情人节祝福语大全小学教师论文

2021年1月20日发(作者：贪财宝宝)

在语文教学中如何培养学生的学习兴趣


人们常说：
“ 好的开头是成功的一半，兴趣是最好的老师。
”
因此在语文教学中，
抓住学生的心理特 点，
运用适当的方式方法，
激发学生的学习兴趣，是非常重要的。

一、新颖的设计话发兴趣

在课堂教学中，形成要新颖有趣，具有说服力，能吸引学生
的注意力，如以讲故事导入新课，以歌舞导入新课，以美丽的画
面导入新课等等，从而激发他们 的学习兴趣。

二、创设情景，激发学习兴趣

浓厚的兴趣不仅能使人对学习 全神贯注，积极思考，甚至到
废寝忘食的地步，因此要有意识地创设特定的情景，激发学习兴
趣 ，
如学习
《山爷爷》
一课时，
分两组来朗读山爷爷前后的变化，
读后 开始讨论，山爷爷前后有什么变化，并用两个字分别概括山
爷爷的前后变化，
“荒山”和
“绿袍”是最贴切的概括，通过老师
的讲解，让学生了解到植树、种草、绿化环境是多么地美好，植< br>树让我们遮挡炎热的阳光，种草，可以在草地上嬉戏，增强了他
们爱护环境的意识，又培养了他们 学习的兴趣。

三、多媒体教学激发学习兴趣

在语文教学中，运用多媒体教 学可以调动学生学习的积极
性，使学生主动投入到学习中去，兴趣因此也提高了。如学习看
图学 文《五彩池》时，为了达到激发兴趣，深化知识的目的，导
入时我用多媒体教学，电视上出现了五彩池色 彩斑斓的画面，课
文用投影，朗读用录音，在学生基本理解课文的基础上，让课文
内容与画面完 全结合起来，课文文字浅显易懂，形象生动，画面
绚丽、优美，让学生全身心都得到了美的享受，犹如身 临其境，


不知不觉中就对语文产生了浓厚的兴趣。

四、开展活动，激发学习兴趣

兴趣在活动中产生，兴趣的培养也离不开活动，低年级 小学
生活泼好动，因此可结合学生的生活，选用适当的形式，尽可能
开展一些活动，以发挥学生 的独立性和创造性。如新年快到了，
可以组织学生开展自制贺卡活动，并在卡片上画上画，并写上自己的祝福。做《狼和小羊》的游戏，在沙地上默写词语，最棒的
可以得到一朵大红花或一面小红旗。 这样可以把智力游戏和动手
操作结合起来，一方面激发了学习兴趣，另一方面又巩固了学习
效果 。

五、巧妙的评价，激发学习兴趣

对学生的评价不能偏面，要发现他们的 闪光点，以点带面。
不管学生原来的作业写得是否干净工整，回答问题是否正确，只
要这次他们 努力去做了，并有了一点点的进步，教师就应予以肯
定，
以激发学生的学习兴趣，
学习 兴趣的培养，
不是一蹴而就的。
因为语文知识的掌握是一个长期的过程，
教师要用一颗 慈爱之心、
耐心教导，循循善诱，期待学生的成长，使学生体会到被人认可
和欣赏的快乐，从而 激励学生不断地进步。















小学美术教学如何培养学生

创造思维能力









邮政编码：
474710
作




者：朱晓宏

单




位：桐柏县吴城镇邓庄小学









小学美术教学如何培养学生创造思维能力


一提起美术课，不少老师认为： 美术课只要让学生依葫芦画
个瓢，画出几张画，一堂课不就解决了。其实，并非这样简单，
培养 学生创造性思维是美术课程的重要组成部分。创造性思维是
思维活动的高级水平，即人在有知识经验的基 础上，从问题中找
出新关系，寻找新答案的过程，这种思维具有新疑性、独创性、
发散性，美术 课中如何培养学生的创造思维，笔者认为应做到以
下几点：

一、绘画中用发散思维的方式去想象

美术教学中，让学生进行艺术创造并非容易的事 ，因为学生
的作业大部分是临摹，这样时间一长，学生的创造性思维在临摹
中逐渐减弱，因为他 们已习惯了照抄别人的模式。习惯性思维占
据了学生脑海，
因此，
当你设题让学生创作 时，
学生会说：
“太难
了”
“画不出了”
“不知道画什么？”
“还是照课本上画吧“。出现
这种状况，原因之一就是让学生长期临摹，缺乏想象力，这样发
展下去，只会使学生墨守成规，将来离开书本，离开学校，离开
老师将一事无成的人。
所以在教 学中，
每节课先不急于完成作业，
而应绕每节课的内容，尽可能的去遐想，比数量，比一比，看 谁
的想法多，谁的想法最独特。如四年级《鞋的设计》一课，先安
排
10
分钟 让学生想象出生活中不同款式，不同功能的鞋的草图，
有的学生一口气画出七、八种，有的画出四、五个 ，无论多少，
此时学生想象的闸门已打开，毫无顾忌的画所见的，所想的，所
感受，在这个过程 中，学生逐步完成从量变到质变的过程；又如
装饰画中画树，他们可以画出春天绿树，秋天的红树，秋天 的果
树，冬天的雪树，让学生敢于用多种手法表现事物，表现内心的