结婚电子请帖弟子规泛爱众读后感

2021年1月20日发(作者：圣魂)
弟子规泛爱众读后感

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【泛

爱

众】


和大众相处时要平等博爱

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凡

是

人

皆

须

爱

天

同

覆

地

同

载


解读：对于大众有关怀爱护的心，如同苍 天与大地，绝对没有私
心，不论好人、坏人、聪明、愚笨、宝贵、贫贱、种族国界都一样给
予保 护和承载，纯是一片仁慈之心，不为名利毫无虚假

。正是“天
同覆，地同载”的大同境界。

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行

高

者

名

自

高

人

所

重

非

貌

高


解读：品行高尚的人，名声自然高，人们所敬重的是德行，并不
是论外貌是否出众

。

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才

大

者

望

自

大

人

所

服

非

言

大


解读：才能大的人声望自然大，人们所信服的是真才，并不是只
会发表言论。
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己

有

能

勿

自

私

人

所

能

勿

轻

訾


解读：自己有能力做的事情，不要自私保守；看到别人有才华，
应该多加赞美肯定

，不要因为嫉妒而贬低别人。

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勿

谄

富

勿

骄

贫

勿

厌

故

勿

喜

新


解读：对富有的人态度不谄媚求荣；对贫 穷的人不表现出骄傲自
大的样子，不厌恶、不嫌弃亲戚老友，也不一味喜爱新人新朋友。

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人

不

闲

勿

事

搅

人

不

安

勿

话

扰

解读：他人有事，忙得没有空暇，就不要找事搅乱他；对方身心
很不安定，我们就不要再用闲言碎语 干扰他。

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人

有

短

切

莫

揭

人

有

私

切

莫

说


解读：
别人的短处绝对不要揭露出来，
别人有 秘密不想让人知道，
我们就不要说出来。

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道

人

善

即

是

善

人

知

之

愈

思

勉


解读：赞美别人的善行，就等于是自己行善，因为对方知道了，
就会更加勉励行善

。

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扬

人

恶

即

是

恶

疾

之

甚

祸

且

作


解读：宣扬别人的过恶，就等于自己作恶，如果过分的憎恶，就
会招来灾祸。
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善

相

劝

德

皆

建

过

不

规

道

两

亏


解读：行善能相互 劝勉，彼此都能建立良好的德行，有了过错而
不相互规劝，双方都会在品行上留下缺陷。

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凡

取

与

贵

分

晓

与

宜

多

取

宜

少

解读：
凡是和人有财物上的往来，
应当分辨清楚不可含糊。
或者，
财物给 与他人应该慷慨多布施；取用别人的财物就应少取一些。

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将

加

人

先

问

己

己

不

欲

即

速

已


解读：
有事要托人做或有话要和 人说，
先问一问自己是不是喜欢，
如果自己不喜欢就应该立刻停止。


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恩

欲

报

怨

欲

忘

抱

怨

短

报

恩

长


解读：
他 人对我有恩惠，
应时时想回报他；
不小心和人结了怨仇，
应求他人谅解，及早忘掉仇恨

，报怨之心停留的时间越短越好，但
是报答恩情的心意却要长存不忘。

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待

婢

仆

身

贵

端

虽

贵

端

慈

而

宽

解读：对待家中的待婢和仆人，本身行为要注重端正庄重不可轻
浮随便，若能进一步做到仁慈、宽厚 ，那就更完美了。

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势

服

人

心

不

然

理

服

人

方

无

言


解读：权势可以获使人服从，虽然表面上不敢反抗，心中却不以
为然。唯有以道 理感化对方，才能让人心悦诚服而没有怨言。


《弟子规
.
泛爱众》教学设计


教学内容：《弟子规》第五篇《泛爱众》


凡是人

皆须爱

天同覆

地同载


恩欲报

怨欲忘

报怨短

报恩长


教学目的：

1
、学习《弟子规》中第五篇《泛爱众》之开篇，熟读成诵，感受
古文的魅力，积累经

典美文。

2
、在轻松的环境中感悟爱，体会对待“恩与怨”的不同态度。

3
、培养朗诵能力，能有节奏地朗诵诗句，会用自己喜欢的方式朗
诵诗句。

教学重、难点：


熟读成诵，积累经典美文；体会对待“恩与怨”的不同态度。


教具准备：


歌曲：《爱在天地间》；视频：《感恩一切》等


活动过程：


一、爱的初体验。

1
、欣赏歌曲——《爱在天地间》


师：首先，老师想请大家一起唱 首熟悉的歌《爱在天地间》，好
吗？（播放歌曲，全体合唱）

2
、谈感受


师：“爱的故事才这样美丽”，这是一个怎样的爱故事 呢？（
xx
年非典时期，赞颂医护人员舍已为人的高尚情操。）


你能用一个字来概括这首歌的主题吗？——爱（板书）

3
、师小结


师：老师今天就带大家一起去找找我们身边的爱吧！


二、古文学习，朗诵古文。

1
、交流课前收集资料。


师：刚才我们在歌曲中感受到了爱，老师想从你们收集的资料中
找找爱，行吗？

（学生交流资料）

( 1)
、一日为师，终身为父。——对老师的爱

(2)
、谁言寸草心，报得三春辉。——对父母的爱

(3)
、人世间最美丽的情景是出现在当我们怀念到母亲的时候。
—
—对母亲的爱


（
4
）、父母之恩，水不能溺，火不能灭。——对父母的爱


（
5
）、人家帮我，永志不忘；我帮人家，莫记心上。——人与人之间的爱


（
6
）、我们爱我们的民族，这是我们自信 心的泉源。——对民族
的爱


（
7
）、为中华崛起而读书。——对民族的爱


（
8
）、我是中国人民的儿子。我深情地爱着我的祖国和人民。对
祖国的爱


（
9
）、独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。——对亲人的爱


（
10
）、举头望明月，低头思故乡。——对故乡的爱。


（
11
）、春风又绿江南岸，明月何时照我还。——对故乡的爱。


（
12
）、不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀——对春天的爱。


（
13
）、孔隔让梨——兄弟之爱


（
14
）、花木兰替父从军——对父母的爱


师结语：是呀，只要我们有一双爱的眼睛，爱时刻就在我们身边
存在！因为“凡是人，

皆须爱！”

2
、引出本课学习的诗句。


师：今天老师也有些资料想与大家交流！（板书）


凡是人

皆须爱

天同覆

地同载


恩欲报

怨欲忘

报怨短

报恩长

3
、自由朗读
4

（
1
）、请学生 先自己读一读后，指名来试着读一读。
（重点先把
诗句读通读顺。师指导后全班读。）


师指出此诗句出自《弟子规》第五篇《泛爱众》并板书，学生复
习一下总叙）


（
2
）、老师知道同学们有许多诵读诗句的方法，能选择一种喜欢的方式在小组内读一读

吗？（指导有节奏读）


小组读


请同学读

一字一拍读；两字一拍读；拍手节奏读；仿古人读等。

4
、指名诵读。

5
、全班齐读。


三、理解诗句，感受“恩与怨”

1
、学生尝试说说诗句的意思。


小组内先说


再全班交流。

2
、理解“恩与怨”

< br>师：你们有什么报怨的事情和大家说说吧？（请生交流）
2
同学
之间的怨，父母

老师之间的怨）


板书：怨

忘


那“恩”呢？有没有什么感恩的故事要与大家分享。

（父母的养
育之恩；兄弟的互相照顾之恩；同学的帮助之恩；地震中别人帮助我
们的恩 ；地震中小狗救主人之恩等）

板书：恩

报

3
、歌曲《感恩一切》


除了刚才说的，还有什么值得我们感恩呢？老师想请同学们一起
来听一首歌《感恩一

切》

4
、师小结


感恩阳光雨露，感恩白云花朵，感恩这个美好的世界，感恩所有
的一切，老师希望大家

带着一颗感恩的心将这种爱延续下去。现在
让我们一起带着感恩的心，再来读一读这几句诗
吧！


四、课堂总结。

1
、这节课你学到了什么？

2
、

知道了每个 人都需要爱；学会了恩要报，怨要忘；学会了报
恩是一件要用很长时间来做的事；
学会了要有一 颗感恩的心；
学会了
别人有困难我们应该伸出援助之手。

3
、歌曲：《爱在天地间》


《弟子规》泛爱众第三段


教学重点：

1
、使学生明白不要随便揭露别人的短处和隐私

2
、使学生明白随便宣传别人的坏事
,
也是一种错误


教学内容：


《弟子规》泛爱众


人有短切莫揭
,
人有私切莫说


道人善即是善
,
人知之愈思勉


扬人恶即是恶
,
疾之甚祸且作


善相劝德皆建
,
过不规道两亏


教学过程：


一、齐读《泛爱众》全文


二、齐读《泛爱众》第三段


三、分四句逐句解读。

1
、
【人有短

切莫揭

人有私

切莫说】

－－为什么我们不能到处
去说别人的缺点？（第
3
张）

别人的缺点，不要去揭穿，对于他人
的隐私，切忌去张扬。


这里的“短”有两层意思：
.
一是别人外在的短，如形体、体态、
相貌。人没有完美 的，这种外在的短，千万别去揭。还有另外一种短
是指别人不恰当的行为，不好的事。


当我们有短有私，希不希望别人到处宣扬？不希望。所以我们不
希望别人如此， 我们也不应该这么做。

过渡：我们不能随意说别人
的短与私，相反的，我们应该常常“道人善”――

2
、【道人善

即是善

人知之

愈思勉】――写一句话赞美你的一
位同学吧。（第
4
张）


赞美他人的善行就是行善，当对方听到你的称赞之后，必定会更
加勉励行善，进 一步把善行提升。

但是我们要知道“善欲人知不是
真善”。我们要晓得，为善不欲人 知是最好的。当别人把你的善传开
之后，我们更要谨慎自己，
反求诸己，我真的有他们说的那么 好吗？
没有没有就要更加努力，
希望自己能更好。
所以
「人知之，
愈 思勉」
，
当这些善良的一面、
好的事情传开之后，
肯定会有很多人来效法。< br>
过
渡：别人的“短”与

“私”我们不能随意说，那别人的错误或者是
很坏的行为，我们能
*
呢？

3
、
【扬人恶

即是恶

疾之甚

祸且作】――马加爵事件

多说别人
的好处，不说别人的坏处

拱手礼（第
5.6
张）


到处去说别人的过失或缺 点，就是做了一件坏事。如果说得太过
分了，还会给自己招来灾祸。


当我们去宣扬别人的过失，对方假如知道了，可能会非常难受，
所谓
「背后之议」
，
背后的议论，
说他的是非；
「受撼者，
常若刻骨」
，