泰国图片高考作文之2014湖北高考满分作文范文

2021年1月20日发(作者：奥妮克希亚的缰绳)
2014
湖北高考满分作文范文


【篇一：
2014
高考满分作文
——
湖北卷】

2014
高考满分作文
——
湖北卷


阅读下面的材料，按要求作文。
(60
分
)


游 客们来到山脚下，这里流水潺潺，鸟语花香。游客问下山的人：
上面有好看的吗
?
有人 答没有，有人答有。


于是有人留在山脚赏景，有人继续爬山。来到山腰，这里古木 参天，
林静山幽。问下山的人：上面好看吗？有人答没啥好看的，有人答
好看。


于是有人在山腰流连，有人继续攀登。来到山顶，只见云海茫茫，
群山隐约。


请根据你对材料的理解和感悟，自选一个角度，写一篇不少于
800
字的文 章，文体自选，标题自拟。要求：立意明确，不要套作，不
得抄袭。


专家解析


一、命题传承

2009
年湖北卷 是半命题作文，
“
站在；
2010
年是材料作文，以
“
幻< br>想推动现实，幻想照亮生命，幻想是快乐的源泉
”
为材料；
2011
年 是
命题作文，以
“
旧书
”
为题；
2012
年是材料 作文，以
“
科技的利与弊这
一话题引起的讨论
”
为材料；
2 013
年是材料作文，以
“
人生方圆
”
为材
料。今年是新材 料作文，作文题具有哲理性，强调考生独立的思考
能力和良好的语言表达能力。题目贴近生活，考生在立 意、择体、
选材、构架等方面都不会有太大的障碍或困难，而且今年的材料没
有引言，没有结语 ，限制相对减少，不易跑题，有利于调动学生的
写作积极性，体现了人文情怀。从命题内容上看，
2014
年的湖北高
考作文突出了关注生活体验、突出人文素养的特色。从命题方式上
看，以生活情境引入写作的话题，特色鲜明，浅入深出，言近旨远。


二、试题特点


关注考生可知可感的生活，突出了主体意识。今年作文题关 注生活，
旅游登山，以
“
风景
”
切人，不同的游客有不同的看法，考 生感到熟
悉亲切，勾起考生的生活体验，拉近了考生和题目之间的距离，入
题亲切。


思维空间大，立意角度多元，尊重主体意识。材料中下山的游客的
不同回答和登山游 客的不同选择引领出了不同的
“
风景
”
观和不同的
人生态度，也就形 成了这道作文题多元立意和开放的写作空间。写
这篇作文，可以从欣赏风景本身去讨论，也可以从审美的 角度写审
美标准、审美情趣的差别去探究，还可以从社会的角度思考。这道
作文题有很多角度可 以切入，但要写得有深度，有审美的高度和思
辨的趣味，还要靠考生自身的能力。


蕴含了寓意，具有思辨的特色。材料三次提到山顶风景好与不好的
问题。欣赏风景只是表面的内 容，其中的寓意才是深层次的含义。
风景可以是追求的目标、理想，可以是收获的满足感，可以是人牛< br>路上邂遁、相伴的计人感动的人或者事。登山即为人生之路，山脚、
山腰、山顶可以理解为人生的 不同阶段，也可以理解为人处在社会
的不同阶层。山脚的人、下山的人、登上峰顶的人，不同的审美观、
经历、思想、期待都会带来不同的认知，而风景是客观存在的，好
与不好全在你心中。相对于去 年的为人处世的思辨，今年更倾向了
对考生审美认知的考量与引导。


三、写作构思

1
．人们在对待同一事物时会有不同的认知。比如可以从< br>“
不同的人
牛之路所见的
‘
风景
’
不尽相同
”
，
“
山顶山脚皆成风景
”
，
“
熟悉的地方
也有风景
”
这些角度去写。

2
．
“
好
”
与
“
不好
”
取决于个人审美感受。主要渗透
“
谈美
”
思想，引导
我们学会审美。对事物的感受与人的心态、修养等有关。

3
．人要善于发现。并学会欣赏生活中的美。罗丹说：
“
生活中并不
缺少美，只是缺少发现美的眼睛
!”
所以可以这样去写
“
借你一双慧眼，发现美丽的风景
”
。

4
．外人意见常常相左，重在个人真实 体验。针对材料中反复出现的
询问他人风景的好与不好，可以这样去写
“
与其问别人好 不好，不如
自己去体验
”
，
“
人生重在体验过程，不要过于在意结果
”
。

5
．坚持自我。不盲从和迷信他人。利用因果关系分析，从 听信他人
观点放弃登山的角度可以抽象地提炼出
“
人要追求人格自主和思想独
立
”
。

6
．绝羹风光在顶峰，人要勇于攀登向上。虽然风景无处 不在，但不
要因山顶的险峻就放弃了攀登。人生亦如此，只有不停地向上攀登，
你才能看到别人 看不到的风景，你才能有更广阔的眼界
!

7
．
“
风景< br>”
背后的思考。经历一番奋斗与追求后，获得的结果与最初
的期待之间存在落差，该如何 面对这样的结果
?
如何确定追求的价值
与意义
?
此外，从知足常乐、 量力而行、要脚踏实地
(
不要好高鹜远
)
等方面立意也不失为对材料的合理解 读。


今年的作文题相对去年理解难度降低，材料贴近生活，下笔容易，
但 是要写出有真情有深度的作文比较难，难在跳出风景看风景，思
维上有一个由实入虚的过程，有一个由自 然风景向人生风景转化的
过程。转化得好，则文章处处皆风景，否则会流于空洞。主要存在
的问 题有以下几种：

1
．丢弃风景不谈。尽管今年作文题立意宽泛，但都还足在围绕< br>“
看
风景
”
展开。不少作文只把风景作为一个引子，然后就
“
顾左右而言
他
”
，比如走自己的路让别人去说吧，学会选择，坚持梦想，等等 。
这

都是看风景的方法与途径，最终还要落脚到看风景上，这样才更
切合题意。

2
．套板效应影响创新。在长期的考场范式作文训练之下，不少考生
习惯于熟记
“感动中国
”
的颁奖词，熟记万金油类型的名人素材，不
融入自已的生活体验，没有 独到的理性思辩，给俗滥素材穿靴戴帽，
拼凑成文，难以脱颖而出。

3
． 空泛无深度。不少考生作文结构清晰，看似分论点鲜明，实际上
分论点之间缺乏必要的联系，还有交叉重 合的现象。说理缺少针对
性，泛化风景的寓意，风景是个筐，什么都往里面装，文章泛泛而
谈， 缺少深度和新意。

01
样卷


流连于平凡的幸福


◎湖北一考生


一千个人 眼中有一千个哈姆雷特，人生的精彩之处便在于它的无限
可能，从我们呱呱坠地开始，路便在我们的脚下 ，在我们的心中缓
缓展开，这些路或平凡或不凡，或平淡或激荡，但都独一无二。


有些人痴心于一次次超越，从失败者的枯骨上踏上巅峰，可也许是
高处不胜寒，在最初的自豪与 骄傲过后，便有如刺骨冷风的孤寂袭
来，痛入骨髓。有些人流连于柴米油盐酱醋茶的幸福，人生对他来< br>说便如一次读书的过程，从白纸黑宇中咀嚼，感悟平淡如水的美好。


有人说 ，高三是当时痛苦，过后幸福的人生阶段。但是若有可能，
我却希望永远将时间静止在高三，因为在这时 ，有我最爱的家人陪
在我身边，逗我开心，让我从紧张中暂得喘息，有我最爱的挚友与
我相互扶 持，共同培养一棵名叫梦想的树，有了这些，结果已不重
要，这其中的爱与感动早已超越了一切。


在杭州有一个免费茶摊，每年盛夏便会为来往的汗流浃背的路人捧
上一碗沁透心 脾的茶水，至今已有五十年。现在的摊主的名字和她
的茶摊一样朴素，叫盛阿香。一碗清茶，一句

问候，为游客带来清凉的慰藉。我想这时，无论是头上炙热骄阳，
还是外界风云变幻，都已 被这淡淡的茶香与清爽的凉气驱散得无影
无踪。好想在今夏去杭州，品茗一下这不同于西湖龙井的平凡的 幸
福。


当然，人往高处走，水往低处流，而今存社会竞争日益激烈的趋势
下，停留也许会被淘汰，在内心深处，大多数人还是向往如乔布斯、
曼德拉那样掌世界于手心中 ，可不要忘了，他们毕竟是凤毛麟角，
而大多数的人却往往会因一心向前而忽略了身边的鸟语花香。

其实，山脚、山腰、山顶的人生各有千秋，但在我们准备动身前往
之时，为何 不好好叩问自己的心扉，我的生命中最重要的究竟是什
么
?
站在山顶也许看得高，望得 远，但必将一人承受这风起云浦的孤
寒，因为你与这个世界产生了距离。


其实幸福很简单，其真谛便在于：当我们平凡时，流连于平凡的幸
福。


此生，我愿与身边的人，于万波汹涌中沉淀，于平和中捧读手中的
人生。


◇专组句评：本文试评从
52
分变为满分，让满分作文也可以有缺陷。
文章立 意上从
“
流连于平凡的幸福
”
这个立意角度切入，以自己的生
活经历 、杭州的免费茶摊的详细事例以及生活中的其他概括事例，
有力地证明了自己的主题思想。


仿写点：立意新颖

思路清晰

【篇二：
2014
年高考湖北卷作文试题点评及优秀作文
赏析】


2014
年高考湖北卷作文试题点评及优秀作文赏析


【真题再现】阅读下面材料，按要求作文。


游客们来到山脚下，这里流水 潺潺，鸟语花香。游客问下山的人：
上面有好看的吗？有人答没有，有人答有。

< br>于是有人留在山脚赏景，有人继续爬山。来到山腰，这里古木参天，
林静山幽。问下山的人：上面 有好看的吗？有人答没啥好看的，有
人答好看。


于是有人在山腰

流连，有人继续攀登。来到山顶，只见云海茫茫，群山隐约。


请根据你对 材料的理解和感悟，自选一个角度，写一篇不少于
800
字的文章，文体自选，标题自拟。要求 ：立意明确，不要套作，不
得抄袭。


【试题点评】


高考作文命题有一些遵循的原则，就内容而言，就是要
“
关注自然，
关注社会 ，关注人生
”
。显然，这个作文题紧扣了这个原则，是一个
关于
“
人 生问题
”
的命题。相同的景点，对于不同游者，各有看法，
各有取舍。由此推之，不同 的人，由于社会阅历、兴趣爱好、文化
素养、立场观点的不同，对事物会有绝然不同的取舍与看法。

就试题与考生的贴近度而言，该试题做到了易而不俗，新而不涩。
易，就是要贴近学生


生活实际与认知能力的实际，让学生有活可说，
有事可写，不能逼着学生在空中楼阁 里面闭门造车；不俗，就是要
不落俗套，不老生常谈。新而不涩，就是试题新颖又不至于艰涩，
考生浏览过后，顿时产生新鲜感与润滑感。


此外，该试题意境优雅，文字优美，阅 读了试题文字，会让考生产
生审美兴趣，美感由此而生。我一直认为，考试
——
尤其是 语文考
试，对于考生来说应该是一种审美体验。


当然，严格地讲，文题亦 有些许瑕疵。比如，
1.
根据语言习惯
“
有人
答没有，有人答有”
，不如
“
有人说没有，有人说有
”
顺畅。
2.
第二段
“
问下山的人
”
前面应该加上主语
“
游客
”
。因为，前一句的主语是
“
这
里
”
（山腰），不能承前省 略主语。须知，高考试卷的文字表述，是
要极其规范严谨的。


【试题分析】


新材料作文，早就打破了
“
旧材料
”
作文，立意上单一的束缚，在立
意与角度方面解读为：
“
没有最佳立意， 只有最佳角度。
”
要想在选
取角度上得较高

的发展等级分，就要做 到
“
角度新颖
”
。此外，材料
作文审题时首先要分析清楚材料中的< br>“
要素
”
与
“
关系
”
。这则材料包
含的要素有：
“
下山的人
”
、上山游客、

风景、路途（山 下、山腰、
山顶）。而风景这个要素有一个由由近及远，由小到大的渐进关系；
路途这个要素有 一个远与近，难与易的关系。弄清了材料的要素与
关

系，角度也就来了：

1.
从
“
下山的人
”
要素，可以选取的角度有
“< br>不同的人对事物不同的观
点与态度
”
；

2.
从上 山游客的要素，可以选取的角度有
“
百闻不如一见
”
、
“
耳 听为
虚，眼见为实
”
、
“
只有不断攀登，才能到达峰顶
”< br>等；

3.
从风景的要素，还可以写
“
无限风光在
‘
顶
’
峰
”
；

????


上面这些，属于一般角度，因为大多数考生都会选取这些角度来立
意为文。


我们能不能放开思路，从分析要素的关系与要素的比喻义、象征义
入手，另辟蹊径，探微入幽， 从下面这些角度立意呢：

1.
人生的境界：
“
流水潺潺，鸟语花 香
”
是小景，
——
人生的最初境
界；
“
古木参天， 林静山幽
”
是中景
——
人生的第二境界；
“
云海茫茫，群山隐约
”
是大景
——
人生的至高境界。

2. < br>我们还可以和王国维
“
治学的三种境界
”
相对接，王国维在《人间词话》里说：
“
古今之成大事业、大学问者，必经过三种之境界，
‘
昨< br>夜西风凋碧树，独上高楼，

望尽天涯路
’
，此第一境也；
‘
衣带渐宽终
不悔，为伊消得人憔悴
’
，此第二境也；
‘
众里 寻她千百度，蓦然回首，
那人却在灯火阑珊处
’
，此第三境也。
”

3.
学习亦如登山：
“
云海茫茫，群山隐约
”
的壮丽景色 ，只有不断攀
登，直达
“
山顶
”
才能领略得到。


4.“
夷以近，则游者众；险以远，则至者少；世之奇伟、瑰怪、非常
之观，常在于险 远。
”

5.
还可写
“
实践出真知
”
的 哲学话题，化用毛泽东同志的名句
“
你要知
道梨子的滋味，就要亲口吃一吃梨子
”
，你要领略
“
云海茫茫，群山
隐约
”
的壮丽景色，就要 亲自登上山顶看一看。
????


【优秀作文】

1.
心

旅


人生如旅程，而心为旅者。


在这并不一帆风顺的旅程中，逆境、失意常常阻挡着旅者的步伐。
除开要克服这重重 困难的考验，旅者还必须在每处绮丽风景旁作出
抉择，在每个分岔路口前作出抉择。是流连驻足还是大步 向前，是
轻舟孤帆还是崎岖山径？如此看来，旅者莫约是很难抵达终点。


冰心说：
“
爱在左，同情在右，走在生命的两旁，随时撒种，随时开
花，将这一径长途 ，点缀的香花弥漫，使穿枝拂叶的行人，踏着荆
棘，有泪可落，却不觉得悲凉。
”


的确，我们的心因对目的地不够执着。但若当一个人与追求同行，
坚定了自己的内

心，便坎坷是伴，磨难也是伴。月有阴晴圆缺，人