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新年吉祥话语文高效课堂心得体会3篇

作者:高考题库网
来源:https://bjmy2z.cn/zuowen
2021-01-21 02:42
tags:

榜样就在我身边-妈妈被

2021年1月21日发(作者:一刀毙命法)
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语文高效课堂心得体会
3




教师要善于激发 学生的学习兴趣。课堂上,我们不是倍
受关注的亮点,应该把更多的精彩留给学生。下面是整理的
关于语文高效课堂心得体会范文,欢迎借鉴
!


语文高效课堂心得体会范文一



面对时下如火如荼的语文课堂改 革,一路走来我曾激动
过、迷惘过、收获过
!
曾因第一次看见杜郎口模式为学生的精彩表现而激动万分,曾因学来学去丢失了自己而迷惘,曾
因自己的不断学习整合优化从而不断有新 收获而高兴
!
一路
学习一路收获,
一路反思一路取舍,
一路下来始终 不变的是:
一切为了学生快乐地学、主动地学、高效地学
!
现在我的语
文课堂 是:



一、教给学生学语文的方法:即五步读书法。



第一步是先猜读题目,看着文章标题你会怎么写,有了
自己的思路后再去读课文。这 样做可以一举两得,一是找到
自己和作者选材构思的差异,再是训练了自己思维力,便于
自己写 作水平的提高。
第二步是一读课文,
要求学生读正确,
也就是读准字音、停顿,初步感 受文章基调,边读边标出各
段序号,
边扫除文字障碍,
尤其重视生字、
多音字 、
形似字、
新鲜成语,读完后查找字典或工具书,将重点词语的解释写
在课文中该字词 的旁边以便记忆。第三步是再读课文,要求
学生读通顺并把“厚书读薄”
,即能用简练的语言概 述文章
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主要内容,也就是梳理文章的思路,弄清作者写了什么,是
按什么线索或顺序写的。这样做是为了训练学 生整体感知课
文和快速把握文章主要信息的能力。第四步是三读课文,要
求学生读流畅,重点注 意对文段中优美词句或关键句的品味
赏析,如含有各种修辞句、富有表现力的字词句、寓意深刻
含蓄句、画龙点睛句等等。还要注意段和段或事与事之间的
过渡与衔接,掌握作者选材组材构思的独特之 处。这样可以
使学生深入文本,理解主旨,感受作者语言和情感表达及写
作技巧的魅力。第五步 是四读课文,要求学生读熟练或准确
背诵,能说出自己的感悟和收获并能联系生活延伸课外。目
的是既能进得去又能出得来,做到学有所获、学以致用,不
能“读死书、死读书”




当然,以上方法不一定适合各种文体,我们在教学时面
对不同的文体侧重 点也会有相应改变,也就是平常我们所说
的“依体而教”



< br>正所谓“授之以鱼不如授之以渔”
,教给学生学语文的
方法,既有利于学生积极主动地学 习,也能培养他们的自学
能力,老师还教得省心,真是一举多得。经过一段时间的实
验观察,我 认为收获还是蛮大的。



二、语文课堂要重视学生的参与度



教师教授的知识只有让学生理解记住才会成为学生自
己的东西。以前我只 重视自己能完成教学任务就行,至于学
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生,我认为只要他们认真听讲记录思考发言就一定能 掌握课
堂上学到的知识。结果一次次不太尽人意的考试成绩让我不
得不反思自己的症结所在。每 次得出的结论都是知识落实不
到位,但自己实在不愿用多布置作业,增加学生课业负担、
泯灭学 生学习兴趣的代价去换取成绩的提高,那样做实在是
得不偿失。那么有没有别的办法呢正在我困惑的时候 ,
2019

10
月份的一次赴
XX
学习,让我茅塞顿开。 原
XX
五中韩
吉东校长在做报告时讲到要想提高课堂效率,一定要重视全
班学 生的参与度,他说假如班里有
50
个人,老师讲学生听
参与度是
1:50
1
个学生讲其他学生听参与度是
1:49

本质
上效 果没什么不同,只是从一个极端走到另一个极端而已。
如果
25
个学生讲
25
个学生听,然后再反过来,那效果就不
一样了……“一语点醒梦中人”
!
回来 后我在课堂上试行这
种办法,小组内一对一检查监督互帮,再加上小组加分的有
效刺激,
年终语文考试班里
59
人,

33
名进入优秀生行列,
比 以前多了
8
个,平均分年级第一,低分人数明显减少。按
总分算班里后
30< br>名中有
23
人进步。这说明这个办法对学生
尤其对后进生还是很有效的。



三、复习课上现代文阅读部分的指导



从历年的学生答题情况来看,现代文阅读尤其是记叙文
阅读是学生最易丢分的部分,原因一是农村学生 人生阅历知
识积累有限,阅读面又窄,导致有些记叙文尤其是散文理解
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起来有一定难度,二是有些学生审题不清,答题太随意,不
规范,不全面。



为解决学生审题不清而失分,我的做法是要求学生在做
题时一定要画出题干中的关键 词,如有这样一题“请你试着
说说‘栀子花笑了’的含义和它在文中的作用”
,我问学生
哪些词是关键词,最后大家一致确定“含义‘和”作用”
,
然后要求学生用笔圈出,每做一题 都这样训练。打开我班学
生做过的资料书,每个题干都有圈点标画,时间一久学生养
成了标画习 惯,杜绝了审题不清的毛病。



针对学生“答题太随意,不规范,不全面 ”问题,我坚
持精选练习题,不搞题海战术,以免增加学生负担,使其产
生厌恶情绪。我在2019
年《中考真题》中精心挑选了几个
题型:题目的含义与作用
;
过 渡段的作用
;
人物
(
景物
)
描写的
作用
;
品析字词句的表达效果等。在训练时,每堂课安排一
至两个侧重点,让学生把自己对本题型归纳 的知识及答题格
式进行汇总,抄写在备忘本上。如我们归纳的“题目的作用
(
好处、妙 处
)
”有:①题目是贯穿全文的线索
(
《槐抱柳》
);
②揭 示文章的主题
(
《槐抱柳》
);
③吸引读者的阅读兴趣
(
《 槐
抱柳》
);
④象征小说中的人物形象
(
《槐抱柳》
);< br>⑤使用拟
人修辞形象生动
(
《流泪的蓑衣》
);
⑥题目新颖富 有悬念
(
《流
泪的蓑衣》
);
⑦题目在文中反复出现,首尾呼应凸显 主题
(
《栀子花笑了》
);
⑧概括文章主要内容
(
《高山流 水》
)
等。
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因为这些知识点都是学生在做题时自己总结出来的,他们感
觉有规律可循,降低了难度,增加了 兴趣,比起老师把现成
的答案交给学生让他们被动地背,效果要好得多。



另外,我还教给学生学会采点得分,答案尽量在原文中
找。我们在做完题后把答案发给学生,指 导学生认真看答案
的得分分解,答出哪一点得几分,让学生心中有数。如品析
句子的表达效果, 如果含有修辞,先写出这句话运用了什么
修辞,然后再套用格式答作用。通过反复练习,我们总结的规律是:说明文、议论文答案多在文章中能找到,阅读题几
分就从几个角度回答
;
记叙文占分值大的阅读题,答题角度
一般折半回答,如
3
分或
4
分的 题,可分别从
2
个角度来回
答,多答不扣分。明白了这些阅卷常识,学生在答题时有目
的,
有范围,
避免了随意性盲目性。
通过反复指导多次训练,
学生的 阅读题得分明显提高,应试能力明显增强。



教无定法,学无止境,常教 常新,常学常新。以上只是
本人在语文教学实践中如何提高效率的一点心得,写出来与
大家共享
!


语文高效课堂心得体会范文二


在高效课堂实行了近一年的时间中,我对高效课堂有了
进一步的认识,我觉得它主要是指教学过程的 最优化,教育
效果的最大化。是每一位教师不断追求的目标,是师生的共
同进步,是知识和素养 的共同提高。所谓的高效课堂,就是
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指高效率的课堂,这样的课堂才是时下最需要的,才 是顺应
局势发展的,只有课堂效率提高了,才能保证学生的学习成
绩,才能将“惜时增效,轻负 高效”的口号贯彻落实。



通过对高效课堂有关内容的学习,我懂得了, 作为一名
语文教师,在语文课上我们不仅要好好讲课,更要注重教的
方法和学生学的方法,培养 学生的积极性和主动性。语文课
堂的发展是迅速,复杂多样的。不过,我认为,无论语文教
学被 注入什么样的新精神,有一点应该是不变的,那就是语
文课堂教学应该是务实高效的。从高效课堂的理论 中我有以
下的体会:



一、教学目标把握要准确。



《全日制义务教育语文课程标准》针对学生不同年龄段
的身心特点,对不 同学段的教学目标作出了科学而具体的规
定。这就要求我们要认真研读《标准》
,严格按照《标 准》
的要求对照执行。教学目标的定位。就跟打篮球一样,篮筐
太高了学生再怎么努力也投不进 ,自然就丧失了信心
;
而篮
筐太低了,学生就会轻而易举地灌进篮筐,当然也就没有战
胜困难的喜悦。在制定教学目标时,要充分考虑到三维目标
的统一。知识与技能、情感态度与价 值观、过程与方法,这
三个方面同等重要,缺一不可。否则就会导致语文课程性质
定位的偏差, 造成工具性与人文性的分离。教学目标的制定
还要兼顾好、中、差三个层次。根据因材施教原则,教学目
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