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贵州旅游自由行攻略教师高效课堂心得体会5篇

作者:高考题库网
来源:https://bjmy2z.cn/zuowen
2021-01-21 02:37
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三年级作文童话故事-晚会主持人串词

2021年1月21日发(作者:沐暖暖慕霆枭全文免费)
教师高效课堂心得体会
5


要想把握教材布局,
在备课前 教师一定要经过大量的阅读和准备,
不单是写
写教案那么简单,
自己必须独立深入认真 钻研,
下面是我精心精选的教师高效课
堂心得体会,仅供参考,希望喜欢。


教师高效课堂心得体会一

通过对高效课堂有关内容的学习,
我懂得了,作为一名语文教师,
在语文课
上我们不仅要好好讲课,
更要注重教的方法和学生学 的方法,
培养学生的积极性
和主动性。语文课堂的发展是迅速,复杂多样的。不过,我认为,无 论语文教学
被注入什么样的新精神,
有一点应该是不变的,
那就是语文课堂教学应该是 务实
高效的。从高效课堂的理论中我有以下的体会:

《全日制义务教育语文课程标准 》
针对学生不同年龄段的身心特点,
对不同
学段的教学目标作出了科学而具体的规定。 这就要求我们要认真研读《标准》

严格按照《标准》的要求对照执行。教学目标的定位。就跟 打篮球一样,篮筐太
高了学生再怎么努力也投不进,自然就丧失了信心
;
而篮筐太低了 ,学生就会轻
而易举地灌进篮筐,
当然也就没有战胜困难的喜悦。
在制定教学目标时,
要充分
考虑到三维目标的统一。知识与技能、情感态度与价值观、过程与方法,这三个
方面同等重要,
缺一不可。
否则就会导致语文课程性质定位的偏差,
造成工具性
与人文性的分离。教学目标的制定还要兼顾好、中、差三个层次。根据因材施教
原则,
教学目 标的制定也要因人而异,
不同层次的学生要求达到的目标也各不相
同,要避免一概而论。要保证 课堂上
80%
以上的学生掌握
80%
以上的课堂教学内
容。
对于优等生我们可以在课外延伸一些略带挑战性的练习
;
而对于那些后进生,
我们也可 以为他们制定一些浅层次的要求,让他们循序渐进。

就阅读课来说,
教学环节的设计 基本采用“四步导读”的模式。
第一步,

老师诱导下学生初读课文,
让学生 感知课文语言。
第二步,
在老师引导下学生细
读课文,让学生理解课文语言。第三步, 在老师指导下学生精读课文,让学生品
评课文语言。第四步,在老师辅导下学生进行综合训练,学会运用 语言。

在这个过程中,
学生的阅读实践活动始终处于课堂教学的中心地位,
教师的
一切启发引导都是为训练学生创造性地进行语言实践提供服务。
老师的“导”与
学生的“读”相互渗透、相得益彰,充分体现了师生间、生生间、师生及教材之
间的双向多边的互动反馈 。“四步导读”模式符合《标准》提出的教学理念,这
样的流程的设计是合理的。

当 然,
对于不同类型的课文也可以根据实际情况予以适当调整或删减,
形成
灵活的教学风 格,但其核心理念是不变的。

课堂提问是语文教学中不可缺少的一个重要环节,
是启 发学生思维、
传授基
本知识,
控制教学过程,
进行课堂反馈的一个重要手段。
它贯穿于课堂教学的始
终,直接影响着课堂教学的成败。教师必须细细揣摩,问到关键处,问到 有用之
处,问到学生心里去,问出水平来,才能更好的促进我们的教学,利于学生的发
展。教师 在课堂教学中,要通过问的技巧与艺术,体现出教学新理念。

教师高效课堂心得体会二

在近两天的学习中,
使我对高效课堂有了一个初步 的认识,
我觉得它主要是
指教学过程的最优化,
教育效果的最大化。
是师生的 共同进步,
是知识和素养的
共同提高。

一、
我理解的高效课堂是在 课堂教学中,
通过学生积极主动的学习过程配合
老师的点拨指导,
在单位时间内高效率 、
高质量地完成教学任务、
促进学生获得
高效益发展。教学高效益就其内涵而言,是指 学生在知识与技能,过程与方法,
情感、
态度、
价值观“三维目标”的协调发展。就其外延而言涵盖高效的课前精
心预习、
课堂教学中实践展示和课后反馈来提高课堂教学效 率。
一般来说,
高效
课堂效益评价主要标准是,学生思维活跃,语言表达正确、流利、 有感情,课堂
充满激情,分析问题与解决问题的能力强,目标达成且正确率在
90%
以 上。前提
是看学生是否愿意学、会不会学,乐不乐学,核心是教学三维目标的达成。

二、
从我们教师的角度来说,
高效课堂应做好以下三个条件:
一是教师能够
依 据课程标准的要求和学生的实际情况,科学合理地确定课堂的三维教学目标,
编制科学合理的导学案。< br>二是教学的过程必须是学生主动参与的过程。
这种主动
参与主要体现在教师能否采取灵活 机动的教学策略和评价方式调动和激励学生
学习的积极性。三是教学中适时指导、监控、反馈、激励,以 多种方式巩固学生
的学习成果,使三维教学目标的达成度更高。

三、两节展示课的启示。共性的地方:

1
,学生素养高,学习过程上的学习 参与度高,这就使得学生专注于课堂,
能够保持较高学习兴趣取得较好的学习效果。

2
,评价方式的灵活高效是高效课堂的一个重要指标,即时、灵活的评价同
样起到激励学习主动 性、保持学习兴趣的作用。

3
,高效课堂应是长期进行的工作,最终形成一种常态的 模式。它的预习、
展示、反馈都应是高效进行的。

4
,高效课堂重视各学科 基本素养的落实和训练。在物理课上对动手实验能
力、语言表达能力、逻辑思维能力的训练
;< br>语文课上对听说读写的强化训练无不
突出了这一点。

总之,
课堂是我 们教学的主阵地,
更是现今我们课改的主阵地,
必须切实的
提高教育教学效率。
影响课堂效率的因素很多,
我们只有理性地认识我们的课堂
教学,客观地面对我们的课堂教学 存在的问题,才能不断改进我们的课堂教学。
提高课堂教学效率的方法有很多,
除了课前的预习 准备、
不断改进课堂结构和教
学方法、
营造和谐教学氛围外,
还有很多很多需 要我们去不断思考与实践。
我们
遇到的困难也会不少,
碰到的问题也会很多,
把追求课堂教学的高效益作为自己
一生孜孜不倦的追求。只要我们面对问题和困难,冷静思考,勇于实践 ,善于总
结,终会取得高效课堂教学改革的成功。

教师高效课堂心得体会三

读了《高效课堂》一书后,我深有感触,高效课堂不是教出来的,而是教师
给学生提供一个宽松 的展示平台,
学生在自主的学习、
游戏中学习。
但是在长期
的教学实践过程中 我一直没有真正领会到它的内涵。
我曾试过给学生创设一个相
对宽松愉快的环境,
让他 们快乐地徜徉在知识的海洋里,
但终因担心学生的成绩
和不好把握而不了了之。
因此在 教学中,
大部分时间还是以教师讲授为主,
生怕
学生听不明白,讲了又讲,有时学生听 烦了,也不一定达到预想的效果,我也一
直为此而苦闷。

通过学习我深知课堂教学高 效性是指在出头、
常态的课堂教学中,
通过教师
的引导和学生积极主动的学习思维过程 ,
在一节课内高效率,
高质量地完成教学
任务,
促使学生高效发展。
对教师而言具体是指知识与技能,
过程与方法和情感,
态度、
价值观“三维目标”的协 调发展。
对学生而言是指学生在认识上,
从少知
到多知,从不热爱到热爱,从不感兴趣 到感兴趣的过程。

“高效课堂”是师生通过心灵的对接、
意见的沟通、
思维 的碰撞,
追求教学
的协调、和谐,实现学生高效学习,自主发展。提出高效课堂主要是针对原有 课
堂教学的低效性而言的。回头看看我们的课堂:“自主、合作、探究”为核心的
课堂教学备受 青睐。曾经一味追求课堂气氛上的“热闹”;一味追求课堂教学手
段的花哨等教学过程表面上的“唯物主 义”。“自主、合作、探究”固然重要,
可是学生综归是学生,
有些问题,
只在同一个 浅层面上讨论,
乱糟糟地无味重复
浅显的表面问题。
教师不加以引导,
不发挥 教师在课堂教学中的主导作用,
这样
的课堂能谈得上高效吗
?
显然,只要我们 把自己真正的放在引导者和“旁观者”
的位置上,做到把课堂还给学生,让学生成为课堂的主人,因为反 复的磨练,造
就了自信的学生。
在今后的教学中,
只有立足于自己的课堂实践,
把理论应用于
实践,多向有经验的老教师学习,进一步练好教学的基本功,学会反思和创新,
才会有真正的进步。

教师高效课堂心得体会四

课堂教学是实施素质教育的 主要阵地,
实践能力和创新精神的培养,
应该首
先从课堂教学上予以突破,
而 提高课堂教学效率就成为当前的首要任务。
然而在
我们的实际教学实践中,
课堂教学一 直处于无效低效的困境之中,
课堂的低效导
致学生厌学、
教师厌教考。
为了改 变这种状况,
不少同行都在艰难地探索构建高
效课堂的途径。
所谓“高效课堂”就是用 尽可能少的时间获取最大教学效益的教
学活动。开展“高效课堂”研讨,其指导思想归纳起来就是两个减 轻两个提高:
减轻教师的教学负担,
减轻学生的学业负担,
提高教师教学效益,
提高学生学习
效益。最终达到提高学校整体教育教学质量的目的。

三年级作文童话故事-晚会主持人串词


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