归读公园部编版小学四年级下册语文 巨人的花园 教学设计

2021年1月20日发(作者：豹哥)
巨人的花园


学情分析：

童话故事是每个孩子都非常喜 爱的文本。对于四年级的孩子来
说，
他们已经读过不少童话故事，
能够通过学习把握故 事的主要内容，
并能体会文章的思想感情。
但他们对揣摩文章的表达方法的能力还有
所 欠缺，需要在教学中加以指导。

教学目标：

1.
认识
8
个生字，会写
16
个字。

2 .
紧扣“花园的变化”这一主线，通过朗读感悟童话表达上的特
点，感受童话的美丽。

3.
联系生活，合理想象，明白快乐应该和大家分享的道理。

教学重难点：

想象画面，
体会巨人在行动上和心理上的变化，
体会 这篇童话在
表达上的突出特点。

教学准备：多媒体课件

课时安排：
2
课时

第
1
课时

一、导入新课

1.
揭题导入

同学们，你们喜欢童话吗？读过哪些童话？

正是这些美丽的童话让我们的生活变得更 加丰富多彩。
这节课我
们要一起走进英国著名童话作家王尔德的一篇童话《巨人的花园》
。

2.
板书课题，齐读课题。

3.
看课文插图，体会童话作品人物的奇妙。

这个课题真有意思，
老师一看就知道是篇童话，
你能看出这是一
篇童话吗？是从哪知道的呢？
（巨人）。
巨人是现实中不存在的人物。
童话中的人物呀，就是这样的神奇。
（板书：神奇 ）
。

二、检查预习，感知课文。

1
．自读课文，注意读 准字音，读通句子，想一想：故事的主人
公是谁？他给你留下了怎样的印象？

2
．字词教学。

（
1
）课件出示生词，指名读、说，齐读

训斥冷酷脸颊拆除

洋溢欢乐增添春意欢快喧闹纷纷逃窜

北风呼啸鲜花凋谢绽出绿芽草翠花开

（
2
）联系上下文理解词语。

理解词语“洋溢”的意思，洋溢欢乐是什么意思啊？（生回答：
充满欢乐）

结合前面的的句子理解词语“洋溢”的意思。

出示句子：从前有个小村子里，有个漂 亮的花园。那里，春天鲜
花盛开，夏天绿树成荫，秋天鲜果飘香，冬天白雪一片。孩子们都喜
欢 到那里玩。

难怪课文中这样说：花园里常年洋溢着孩子们欢乐的笑声。

三、初识人物，感文趣

1
．说说故事的主人公是谁？给你留下了怎样的印象？

2
．小结： 同一个巨人，同学们读出了不同的感受，这是初读课
文巨人给我们留下的印象。

四、想象情境，品意趣

1
．品读故事开头，链接原文，体会巨人的孤独。

2
．品读故事经过，情境演读，体会巨人的任性冷酷。

（
1
）画一画巨人对待孩子们的句子。

（
2
）交 流演读巨人三次斥责孩子的句子，体会童话作品情节的
奇妙。

巨人很生气：
“谁允许你们到这儿来玩的！都滚出去！
”

可是巨人 又发脾气了：
“好容易才盼来春天，你们又来胡闹。滚
出去！
”
“喂！你赶快 滚出去！
”巨人大声叱责。

3
．品读故事结果，言语实践，体会巨人的醒悟过程。

（
1
）看插图质疑。

（
2
）分角色读
8-9
自然段。思考：巨人为什么会醒悟？

（
3
）交流：小男孩是怎么做的？巨人是如何醒悟的？并适时练
笔。

（
4
）齐读最后一个自然段，感受巨人的变化。

五、升华拓展

过渡：自私、冷酷的巨人换来了荒凉的花园，宽容、热情的巨人
迎来了美丽的花园；
砌墙时的巨人孤独无比，
拆墙后的巨人无比幸福。
作者王尔德运 用这强烈的对比展开故事情节，
同时也让我们从中体会
到一个深刻的道理，那就是——快乐需要 与人（分享）
！

1.
同学们，在日常生活中，你有与别人分享快乐的经历吗 ？说说
你是怎样与人分享快乐的。

2.
同学们说得真好！赠人玫瑰，手有余 香！当你把快乐分享给大
家时，
一个快乐就会变成无数个快乐，
那样，
你才会 感到内心的幸福，
老师相信你们聪明、善良的你们都会做个懂得分享的好孩子！

六、推荐阅读。

人们常说，
每一篇童话故事都有一个极美的化身，
我们需要时时
刻刻去感悟美的力量。
课后，
老师希望同学们去阅读更多的童话故事。< br>
第
2
课时

一、回顾旧知，总结内容。

1.
上节课我们学习了《巨人的花园》这一课，你从文章中明白了
什么道理？

（人不要太自私，
要宽容，
要关爱别人，
快乐要与大家一起分享。
）

2.
复习生字词，对易错字进行指导，听写。

3.
抓住主要人物，按开头、经过、结果的顺序简说故事，并小结
方法。
< br>小结：
刚才，
我们抓住课文中的主人公，
按
“开头、
经过、< br>结果”
这样的顺序，把故事的主要内容说清楚了。以后，我们就可以用这样
的方法来概括 童话故事的主要内容。

4
．指名有感情地朗读课文。