心中的太阳作文论文《浅谈小学生良好行为习惯的培养》

2021年1月20日发(作者：幽都)
浅谈小学生良好行为习惯的培养


【摘

要】养成教育就是培养学生良好行为习惯的教育，它是小学德育教育的重要内< br>容。过去，学校的德育工作由于各种因素的影响，往往是理论脱离实际，加上升学
的压力，致使学 生的行为习惯不尽人意。当前，在新的课程改革中，德育工作面临
着新的挑战。经过不断实践，本人探索 出培养学生良好行为习惯的方法：通过讲、
背、导、评的形式帮助学生理解学习《守则》
、《规范》
、
《一日常规》的意义，熟练
掌握其内容；通过各种形式的训练，使学生 的行为逐步达到规范的要求；通过建立
规章制度，进一步规范学生的行为；通过展开行为评价，家校携手 ，深化养成教育，
促使学生养成良好的行为习惯。

【关键词】

小学生；行为习惯；培养


培养养成教育就是培养学生良好行为习惯的教育 ，它是小学德育教育的重要内
容。著名教育家叶圣陶先生说过：“教育就是习惯的培养。
”可见 ，培养学生的良好
习惯不是一天、两天的事，而是一项长期的、细致的育人工程。因此，我们作为教育工作者，必须把培养学生良好的行为习惯作为重要工作来抓，也只有坚持不懈地
教育、训练，再教 育、再训练，才能促使学生早日养成良好的行为习惯，使他们能
够健康地成长。过去，学校的德育工作也 相当重视学生的习惯培养，但在实际的教
育过程中，往往是理论脱离实际，常常是用一些空洞的理论教育 来代替学生的道德
教育、文明礼仪教育、行为习惯教育等，加上升学压力的诸多影响，致使学生的各种习惯不尽人意。

当前，在新的课程改革中，德育工作又面临着新的挑战。独生子女的增 多，长
辈的娇宠，年轻父母教育子女方法的欠缺，网络对孩子的影响等，造成学生行为习
惯、学 习习惯、生活自理能力等较差。为此，广大德育工作者们都在积极地探索如
何培养学生的良好行为习惯， 探索如何提高小学德育工作的实效，使他们成为德、
智、体、美全面发展的合格人才。现谈谈我校培养学 生良好行为习惯的具体做法。

一、加强学习
——
掌握规范内容
< br>学生良好的行为习惯决非生来就有的，它要靠我们有意识地培养，持之以恒地
训练，才能逐渐形成 。教师必须让学生明白什么是良好的行为习惯，它包括哪些具
体的内容，掌握《小学生守则》
、
《小学生日常行为规范》
、
《校园一日常规》的具体
内容，对养成良好的行为 习惯有何重要意义。教师只有认真组织学生学习，熟练背
诵，才能让《守则》
、
《规范 》
、
《常规》深入人心，也才能更好地组织实施，从而促
使学生养成良好的行为习惯。 具体做法是：

1
．抓开学第一天的常规学习。每学期，我校利用开学前报名的时间

，要求 每
个班主任组织学生认真学习《小学生守则》
、
《小学生日常行为规范》
、< br>《渝北实验小
学校园一日常规》
，将学习和训练有机结合，保证开学第一天的正常秩序。 开学典礼
上，利用

开学动员

和大幅标语对

学规范， 学做人

这一教育中心进行宣传，营造
教育学习气氛，促使学生和班主任更加重视常规的 学习，使开学第一天就步入正规。

2
．抓开学第一周的常规学习。各班主任在第一周里狠抓日常行为规范的

学 习
和训练，通过讲、背、导、评的形式促使学生有个良好的开端。讲是班主任讲解《守
则》、
《规范》
、
《常规》的内容、意义，帮助学生理解其细则；背是学生学习、理解
的基础上熟背《守则》
、
《规范》
、
《常规》的内容（低年级《规范 》可理解）
，帮助学
生进一步掌握每一条内容；导是教师采取各种方法、形式，帮助学生理解并 具体操
作；评是班主任正确评价学生掌握的情况。

3
．抓朝会课的常规学习 。我校的朝会教育实行系列化，围绕每期、每月、每周
的教育重点有步骤地进行，每周的周一是工作布置 ，周二是常规学习教育训练。学
校的行政值周和班主任老师根据学生的常规情况，
选择内容有重 点地进行学习训练。
同时，还结合到时事的学习，如：学习《八荣八耻》等。这样，学生对常规内容的< br>掌握就会更加牢固。

4
．抓学科课中的渗透学习。在品德课、综合实践课、社 会课中，教师根据教学
内容，有机渗透常规学习。这样，泉源参与，使常规内容的教育学习更加扎实。< br>
5
．抓学习情况的反馈。学生常规学习的情况如何，学校在开学第一周就进行严
格的检查。每班安排一位教师到班上随机抽几条内容，看学生的掌握情况，然后对
班级开学时学习常规 的情况进行综合评价，以此作为班主任工作的考核内容之一。
这样，班主任对这一工作就十分重视，学生 学习的效果也好，为后面的训练打下坚
实的基础。

二、指导训练
——
进行系列训练

对学生进行系统的

常规

学习后，要让学生真正掌握其的内容，并按照要求去
做，形成良好的习惯，还需 要我们对学生的行为进行长期的、严格的训练才行。对
学生的行为训练，不管采用“先知后行”或“先行 后知”，或者是“从情入手，以
情晓理，以情激行”，只要恰当，都是有效果的。训练时可重点作好以下 几点。

1
．激发训练动机。正确的道德行为来源于正确的行为动机。教师应通过列举 事
例、树立榜样、体察心情、创设情景、展开讨论等方法，让学生从道理上应该怎样