游戏笑话写人习作指导教案

2021年1月20日发(作者：龙腾绝音)
精品

写人习作指导教案
——
细致观察、用心感受

61
发表于

2009-6-17 11:01:00




教学目标
:


1
能掌握观察人物的方法


2
能通过观察
,
用语言文字将所观察到的内容再现出来
.

教学内容
:


1
观察人物的方法


2
观察与写作的训练

教学安排




一课时

教学过程
:





一、导入





同学们，我们常有 这样的体验
,
当你和一个个生人接触了
后匆匆分手的时候
,
有人问你 ”那个人长什么样啊
?
”你回答起来
会很困难
,
为什么呢
?
你还来不及仔细观察他的长相
,
就已经分手
了
,
为什么有的 同学描写人笑或者哭时
,
写几句就没词了
?
因为他
平时很少仔细观察 各种各样的人的各种各样的表情
.
巴金曾经说
过
,
“五十年来我在 小说里写人
,
我总是按照我的观察
,
我的理解
,
按照我所熟 悉的人
,
按照我亲眼所看见的人写出来的
.
”鲁迅也曾
经强调过”< br>此后要创作
,
第一须观察”

所以
,
我们为什么我们 的文
章写不深刻
,
因为我们缺乏一种留心观察的习惯
.

可编辑

精品





上课铃 声响了
,
一位学生匆匆忙忙闯进教室
,
突然看到老
师已经站在讲台上
,
马上又回到教室门口
,
惶恐的等待老师发落
.
我点点头< br>,
学生才赶紧回到座位上
.



就象刚才这位同学 迟到了
,
这其实是我和毕竟波同学商量好而
表演的一个生活小片段
.
相信每个同学都看到了刚才的那幕场
景
,
那么有没有同学仔细观察了呢
?



请大家迅速用简短的文字将刚才的那幕场景描述出来
.





二、分析内容
:





选取其中几个写的比较一般的学生的文段作为病例
,
让学
生进行评价。
“请你评价一下这位同学的习作
,
你认为他写的好吗
?
为什么？”




我们比较一下前面几位同学的习作
,
大家就会发现< br>,
同学们
的观察要么只注意到了神态
,
要么就是动作
,
或是语言
,
甚至有些
并没有留意到这些细微的方面
,
也就是

说
,
我们同学缺乏的是细
致的观察
.
所以描写出来的场 景始终无法达到生动和传神
.
那么这
就是我们今天学习的第一个重点

———细致观察。
如果我们将这
几位同学的观察综合起来
,
这位同学迟到了
,
内心很紧张
,
尴尬
,
那
我们是从哪里看出来的呢
?




1
、刚才有同学观察到了迟到同学的 表情
,
涨红了脸
---
神
情




2
、

那位同学很拘谨的站着
,
不敢抬头
-----
动作




3
、说话声音很小
,
有点语无伦次
----
语言

可编辑

精品




4
、紧张
,
尴尬
----
心理

可编辑

精品





所以
,
观察不仅 仅只是靠眼睛去看而是包含了听
,
看
,
想等
丰富的内容
,< br>所以我们观察的时候应该开放我们的五官
,
用心去
看
,
去听< br>,
去揣摩
.
下面我们一起来看一个文段
,
看看作者是如何观< br>察的
?
从哪些角度去观察
?





三、举例说明
:





有 的人洋洋得意
,
腿不停的上下摆动
,
有一种飘飘然的感
觉
,
有的人把头埋在桌上
,
不用问就知道
,
一定没考好有的则拿着
得分不高不低的卷子唧唧喳喳的谈着
,
我的同桌
,
他拿着试卷，突
然大声拍着大腿
,
不住的嚷嚷着
:
”
看看看
,,
看 错了一个数字
,
你说
冤不冤？”

神情
:
得意洋洋



飘飘然

动作
:
腿不停的上下摆动


把头埋在捉桌上



拿着试卷唧唧
喳喳的谈着




突然大声拍着大腿

语言
:
“看看看
,
看错了一个数字
,
你说冤不冤！
”
< br>问
:
“那么
,
从作者的这些观察
,
你揣摩到了人物的 什么心理呢
?
”




高兴


得意

/
感到不平
/
懊恼自己的粗心




四、课例分析

上面的一段文字
,
同学们很容易就抓住了其中的一些细
节。




那我们再看看，
《临死前的严监生》
，

旁人语言















严监生动作















手指头的变化




摇头的变化


可编辑