海底两万里读后感1000字-甜言密语
06
年全国卷高考满分作文:绕树三匝
何枝可依
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2006
年全国卷
河南、河北、陕西、山西、海南等地区
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1(
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[
原题回放
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阅读下面的文字,根据要求写一篇不少于
字的文章。
(60
分
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800
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一只老鹰从鹫峰顶上俯冲下来,将一只小羊抓走了。
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一只乌鸦看见了,非 常羡慕,心想:要是我也有这样的本领该多好啊!于是乌
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鸦模仿老鹰的俯冲姿势拼命练习。
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一天,乌鸦觉得自己练得很棒了,便哇 哇地从树上猛冲下来,扑到一只山羊的
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背上,想抓住山羊往上飞,可是它的身子太轻,爪子被羊毛缠住,无论怎样拍打翅
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膀也飞不起来,结果被牧羊人抓住了。
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牧羊人的孩子见了,问这是一只什么鸟,
牧羊人说:
“
这是一只忘记自己叫什 么
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...........的鸟。
”
孩子摸着乌鸦的羽毛说:
“
它也很可爱啊!
”
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要求全面理解材料,
但可以选择一个侧面、
一个角度构思作文。自主确定立意,
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确定文体
,确定标题;不要脱离材料的含义作文,不要套作,不得抄袭。
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[
文题诠释
]
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2006
年全国高考语文卷
的作文试题同前两年作文试题相比,
既有继承又有 革
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1
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新。
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首先,从命题思路来说,延续了去年考题的命题思路。那就是:注重思辨,强
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调联系。我们不妨把三年考题所体现出来的思 维关系展示出来。
2004
年考题:相信
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自己与听信别人的 意见。话题所体现的辩证关系是:全面客观,一分为二。
2005
年
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考题所体现的关系是:偶然与必然,现象与本质。
2006
年材料所体现出来的辩证关
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系是:主观与客观,表象与本质。可以看出,在命制作文试题的时候,命题人 首先
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考虑的是 如何考出学生的思维水平。实际上,这也正是检验一个学生作文水平高低
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的最佳手段。
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其次,
2006
年考题与往年相比
,也出现了一些新变化。在连续 考关系型话题
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作文之后,今年的考题变化成供材料自定立意作文。相对于话 题作文,这种作文形
....................................< br>式从表面看似乎只是缺少了提供
“
话题
”
这一环节,实际上写作范围与 以往话题作文
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有明显区别。这种作文比话题作文范围更宽,根据材料内容,我们可以拟定 好几个
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话题。 所以考生的写作自主权更大了。也可以这样说,以前的考题是一个材料一个
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话题,
今年的考题是一个材料,
多 个话题。
当然,
写作范围的扩大也不是毫无边际,
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材料中说
“
不要脱离材料的含意作文
”
,正是给你的写作画的一个边界线。
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写作本题关键是要读透材料的内涵,
理清材料蕴含的道理,
单从材料内容来 说,
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是 由两部分组成的,主要材料是一则寓言,辅助材料是最后小孩子说的一句话:
“
它
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也很可 爱啊
”
。
这两部分材料所体现出来
的道理是截然不同的。
这个寓言的 含义很明
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确,用辩证法来梳理,我们可以看到,语言材料所体现的其实是
“
主观 与客观,表象
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与本质
”
的关系。其核心寓意是
“
认清自己,认清世界< br>”
。围绕这一点可以拟定出以下
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一些话题:
“
自知与拼搏
”
、
“
盲目模仿与科学定位
”
、“
个人条件与学习经验
”
、
“
人贵
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有自知之明
”
。
同时还要看到,
材料中小孩子最后说的一句话也可以提炼出一个主题
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来,< br>那就是
“
勇气是值得赞赏的
”
,
所以从肯定乌鸦的拼搏精神入 手立意也是可取的。
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[
满分作文
]
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绕树三匝,何枝可依?
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河南一考生
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“
月明星稀,乌鹊南 飞,绕树三
匝,何枝可依?
”
这是曹孟德的诗文《短歌行》
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中的一 句。
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我们何不以此自问:
“
何枝 可依?
”
问自己什么是适合自己的,
找准自己的位置,
.........< br>.
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找到自己的归附。
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老鹰雄猛、健壮,飞翔速 度迅猛,从鹫峰俯冲而下,捕获猎物,这是它生存的
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本领,是它依附的枝头。而乌鸦生性弱小,却一味模仿老鹰,事倍功半,最后落 入
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海底两万里读后感1000字-甜言密语
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