小英雄雨来教学设计语文导学案及模板

2021年1月20日发(作者：误惹恶魔首席)
小学语文导学案


科
语文

年级

五年级

执教人

陈


虹



摆


刚

目

冯蓬勃



余


琼

课
23*
《刷子李》

课时安排

3
课时

题

学










案

导


案



1
、认识“浆、屁、傅、袱、馅、诈”
6
个生字，
导
入
新
课
，
强
学习< br>
读记
“师傅、
刷浆、包袱、
透亮、清爽、搜索、
威严、化
目
标


露馅、发怔、发傻、半信半疑、有诈”等词语。

时
间
：


（

5

目的

2
、
有感情地朗读课文，
了解刷子李的技艺高超。


）

3
、领悟并学习作者刻画人物的方法。



自主

1
、你从课题获得什么信息
?

走
进
学
生
，
了

2
、你知道类似的称呼吗？

解
学
情

学习

3
、读准下列词语：师傅

刷浆

包袱


透亮

时
间
：


（

6
）

有诈

发怔

露馅儿

天衣无缝




1
、读完课文，刷子李给你留下什么印象？

深
入
小
组
，
点

2
合作

、
讨论交流：
刷子李的技艺高超表现在哪儿？作
拨
指
导时
间
：


探究

家冯骥才又是怎样写出他技艺高超的？

（

10

）



全
班
交
展示

1
、读完课文，刷子李给你留下什么印象？

流
，
互

2
动
评
价

、
讨论交流：
刷子李的技艺高超表现在哪儿？作
时
间
：


交流

家冯骥才又是怎样写出他技艺高超的？

（
10



）


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测
评
反

一、基础训练。

馈
，
及
达标

1
、我会在画横线的字的正确读音上打“√”

。

时
矫
正

时
间
：



测试

蘸（
zh
à
n ch
à
n
）稀泥

和（
h
é
h
è
hu
（

4
）


ò）着琴音


发怔（
zh
è
ng zh
ē
ng
）

必得（
d
ě
i d
ē
de
）

2
、我能根据意思写出相应的词语。

A
比喻不愿意让人知道的事暴露出来了。（

）
B
悠闲的样子。
（

）

C
比喻事物没有一点儿破绽。（

）

D
一定的标准、法则或习惯。（

）



布
置
任
拓展

1
、假如我现在就是文中的曹小三，我会用三两句话
务
，
强

介绍我的师傅：

化
要
求

：
延伸

______________________________ _______________
时
间
（

3
）


_______________

2
、小练笔：用这节课学到 的写作方法，选择身边一
个熟悉的人进行片段描写，
写出他
（她）
的主要特点 。


总
结
归

1
、小结写法。

纳
，
导
盘点

2
、提出你感兴趣或不明白的问题。

学
反
思

时
间
：



收获

（

2
）











科


摆



刚

目

语文

年级

五年级

执教人

陈


虹


冯蓬勃




余



琼

课
题

22
、人物描写一组

课时安排

1
课时

学










案

导


案


1
．明确本组课文的内容和任务。

导
入
新
2
．认识
12
个生字，会写
14
个生字，能正确读写生词。
课，强化
学习

3
．正确、流利地朗读课文。初步理解课文。

目
标
时


间
：


目的

（


5

）



本组课文与刻画

有关，学习本组课文要完成以下任务：感
走
进
学

受

，

生，了解

体会

，
学
情
时

并

。

间
：


自主

1
、读准生字词（分辨多音字）。给课后的生字注音，组词各找
1
个
（

6
）


形近字



2
、

在文中勾出“侄儿、破绽、穿梭、郎中、媳妇、辉煌、
学习

苗条、风骚、打量、标志、气派、祖宗、可怜、精神抖擞、手疾

眼快、膀大腰圆、敛 声屏气、放诞无礼、转悲为喜”等词语。能
正确读写。联系上下文、查词典能大概理解。


一、有感情地朗读课文，选择一篇短文分角色朗读。

深
入
小

二、小嘎子、严监生、王熙凤分别给你留下了什么印象，你是从课文
组，点拨

的哪些地方体会出来的？

指
导
时
合作


间
：


探究



（

8
）


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1
、这篇文章的主人公
全
班
交
展示

有

、

、

。

流，互动


2
、
“小嘎子”
是作家

的儿童小说

中
评
价
时

的主人公。严监生是我国古典讽刺小说

中的
间
：



交流

一个人物，作家是

。
“辣凤子”就是

，
（


10
）


她是古典文学名著

里的一个主要人物。作家

是

。



测
评
反

1
、
多音字组词：

馈
，
及
达标


（

）
（


）


（

）
（


）

时
矫
正


监



似







时
间
：



测试


（


）
（


）


（


）
（


）


（

5
）





倒

（

）
（


）






得（

）
（


）



（

）
（



）


（

）
（




1
、
根据课文内容填空。


布
置
任
拓展


《小嘎子和胖墩比赛摔跤》写的是
务
，
强

（

）的情景，选自（

）的儿
化
要
求

童小说（

）；《临死前的严监生》描写的是
时
间
：
延伸

（

）的情形，选自我国古典讽刺小说
（

4
）


（

），作者（

）；《“凤辣子”初见林黛

玉》写的是（


）
的情景。
选自古典名著
（

）


作者是（

）代的（



1
、

针对预习训练和自主学习中发现的问题，
总
结
归

纳
，
导
盘点

课上小组讨论交流，答疑解惑。

学
反
思


时
间
：



收获

（

2
）









小学语文导学案



科

虹



摆



刚

目

语文

年级

五年级

执教人

陈


冯蓬勃




余



琼

课
题

22
、人物描写一组

课时安排

1
课时

学










案

导


案


1
．感受小嘎子、严监生、王熙凤这三个鲜活的人
导
入
新

学习

物形象。

课，强化
2
．理解课文内容，学 习作者抓住人物的动作、语
目
标
时

言、肖像、心理活动等描写人物的方法。

间
：



3
．激发学生阅读中外名著的兴趣。

（


5

）

目的





1
、小嘎子、严监生、王熙凤三人，你喜欢谁？说
走
进
学
自主

生，了解
学习

说原因；不喜欢，也说说原因。

学
情
时

2
、文中很多地方运用外貌描写、心理描写、动作
描写、神态描写，请用“

”画出来，并在旁边写
间
：


上批注。

（


5
）




针对下列人物语言、动作的描写，分析人物性格。

深
入
小


１、
“小嘎子在家里跟人摔跤，一向仗着手疾眼快，从不单凭
组，点拨

力气，自然不跟他一叉一搂。”



指
导
时
合作

２、
起初，
小嘎子精神抖擞 ，
欺负对手傻大黑粗，
动转不灵，
间
：


探究

围着他猴儿似的蹦来蹦去，
总想使巧招，
下冷绊子，
仿佛很占了
（

10

）


上风。


３、
严监生喉咙里痰响得一进一出，
一声不倒一 声的，
总不
得断气，还把手从被单里拿出来，伸着两个指头。

内化人物形象、特点。

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1
、一语未了，只听后院中有人笑 语声，说：“我来迟了，
全班交流，
展示

不曾迎接远客
!
”

互
动
评
价

2
、这熙凤携着黛玉的手，上下细细的打量了一回，便仍送
时
间
：< br>



交流

至贾母身边坐下，因笑道：“天下真有这样标致的人物
!
我今儿
（

10
）

才算见了
!
况且这通身的气派，竟不像老祖宗的 外孙女儿，竟是
个嫡亲的孙女，怨不得老祖宗天天口头心头，一时不忘。”



区别形近字并组词

。

测
评
反


脸
（

）

媳
（

）

扳
（

）

馈，及时
达标


敛（

）

熄（

）

板（

）

矫
正
时


间
：



测试


致（

）

郎（

）

谈（

）

（


3

）



侄（

）

廊（

）

痰（

）




拓展

1
、

小练笔：写一段话，把你印象最深的一个
布置任务，
强化要求

延伸

人的特点刻画出来。

时间：

（

5
）




总
结
归
盘点

纳，导学

1
、短文分别主要写了

反
思
时
收获

2
、课文又是通过

间
：



方法塑造这一形象的？

（


2

）





科

陈


虹




摆




刚

目

语文

年级

五年级

执教人

冯蓬勃




余




琼

课
题

24
《金钱的魔力》

课时安排

1
课时

学


















案

导案


1
．认识
4
个生字 。读读记记
“
魔力、通融、刻薄、武断、熔
导
入
新

岩、窘况、阔佬、撵跑、雅致、考究、妙不可言、十全十美
”
等
课，
强化< br>学习

词语。

目
标
时

2
．理解课文内容，能说出托德和老板的性格特点。

间
：


3
．学习作家通过人物语言、动作、神态的前后对比，刻画人
（

5
）

目的

物形象的方法。



。



1
、自立自强——下面的词语我能正确 地写它们的读音，并牢
走
进
学

记下去。

生，
了解
自主


学
情
时

（





）

（





）
（






）
（






）
（






）
（






）

间
：


蹩

脚






刻

薄




通

融




凭

空





武


断






挑

（

6
）

学习

剔




（





）

（





）
（






）
（






）
（






）

（






）



窘

况





钞

票




吩

咐





撵

跑





熔

岩






阔

佬



探 究金钱的魔力——边读边思考，并在课文中找到具体的词句，
深
入
小

批注自已的体会、理解后再讨论。

组，
点拨

（
1
）在
“
我
”
拿出钞票前后，托德的态度、表现有什么不同？说指
导
时
合作

明了托德是个什么样的人？

间
：

探究



























































（


8
）


（
2
）老板看到钞票前后的态度、表现有什么不同？说明了老板

是个什么样的人？




























































4
．请再看看文章的开头和结尾，作者受到的待遇怎样？为什 么
会发生这样大的变化？谈谈你对金钱的看法。




























































5
、读读课文中有关段落，想一想：在 这篇课文中，你觉得托德
和老板这两个人，
哪一个人物描写得更加传神？
（作者分别用 了
哪些描写和写作方法来把文中的人物形象写得如此鲜
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明？）



























































4
、默读两首诗，比较这两首诗在表达方式上有什么区别

1
、这篇课文节选自





国著名作家









写的短篇小
全
班
交
说

。课文主要讲了“我”到裁缝铺买衣服时，先遭
流，
互动

到

，而后由于拿出了

，又倍受

评
价
时
展示

的故事。
作者淋漓尽致地刻画了小市民

、

的
间
：




丑态。

（

8
）


2
、文章主要采用前后内容







的方法，通过描写人

交流

物

、

、

等变化来刻画人物形象。




蹩脚：

















通融：


























测
评
反

刻薄：





















武断：

























馈
，
及
达标

窘况：




















兴致勃勃：























时

矫
正

阔佬：





















雅致：






















时
间
：



测试

公爵：

















考究：

























（

3
）


妙不可言：

















十全十美：































体会作家描写人物的方法，这是本文学习的重、 难点。学习
布
置
任
拓展

时要注意以下几点：一是要抓住人 物言行的前后变化来体会。如
务
，
强

托德，他开始是怎么做、怎么 说的，后来呢，他为什么这样做、
化
要
求

这样说，这样写有什么好处。二是要抓住最能反映人物特点的句、
时间：


延伸

段，重点体会。如，“老板望了一眼，吹了一声轻快的口哨”一
（

5
）


段话，先弄清老板为什么吹了一声轻快的口哨，他心里可能在想
些什么等，了解这段话所表达的基本意思，再仔细体会写法，画
出写老板一系列动作的词语，读读说说 “望、吹、钻、翻、说”
这些表示动作的词反映了什么，你认为这些词语用得好在哪里。



小学语文导学案






科

目

语文

年级

五年级

执教人

陈



虹


摆



刚
冯蓬勃



余



琼

课
题

清平乐·村居

课时安排

1
课时

学










案

导


案


1.
正确、流利、有感情地朗读、背诵古诗词。

导
入
新


课
，
强
学习


化目标


2.
想象诗词描写的意境，体会作者的感情， 感受童年生活的情趣，并在说
时
间
：



的基础上改写成短文。

（
4
）


目的



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学

1
.
自由读词，注意读准字音。

走
进
生
，
了

2
．难读字正音，引导学生读准：檐、媚、翁、媪、亡赖、剥

解学情


时
间
：



自主

3
.
自由读文，借助注释和工具书，理解词语意思。

（
6
）


4.
思考诗句的意思及表达的思想感情。
.


学习



1.
交流自己读课文的收获，引导学生理解重点词语：茅檐

醉里

吴音

深
入
小

相媚好

翁媪

锄豆

无赖

组
，
点


2
．同桌结合插图和注释，讨论理解句子意思。

拨指导

合作


时
间
：



探究


（
8
）








1
．指名读，全班齐读。读出韵律节奏。

全
班
交
展示

2.
全班交流自己读课文的重点词语 ：茅檐：茅草盖的屋子。醉里：喝了酒
流
，
互

后，微微有点醉意。吴音：吴地的方言。这里泛指南方方言。相媚好：彼
动评价


此之间很亲密和睦的样子。翁媪：老翁、老妇人。锄豆：在豆田里锄草。
时
间
：



交流

无赖：音同“无赖”，这里指顽皮、可爱。

（
10
）


3.
全班交流句子意思。



房子是用茅草盖 的，屋矮檐低；门前有一道溪流，岸边长满青草，绿水
青草相映，更显得碧清可爱。不知是谁家的两位斑 斑白发的老夫妻喝过几
杯酒后，醉醺醺地用地道的土语对话，互相取悦，语调柔媚亲昵。
大儿子在河东的豆田里锄草，二儿子正在编织鸡笼子，只有我最喜欢
的顽皮的小儿子在河边爬着卧着 剥莲蓬玩。