妇女节的英文小学教育毕业论文-模板

2021年1月20日发(作者：珺怎么读)
小学教育毕业论文









引导语：下面是本人精心为大家整理的小学教育毕业论文，欢迎阅读参考。
希望对你有所帮助。




小学教育毕业论文一：小学生习作阶梯性训练初探



一、小学习作训练的现状分析



目前小学习作教学存在“脱节” 现象，
作文教学没有单独教材，
没有完整序
列化训练的计划。
当前小学语文人 教版教材虽以单元主题的形式编排了读写内容
分散于各单元，
但有的单元习作的选题与单元主题 不够紧密，
习作中的多项作文
题目的选择也容易让师生产生理解上的偏差。再有就是教师对教材 理解不够透
彻，
对小学阶段作文教学序列未必了如指掌，
加之个别教师只管一个学年，
年段
之间衔接往往没处理好，
这就容易导致小学阶段的作文教学出现计划不明，
各行
其道，无所遵循现象。



这也就不难理解习作教学中存在 的困境了：
小学一、
二年级语文教学过分强
调以识字教学为主，忽视了作文训练与提高 ，而三年级一开始就教学命题作文，
这就造成了习作训练难度大、
坡度大，
使得不少学 生非常害怕写作文，
这也导致
了教三年级的语文老师处于甚为无奈的境地。
许多有教学 经验的老师都反对到了
三年级才开始抓作文教学，
这起步肯定是晚了。
大量事实数据证 明：
真正的作文
启蒙不在三年级，
而是在孩子学习说话时开始的，
妈妈对孩子 的启蒙起到奠基性
的作用。



不言而喻，
小学生作文训 练应该从低年级开始就予以重视与把关，
语文课堂
教学中必须让学生从低年级起就建立作文概念 ，
养成爱说话，
并能围绕一个中心
把话说完整的习惯和能力。



二、从熟悉的生活内容开始进行阶梯性的训练



平时 我们看到小学生有着很强的表达欲望，
学生们在一起总是话题多多，
绘
声绘色。
但与之矛盾的是，
习作课上他们却常常眉头紧锁，
搜肠刮肚也难以下笔，
最后不得出 国留学不应付作业，
以凑够字数了事。
一线的教师都碰到过的疑惑是：
学生缺乏的不是 生活素材，
遣词造句也不是主要的问题，
但是习作训练方法的单
一、
训练内容 的枯燥乏味已经让学生望而生畏了。
这就告诉我们，
训练内容缺乏
阶梯性与系列性，< br>从而大大限制住了学生的写作欲望及表情达意的准确性，
使他
们失去了对作文的兴趣。< br>


我们在指导学生进行阶梯性习作训练时，
要遵循学生的认知规律 ，
可以先从
学生熟悉的人、事、景、物开始，让学生有话可说，言之有物、言之有序。熟悉的人可写父母，
写身边的小伙伴
;
熟悉的事可写同学的情谊，
写父母的关 爱
;
熟悉
的景可写学校的景，居住街道、小区、城市及公园的景
;
熟 悉的物可写身边的动
物、植物、生活用品等。根据小学阶段主要习作内容为写人、写事、写景、写物的特点，进行阶段性训练的统筹设计。如同样是写父母，一年级学生写父母时，
写出对父母的整体印 象即可
(
如工作，爱与不爱自己等
);
二年级学生写父母，写
出他们 不同方面对自己的关爱的句子即可
;
三年级学生写父母，则要通过一件具
体的事例来写 ……



因此，小学作文训练可遵循序列化训练的原则，循序渐进，由浅入 深，步步
为营，稳步提高，在阶梯化训练的设计中考虑到学段、学年、学期的教学要求，
使学生 能够在有序的训练下渐次提高作文素质。



作文是现实生活的反映，生活是作文的源泉，
熟悉的生活内容也不是完全封
闭的，如出现“5·12
四川大 地震”，出现“小月月”事件，就可以引导学生把
自己的所见、所闻、所感，用流畅的、优美的文字记录 下来。这样学生才能拥有
属于自己的思想和感受。



我们要善于 引导学生学会观察生活，
引导学生学会为生活感动，
引导学生把
生活中的点滴用文字表 达出来，
激发学生以日记等多种方式积累写作的素材，
帮
助学生从“无话可说，
无题材可写”的困惑中走出来。
学生只有提炼更具价值的
写作内容，才能写出情感真挚、文质 兼美的习作。



三、从课外阅读延伸中进行阶梯性训练的引导



在语文课堂中我们花在阅读教学上的时间绝对不算少，
可是学生们习作质 量
仍旧不尽如人意。
仔细分析原因，
在于我们把阅读教学和作文教学分割开来，
结
合得还不够紧密，没有处理好阅读和作文的关系。

“记得旧文章，便是新举子”“读书破万卷，下笔如有神”，先哲总结如斯。写作是一个积累的过程，积
累也就需要大量的阅 读与背诵，
课外阅读的质与量直接关系到阅读水平与习作水
平能否提高，这已越来越成为大家的 共识。



新教材编写只考虑阅读教学，不兼顾写作教学
;
只考虑人文主题，不兼顾写
作范例。
学生写作难以仿效，
作文对于大多数学生是为难 的事，
按照学生自己的
思路写作，
结果是文体感不强，
写出的是“四不像”作 文。
如果学生没有典型的
例文，写作没入门，基础没打好，创新当然也无从谈起。



大家都明白的是，同样是写梅花，宋代王安石这样写：“墙角数枝梅，凌寒
独自开。遥知不是雪，为有暗香来。”唐代诗人卢照邻吟出了：“梅岭花初发，
天山雪未开。雪处疑花 满，花边似雪回。”大诗人陆游在《卜算子·咏梅》里写