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侯雨桐小学语文论文 课前预习

作者:高考题库网
来源:https://bjmy2z.cn/zuowen
2021-01-20 10:19
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2021年1月20日发(作者:射雕之风起梅落)
小学语文论文

注重课前预习

提高语文课堂的有效性
< br>【摘要】在小学语文教学中,语文课堂教学效率低下一直困扰着许多小学语文老师,老
师布置的课 前预习作业,
有些学生不重视,
认为反正老师上课还会说的,
预习不预习关系不
大。有的虽然会在预习时读课文四、五遍,可是课堂上读课文仍然一点都不通顺,抄写生字
时仍错误百 出。
可以说不会预习的人是不会学习的人,
但随着科学技术的发展,
不会学习的
人,将成为新一代的文盲。所以教师的正确引导,对学生有效预习的指导是非常重要的。因
此,
作为小学语文教师,
应该根据学生学习的实际情况,
通过有效的预习指导,
对学生自 主、
合作、探究的学习能力的培养,使学生成为学习的主体,让语文课堂教学更有效。

【关键词】
课前预习

语文课堂

有效性


著名教育家叶圣陶先生曾深刻指出:
什么是教育,
简单一句话,
就 是要养成良好的习惯。
尤其是小学生,
更应该重视学习习惯的培养,
以利于为后继学习 打好基础,
为孩子的发展打
好底色。如:提前预习的习惯。由于每一个孩子的学习基础、学习能 力参差不齐,必然会有
一些学习“暂时落后”的孩子,
而帮助这些孩子迅速赶上去的最佳途径就 是预习。
通过预习,
不但可以缩短孩子在学习上的差距,
使他在课堂上显得更自信,< br>更有勇气,
而且可以让孩子
自己摸索出一条学习的路径,积累一些自学的好方法。这充分 说明了课前预习的重要性。

在教学中,我们发现许多学生因为各种原因课前预习做得不好,不 能为课堂教学服务,
课前老师布置的预习作业,学生不重视,认为反正老师还说,不小的预习。一些学生 可能会
无所适从,只是读课文,没有兴趣读课文第二次;或老师提出一个要求,学生参加了一遍课
文,不问不知道阅读的目标,没有更多的阅读方法,阅读,学习被动,没有味道。有的甚至
读课文四或 五倍,可以阅读的文本阅读课不流利,写作仍然充满错误的话。预习效果不佳,
会养成一个坏习惯。可以说不的人预习是学不来的,
但随着科学技术的发展,
不会学习的人,
将成为一 个新的代文盲。所以教师的正确引导,有效的学生预习是非常重要的。因此,作为
教师,
应该从 学生的实际情况,
通过有效的预习指导,
对学生自主、
合作、
探究能力的培养 ,
使学生成为学习的主体,新课程标准的实施三位一体的目标。

一、树立预习意识——学好语文的第一步

只有让学生掌握科学的学习方法,具有较强 的自学能力,将来才能独立开拓新的科学领
域,
以获取新的知识。
为了提高学生的自学 能力,
我们必须密切关注学生的“课前预习”


一环节。预习是学生自己摸 索,自己动脑,自己理解的过程,也就是自己学的过程。通过课
前预习,
学生的自主学习能力得 到锻炼,
而提高学生的自学能力是语文教学的重要任务。


1
此 ,
课前预习是语文教学中的落实素质教育的关键,
是提高学生自主学习能力的一个重要环
节,让学生树立预习的意识是非常重要的。

1
、是有利于暂时的困难扭转被动学习的局面。

有些学生学习比较困难,主 要是基础不扎实、不巩固,所以课后复习,做作业的时间也
相应增加,使更多的学习更加困难,造成“恶 性循环

。为了扭转这种被动学习的局面,如
果能提高每一堂课的听课质量,
那么用于复习、
做作业所费的时间就减少了。
有效的方法是
在老师的指导下做好课前预 习。预习后,一方面,由于复习旧知识的掌握,扫除了听课中的
一些障碍。让学生在课堂上可以理解,或 基本理解上课的内容,增强了学生学习的信心;另
一方面,因为上课听懂了,课后复习的时间减少了,相 应的作业速度加快。预习虽然用掉了
一些,但听课的效率提高了,复习和做作业的效率也提高了。时间一 长,就能赢得一定的时
间,
用在回头系统地复习过去学习这门学科时没有弄懂的地方,
或遗忘了的地方,
从而使学
习逐步转为主动,学习成绩也相应会上升。

2
、有利于培养和提高学生的自学能力。

课前预习实际上是学生通过自己的 思考,
对所学知识进行的自学。
在学校老师教学生的
是最基本的基础知识。
新 的知识是一大批在以后的学习中的学生不断探索,
根据需要去学习。
因此,培养学生的自学能力 ,具有十分重要的意义。制备是学习的必要步骤的过渡。

3
、帮助学生提高提高听课效率。

学生在预习新课文时,会有不懂的内容, 这属于正常现象。课本中看不懂的地方,往往
就是教材的重点、难点,或学生学习中的薄弱环节。弄懂这 些不明白的地方,恰好是学习深
入的关键所在。
预习时可以把这些看不懂的地方记下来,
上课时特别注意听老师是怎么解决
这个问题的。这样,听课的目的非常明确,态度积极,注意力也容易 集中,听课效果肯定会
好。

二、掌握预习方法——学好语文的铺路石

(一)、明确预习的任务和目标:

低年级以识字、写字为重点,布置预习题时就要侧 重“识字”和“写字”
;在“阅读”
部分提出
“结合上下文和生活实际了解课文中词句 的意思,
在阅读中积累词语。

“阅读浅近
的童话、寓言、故事,向往美好的 情感,关心自然和生命,对感兴趣的人物和事件有自己的

2

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