20年后论文如何培养小学生的课外阅读兴趣

2021年1月20日发(作者：仰妍)

如何培养小学生的课外阅读兴趣

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摘要
]
课 外阅读的丰富性为学生的个体
发展
提供了极为广阔的空间，通过对学
生课外阅读氛围的 营造、兴趣的培养、方法的指导、习惯的培养等方面的深入研究，
探索新形势、
新标准下课外阅 读有效引领方式，
完善小学语文课外阅读有效引领策略，
提高小学生课外阅读引导的实效性，培 养小学生良好的课外阅读习惯，全面提高学生
的语文素养。

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关键词
]
小学语文

课外阅读

培养兴趣



当今社会，
科学技术空前发达，
网 络的出现极大地丰富了人们的知识，
占用了人们的精神世界，带有画面的、声音的一些作品被人们所喜爱 ，阅
读则成了人们冷落的对象，
尤其是纯文学的作品更是小学生们所不喜欢的。
而在开 放的语文教育体系中，课外阅读是语文教育的一个重要组成部分，
并不是游离于语文课程教育之外的。鉴 于此，培养学生的课外阅读兴趣势
在必行。



当前《新课程标准 》提出，小学语文必须高度重视引导学生进行课外
阅读。
首次把“丰富语言的积累”写进了教学 目的，
并用具体条款要求“注
意积累语言材料，养成良好的阅读习惯。”明确规定背诵优秀诗文 不少于
150
篇（含课文）
；课外阅读总量不少于
150
万字。“积 极创造条件，指导
学生多读书，并采取多种形式交流读书心得。”教学要达到大纲这样的要
求， 不能仅靠课堂上的课文阅读指导，还要指导学生在课外大量阅读。



课外阅读对提高小学生语文水平和获取生活知识经验所起的作用越来
越大。如何有效地指导学生进行课外 阅读？本文作了一些探讨。



一
、创造适合学生读书的空间，营造良好氛围。

每天抽出一节课谈课外阅读 体会，
讲精彩的故事以及精彩的语段，
以小
组为单位展开讨论，这样以点带面激发学生 的阅读兴趣，然后，让同学们
交换阅读，把自己喜欢的书（当然得经过老师审阅）和其他同学换，比赛< br>谁读的书多，记住的好词多。使读书成为同学们不可缺少的课外生活。在
班里办一个图书角，学生 可以把自己喜欢的书拿来和同学分享，使每一个
同学都以读书多而自豪。



二
、培养阅读兴趣，让学生爱读书



只 有让孩子读书的欲望增强，产生阅读的内部动力，才能开发心智，
主动去了解、研究，渐渐培养学习的持 久性，提高读书能力，抓住学生的
心理特点，通过多种形式培养孩子的读书兴趣。


（一）
、通过讲解培养兴趣



孩子不爱课 外书，从根本上说是对课外书缺少了解，不懂得课外书的趣
味。老师可以利用各种契机，让孩子产生对课 外书的一种向往。每周三的
阅读课，我们根据不同的学生特点，适当安排一定的时间，引读部分童话故事、成语故事、作文天地、精典名著，用生动的描述和精彩部分的嘎然
而止，激发学生强烈的看书 欲望，激发孩子阅读类似书籍的兴趣。帮助学
生分析书中深奥的内容，培养阅读兴趣。

（二）
、亲身带领读书



古语道：其身正，不令侧行； 其身不正，虽令不从。每次读书时间，
老师也和学生一起读书、笔记；每次读书展示周，老师和学生一起 撰写读
后感、共编阅读小报。我们用自身阅读的状况、频率、习惯等潜移默化地
感染学生，以师 道的示范作用带动孩子，让孩子们在不知觉中爱上课外阅
读。


（三）
、“赏识激激发兴趣。”



为了学生能保持 读书的热度，在阅读教学的开展中，老师要以赏识的眼
光关注每一个孩子的阅读过程，发现其“闪光点” ，不失时机为孩子某一
做法进行激励、表扬、喝彩，激发孩子的内在动力。我们还开展“读书小
明星”、“课外知识小博士”、“书香小姐”等荣誉的评比活动。我们通
过多种途径激发阅读愿望，培养 学生的阅读兴趣。



三
、传授读书方法，让学生会阅读


（一）
、在阅读中积淀阅读方法



我们应当教会学 生自主阅读的方法，让学生调动多种感官，发展多种
思维，指导学生运用正确的读书方法，提高阅读能力 。以下介绍三种：



1
、选读法。
这种方法的运用 一般是根据学生在课内学习或写作上的某
种需要，有选择地阅读有关书报的有关篇章或有关部分，以便学 以致用。