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天涯易读六年级作文之小学作文审题立意

作者:高考题库网
来源:https://bjmy2z.cn/zuowen
2021-01-20 18:24
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元宵节作文400字-心爱的

2021年1月20日发(作者:教皇子午线)
小学作文审题立意


【篇一:小学生作文指导

怎样审题定中心】


小学生作文指导

怎样审题定中心


作文基本步骤
1

审题,定中心


一、审题


在作文时,首先要仔细审查、分析、研究作文题目,切实弄清题 目
的意思,全面分析题目的要求、范围,切实掌握题目的重点,这就
叫做

审 清题目



审题是作文的第一步,是文章成败的关键。审题
准确, 意味着习作成功了一半;审题有误,写作

跑题
”“
偏题
”“



;那语文成绩只有

全盘皆输



死路一条




审题的基本方法:

1
、辨清作文题目的类型,明确写作内容。


作文题目的类型有:命题、半命题、选题和话题等。



1
)全命题作文:


作文题目是规定的,只需按题目要 求去定中心、安排材料,绝对不
能改变题目中的一字一词。更不能自作主张,另写文题。比如作文
题《一件有意义的事》。



2
)半命题作文:



3
)选题作文:



多中选一



即只给作文范围,提出要求,需要自己定 题目,然后
作文。比如作文题:在你的身边有很多人,选一个你印象最深的人,
写出这个人的性 格特点。注意重点突出,用词恰当。


根据这道题目要求,可写自己熟悉的人,如《 我的同桌》;也可以
写自己不熟悉的人,如《一个见义勇为的叔叔》。



4
)话题作文:题目一般是自拟的,就应匠心独运,一展才情。

2
、分清作文体裁,确定写作对象


审题,首先要审清这篇文章是什么体裁 ,是记叙文还是应用文,或
其他体裁。而记叙文又分为记事的、写人的、写景的、写状物(动
物 、植物和物品)的等类型。题目要求写人,就要确认写什么人,
选择什么材料来表现人物的性格品质;题 目要求写事,就要选定一
件事情,反映出事情的教育意义;题目要求写景、状物,就要选择
一处 景或一件物来写,要写出景物的特点;题目要求写应用文,就
要注意应用文的格式和写作内容。


例如:《这件事我做对了》,抓住题目中的



,就可 以确定是一
篇记事的文章;《美丽的校园》,只要抓住了

美丽

二 字,就可以
直接确定为写景的;《我的一位长辈》,重点围绕

长辈

来写,一
看便知道是一篇记人的文章;《我爱我的储蓄罐》,重点放在

储蓄


上,可以看出,它是一篇状物的文章。又比如以下列作文题来确
定写作对象:< br>

①以

成长

为题,把你成长过程中印象深刻的 一件事写下来,要求
中心突出,条理清楚,写出真情实感。(写亊)


②描写你喜爱的一种植物,写出你喜爱的原因,要求突出重点,详
略得当。(写状物)

③从学过的课文中,选一篇你最喜欢的写一篇
读后感。(写读书笔记)

< br>④写一封信给远方的亲人,说说你目前的学习、生活情况和毕业后
的打算。注意书信的格式,要求 条理清楚,重点突出,语言恰当。
(写信)

⑤缩写《小英雄雨来》,把主要内容写清楚。(缩写)


⑥写一个在你小学 生活中给你印象最深的一个人,如老师、同学或
在学校里工作的叔叔、阿姨等等。要注意通过事例,做到 有中心,
有条理,语句通顺连贯。(写人)

3
、辨明题眼,分清写作重点


题目中的关键词语就是题眼。关键词语提示 了写作的重点,找准了
关键词语,也就找到了写作的重点或中心,所以找题眼是审题的关
键环节 。比如题目《我最难忘的一个人》,那

最难忘

就是题眼,
作文中 要写的那个人,必须要从多方面去说明他为什么是自己

最难


的 。又比如以《雨中》为题,这个



不但限制了选材的范围,
而且 是题眼,规定文章的重点,必须是要写在雨中的景物或是雨中
发生的事。


如何抓

题眼

呢?



1< br>)

谁怎么样

的题目类型。有的作文题目是由

谁 怎么样

组成的,
比如《妹妹哭了》《我明白了》《爸爸成功了》等。这类作文的



一般落实在

怎么样

上, 以上所举题目的

题眼

就分别是





明白



成功

。以最后一个题目 为例,我们在作文时就要把

为什
么会成功的



成功后的情景是怎样的

等内容作为重点写具体。



2


怎样的什么

的题目类型。比如《美丽的校园》《最难忘的一
个人》《记忆最深的一件事》等都属于这种类型的题目。很显然,
这类题目的

题眼

应该是

怎样的

,以上题目的

题眼

分别应该为

美丽



最难忘



记忆最深

。如果写《美丽的校园》,我们就
应该把校园

美丽

的特点作为重点写具体。如果只是像一般文章那
样介绍校园的几个地方,而不突出

美丽

这个特点,这篇作文的重
点就不突出了。



3
)疑问句式的题目类型。比如《哪里才是 小鸟的家》,这样的作


题眼

应该落实在疑问代词上,《哪里才 是小鸟的家》就应该把
写作的重点落实在

哪里

这个词语上,通过 举例几个地方来说人类
应该怎样给小鸟留下美好的家园。


当然,作文题目 的类型还有很多,要找准命题作文的

题眼

,关键
要靠我们好好读 题目,凭着自己的语感去体会。如:


《一次不寻常的考试》中的

不寻常

就是应深入挖掘的字眼,


《今天真好》中的

真好

就是应反复渲染的重心,


《最舒心的时候》中的

最舒心

就是应浓墨重彩的内容 。《做人要

______
》、《我
______
长大》这些文题中 横线上所填的内容都是
题眼。


如《过生日》,

题眼< br>”




,文章就要写清

生日

是在什么样的
情况下或气氛中



的,是怎样



的。


如《我赞成这件事》,

题眼



赞成

,重点就要扣住

赞成

来写,
文章也要围绕着

赞成

展开。


如《课余生活》,

题眼



课余< br>”
,要写出课堂学习生活之外还有
哪些生活及这些生活带来的乐趣。


注意下列标题的异同:


《一段往事》与《一件往事》,


《快乐的双休日》与《快乐的星期天》,


《我们班上的刘同学》与《自从班里来了刘同学》与《我们班上的
刘同学啊》,


《母亲的双手》与《妈妈有一双闲不住的手》与《妈妈有一双灵巧
的手》等等。


《我有一个快乐的家》,是一个陈述句构成的题目。主干是

我有


,中心词所以

快乐

就是

题眼< br>”


又如《一颗诚挚的心》,这是由一个短语组成的题目,中心词是



,离中心词最近的一个修饰语是

诚挚

, 所以,

诚挚

就是







《一个难忘的故事》,

难忘

就是题眼;

< br>《妈妈有一双闲不住的手》,

闲不住

就是题眼。动宾短语的题目,
一般来说,宾语是题眼。如《送你一支歌》,



就是题眼;《我
懂得了这个道理》,

道理

就是题眼。

并列短语的题目,并列的几者都是题眼,如《时间与效益》,二者
都是题眼;《父亲和我》,

父亲





都是题眼。


在省略性题目中,被省略的部分往往是题眼。如《他给了我
??
》,
被省略了的

力量、信心、勇气、启示、时间

等等,都是题眼;
《我有一个
-------
的家》,被省略了的

和睦、幸福、温暖、光荣、 破


等等,都是题眼。


再看下面一组题目:


①《我的老师》


②《我爱老师》


③《我和老师》


这三道作文题只是一字之差,但写作的重点不一样,表达 的中心思
想有差异。第①道题目写作对象是

老师

,叙述的重点是 刻画老师
的形象,表达的中心是老师某一方面的性格品质;第②道题目写作
对象也是老师,叙述 的重点不但要刻画老师的形象,还要抒发自己
对老师的感情,表现的中心是



对老师的爱;第③道题目写作对
象是





老师

,叙述的重点是反映出我和老师的关系,叙述的
事情必须把我和老师 联系在一起,表达的中心是揭示我和老师某方
面的感情。


小练习:根据下面一组文题,按要求填空。(只填序号)


①牡丹花

②难忘的一节课

③我的妹妹

④夏天的田野

⑤有趣的中队
活动

⑥可爱的小花猫

⑦我和同桌

⑧我错了

⑨爸爸

⑩我的文具盒


这组作文题中,写人为主的有(

),其中写



为主的有(

),


他(她)

为主的有(

),写

我们

为主的有(

)。记事为主的
有(

)。写景写物的有(

)。


参考答案:


审题。③⑦⑧⑨;

⑧;

③⑨;

⑦;

②⑤;

①④⑥⑩

4
.弄清题目的写作范围。


确定写作范围,即明确题目对所记叙的事物在时间、地点、数量等
方面的限制。有的 题目从时间方面规定了范围,如《夏天的晚上》、
《课间》。有的从地点方面规定了范围,如《操场一角 》、《在公
共汽车上》。有的从内容方面规定了范围,如《学洗衣》、《植
树》。也有的从几个 方面规定了范围,如《放学路上学雷锋》,就
是从时间、地点、内容几方面规定了写作的范围。如《节日 里,我
做了一件有益的事》中,





节日里



一件

是限制词语。从
这三个词语我们可以 确定,事情的主人公是



,而不是他人;时
间是
节日里

,而不是平时;数量是

一件

,而不是更多 。


审题的具体任务:


看清题目(看清楚题目上的每一个字看懂题目的意思和要求);


《快乐的 双休日》将

双休日

写成了

单休日



《一段往事》

不能
写成

一件往事



分析题目(分析题目中字词间的关系);

思考题目(弄清写作对象、范围和重点,确定体裁)。


例如:《妈妈笑了》,《妈妈有一双闲不住的手》


偏题习作大都以

纪实

为主,或写母亲的手粗糙,长满了老茧;或
写母亲的手细滑,涂了 红指甲;或写母亲的手肥大,打人很痛;或
写母亲的手残疾,不能工作等等。

题目旨在通过

双手

来歌颂母亲的

勤劳




审察题目可知,由于是写

妈妈

,属于

记人

,所以文体是

记叙


,记叙文的表达方式是

叙述

,材料来源于

妈 妈

;由于题眼是

闲不住

,所以主题是歌颂妈妈的
勤劳

;由于题目的中心词是



,所以 写作重点是通过妈妈的



(做事)来表现妈妈的

勤< br>劳




又如:《他(她)又成功了》


我们要审准



字的含义
――“

”< br>的意思、

连续

的意思、

每次必

等等意思;如果从

次数

上来理解,至少也要写
3
次成功。


常见

跑题

失误分析
——


《有趣的课外活动》


没有审准题眼(

有趣

),没有紧扣

有趣

来写。进一步分析发现
这有两种情况 ,其一是

活动

本身就

无趣

,不存 在紧扣

有趣


写的问题;其二是虽然

活动< br>”
本身

有趣

,但习作者没有写出

趣< br>”
来,即不能写出



来。


《我的家》


离题习作主要写成了



中的某一个成员,例如写爸爸,写妈妈,
写爷爷,写奶奶,或者写自己,或者写我家与别人家的关系等 等;


应重点表现

我的家

是一个

和睦

的家,或者是一个

幸福

的家,
或者是一个

破碎

的家或者是一个

不幸
的家等等。


练一练

1
.分析下列作文题,按照 要求把题目分类(在横线标出题号)(
1

早晨(
2
)好姑姑



3
)友谊


4
)比赛


5
)上学路上


6
)放学以后(
7
)我的妹



8
)我和妹妹



9
)我爱劳动(
10
)难忘的一天(
11
)和好(
12
)爱晚前


13

练毛笔字



14
)这件事教育了我


限制中心的题目有
_______________________


限制时间的题目有
_______________________


限制地点的题目有
_______________________


限制叙事的题目有
_______________________


限制写人的题目有
_______________________


限制写人物关系的题目有
_________________

2
.用说出下列题目中的关键词,并体会它对表现文章中心思想的作
用。


他家富起来了


我和同桌比手劲


妈妈教我洗衣服


这件事作对了


他的心灵美


亲笔实践:

1
.下面是一组半命题,要求选择题材,把题目补充完整。然后选一
题作文。

我学会了
________



我喜欢的
________



难忘的
__________



快活的
__________



真有趣
__________


_______
教育了我;


二、定中心


定 中心,就是确立文章的中心思想。确立了中心思想,才能根据表
达中心的需要选择写作的具体材料。

确立中心思想的基本要求是:




正 确:思想健康,观点正确,能够表达出作者积极向上精神面貌
和真诚美好的心灵,能够运用正确的观点去 分析事物,认识事物;




集中:一篇文章要集中表明一个中心 思想,讲清一件事情,确立
的中心思想要贯通全文的首尾;




深刻:确立的中心思想能给读者有较深刻的启发和教育。


定中心的基本方法:

1
、根据写作题目确定中心。


不少作文题目有一个中心词(即题眼),提示了写作的用意。立意
时,要以题目的中心词语为依 据。如:


①写一处你喜爱的景色。


②写一节有趣的课。


③记一次有意义的活动。

这三道作文题都有一个中心词提示作文要表达的中心。第①道题目
要求确立表达自己
喜爱什么

的中心思想。第②道题目要求确立表
达自己

上什么 课感到有趣

的中心思想。第③道题目要求确立表达
自己

在什么活 动中受到什么教育

的中心思想。

2
、根据写作要求确定中心。


有些作文题目,并没有直接限定中心,只给 了一定的写作要求。我
们在定中心时,只要根据要求确定写作内容,进而从中提炼出中心。
如《 那次,我流泪了》,虽没有限定中心,但我们可写的内容,或
是喜悦的、或是教训的
??
中心就是被赞扬的精神或说明的某个道理。

3
、多角度思考确定文章中心。


有时,同一个材料,同一个题目,角度不 同,确定的中心也就不同。
比如《夏夜》这个题目,既可说明

夏夜发生的事所表达的 感情


也可说明

夏夜景色




小练习:


如果写《慈母心》这个题目,下面三组材料,哪一组 最典型,最能
有力地突出中心思想?



1
)一天中午, 妈妈冒着狂风暴雨赶回来给我烧中午饭。烧好饭,
她看着我吃得那么香甜,感到欣慰,可她自己却因时间 晚了,没来
得及吃饭就上班去了。



2
)一天中午,妈 妈匆匆赶回来为我烧中午饭,让我吃得饱饱的去
上学。



3)一天中午,妈妈回来了,她气呼呼地说:

单位里买了今天中
午的电影票,都是 为了你才赶回来,还不知道来不来得及去看电
影。

我说:

妈,以 后要是再碰上这样的事,你就不要回来了吧!

妈妈说:

算了,不要说了, 快吃饭吧。



小学作文审题方法


文不对题 是写作的大忌,审题失误,作文就会南辕北辙,

差之毫厘,
谬之


千里

。同一个年级(或班级)学生的审题能力有低有高,每一个学
生的审题 能力都有一个由低向高发展的过程,那么这低与高之间是
怎样发展的呢?在实践中如何分步骤、分层次指 导学生提高审题能
力呢?这就是本文要试图解决的主要问题


关键词:作文

审题

构思


审题就是 对作文题目和材料作细致周密的审查、分析,从而正确的
判断出文题所要求的体裁、选材范围、中心思想 、表现手法及文章
格调等的过程。审题是作文的第一步,而且是文章成败的关键性的
一步。文章 的立意就是在审题的过程中确定的。审题的具体任务,
就是通过对作文题目的思考和分析,了解命题者的 意图,弄清写作
对象、范围和重点,明确立意,并确定文章的体裁。我们平时的作
文审题,主要 是对作文题目的命题意图、写作对象、选题范围、中
心表达等方面进行分步分析、推敲


一、抓题目中心词(题眼

关键)。

有些作文含有题 眼,也就是题
目中最鲜明的体现出中心或启示你写作时特别注意什么的词语。如
《第二课堂兴趣 》这题目,限定了取材的范围是第二课堂活动,还
须突出



字, 否则就不符合要求。


二、

时间

范围。

作文题目一些时间词往往对 所写内容的时间界限
作了明确规定。审题时要引起我们特别的注意,大体有几种情况:
1

规定了取材的时间界限。如《寒假的见闻》只能限定在寒假期间发
生的事。
2、启示所写内容的时间跨度。如《考试前后》,既要写到
考试后,又要写到考试前,在时间上有一定 的跨度。
3
、限定所写内
容的特定时间背景。如《课间十分钟》比起《下课之后》来, 取材
的范围局限性更大,所写的内容必须发生在两节课的中间。


三、

空间(方位)

范围。

作文题目中会出现 一些表示空间(方位)
的词,对所写的内容的地点背景作了明确规定,作文题目中的空间
可能提 示我们:
1
、人事活动的地点背景。如《烈士墓前》、《车厢
新风》。
2、故事发生的具体场合。如《居民楼里的新鲜事》、《故
事发生在病房里》
3
、提 示了动向轨迹。如《在放学回家的路上》。


四、

数量

词法。

作文题目的数量词往往对作文的取材范围作了数
量的限定。如《我最难忘的

一件事》、《我最尊敬的一个人》显然
是写一件事和一个人。像《
**
同学二三事》、 《我心目中的英雄》,
前者要求写几件事,后者要求写的就不止是一个人物了。


五、

对象

范围。

有的题目受到所写对象的限 制。如《他
(

)

了》,应写


(< br>她
)”


《我亲身经历的一件事》应写自己的事,而
《我所 见到的一件事》应该写别人的事,而不能写自己所做的一件
事。但许多题目往往受多种对象的限制,
请看下面的一组题目。


①我和妈妈


②我爱妈妈


③我的妈妈


这组题目均受到了





妈妈

这两个特定对象的限制 。但第①组
题目,写的事例应是与我和妈妈有关,即母子
(

)
共同 发生的事情;


第②组题目所写的事例应体现中心词



,即我如何爱妈妈的事情;


第③组题目则是要求写人的文章,写的是我的妈妈,而不能是别人
的妈妈;


方看到的景色与感受。


六、

内容

范围。有的题目受内容的限制。如《记一次拔河比赛》
就不能写其


他比赛的内容了,《一次科技活动》只能写

科技

活动。


但许多题目往往受到几种范围的限制,请看下面的一组题目。


①他
(

)
也是我们班的

小先锋



②处处都有

小先锋



③我们班的

小先锋






小先锋

处处在闪光


第①题的对象范围较小,必须写我们班上的某一个学生;


第②题受对象的限制,所写的人必须是少年儿童;


第③题的对象限制范围比第②题小,必须是我们班级的同学所做的
事;


第④题地点范围较广,社会上、学校里等发生的事都可以写。


七、抓修饰限制词法。

审题固然要抓中心词,但是对于中心词前的
修饰和限 制词也不能忽视。因为这类词往往对取材的角度作了限定,
能启示我们准确地把握写作的侧重点。如《让 人高兴的变化》,不
仅要写变化,还要突出这个变化让人高兴。


八、体会象征和比喻意义法。

有些题目中含有深刻的象征和比喻意
义,审题 时应透过题目的表层意思进而去想标题所隐含的深层意义。

元宵节作文400字-心爱的


元宵节作文400字-心爱的


元宵节作文400字-心爱的


元宵节作文400字-心爱的


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