了当地切入话题，
这
种方法，朴实自然，简洁明了，直截了当，引起下文。
如《第一次当家》中开头：很巧，爸爸和妈妈同一时间被
单位安排出差， 家里只剩下我和妹妹，作为大哥，自然挑起
了当家的担子。
二、设置悬念法。
指在写作中先提出疑问，
引起读者 急切期待并探究事情原
委的一种方法。此法能启发读者思索，激发阅读兴趣，达到
引人入胜的效 果。
如《一次精彩的课外活动》
：
“
上个周 六，我们
7
中的
8
19
年级二班发生了“
轩然大波
”
：一个女生哇哇地在课堂上哭，
而我们的班主任朱老师却微 笑着站在讲台上，最后，全班同
学都哄堂大笑起来。至今，同学们还在津津有味地谈论那天
的事 情
……”
到底发生了什么事情呢，
为什么学生哭，< br>老师笑，
而最后
同学们都哄堂大笑呢？读者感到好奇
——
咦，怎么会那 样
呢？就很想阅读下去。
三、情景渲染法。
也就是先描写一个情景，让这个情景牵引出故事的开头。
在故事中间或者 结尾，要适时加上
“
于是出现了本文开头的
那一幕
”
，以便于呼应开 头。
如《我对网络的悔和爱》
：
“
啪
——”
，一记清脆的耳光。
男孩子坐在床上，
护着那半边红脸，
低头哭泣，
内心充满
了愧疚。旁边的父亲 正在大声严厉地训斥，愤怒涨红了他的
脸。
那个男孩就是我。此事要从头道来
——
四、修辞排比法。
在开头的时候，
用上几个修辞排比 句，
把文章主题的内涵，
用排比句的形式写出来。
如《他让我明白了作为父 亲的坚
强》
：一颗流星，只有熬过了焚身的痛苦，方能划破黑暗；
一粒种子，只有承受 了泥土的压力，方能指向光明；一只虫
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铁路工人入党申请书-18年春节
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