英语小短文高效课堂读书笔记心得体会

2021年1月21日发(作者：巨型海蜘蛛)
高效课堂读书笔记心得体会


高效课堂是每位教师所追求的，也 是提高教育教学质量的有效
途径。
为大家精心推荐了高效课堂的优秀读书笔记，
希望对 大家有帮
助。


当今的教学需要高效，而高效课堂就是要达到一 个让老师和学
生都在轻松愉快的氛围中有效的完成教与学的过程。
然而，
高效课堂说起来容易做起来难。
他和我们传统意义上的课堂是有一定的区别的。
传统意义上的课堂只 要备好课就可以了，
讲好可以了。
而现在必须从
学生的自主和积极意识出发，
不仅要学会而且要高效讲究方法。
对此
我有以下的体会：

打造高效的课堂不单要用心去对待学生，更重要的是要用心去
吃课本。
这是实现有效课堂教 学的重要前提，
在构建有效课堂的过程
中，教师首先要钻研教材和把握教材，要靠教师钻研教材 ，也就是解
决教学内容的问题。
把握教材不仅是指理解教材中的每个知识点，
更
是对教材的整体把握，
这就要求教师要深刻的把握本课程的课程标准，
内容，目标。和对整一 册书结构的整合。要对结构做良好的整合就必
须建立好知识树，
因为他是知识结构的一种形态，
学生在解决问题的
过程中，
可以借助知识结构图理清教材的思路和个部分知识内在的逻
辑关系。知识树是整体建构和
-
谐教学的一种重要的凭借。个年级的
教师相互 之间不了解教材，降低了课堂效率。在数学课上，教师带着
学生做游戏，虽然数学知识没有学多少，但学 生很开心，有利于他们
的身心健康发展。


所以我们只要肯下功 夫读课本并吃透课本，做到心中有课本，
目标在心中，自然会在课堂上收到得心应手的高效效果。


要打造高效的课堂就要有一种独特的教学境界，
可以不带课本，没有书面教案，这种境界对教师本身而言，是提出了更高的要求。学
生不是抽象的，没有

一个学生是天生的后进生，老师科学合理的教
育教学方法并持之以恒，
就能在最大可能 上使他们取得进步，
这就需
要我们教师用心去对待和了解我们的每一位学生，了解他们的智商< br>;
了解他们的情商
;
了解他们的性格
;
了解他们的家庭
......
只有充分
的了解了这些我们才可以在教学中做到因材施教
,
根 据各个同学的不
同特点，进行教育，辅导。必要可以作家访。从学生入手，而不是单
单的从知识 入手一切问题便迎刃而解。


通过学习高校课堂的理论让我明白教学不单 单是把心思用在讲
课要讲的有花样，
如何使课堂的形式新颖独特，
更重要的是把心思用
在如何踏踏实实的上好基础课上，
把心思用在学生的身上，
回归以人
为本。< br>

这学期我读了《走进高效课堂》这本书，“高效课堂”是每位
教 师所追求的，
也是提高教育教学质量的有效途径。
很多老师都有这
样的困惑：“教师教 得很辛苦，学生却不爱学
;
教师教学很投入，学
习效果却不佳。
”

如何让我们的课堂高效
?
如

何能将

老师辛苦的 劳
动转变为学生有效地学习
?
如何构建“生本高效”的课堂教学模式
?
许多问题都一直困扰自己。读完《走向高效课堂》一书，自己收获很
多。


一、高效的课堂是“自主”的课堂。


要实现高效的课堂，其前 提和基础首先要实现学生的“自主”
学习，离开了学生的“自主”学习，“高效课堂”就无从说起。
书
中介绍了如下秘诀：
让学生自己生成知识、
让学生在体验中自主发展 。
“自主”
学习的目标还体现在课堂教学力求做到：
问题由学生自己去
发现解 决，
规律由学生自己去探索应用，
概念由学生自己去概括提炼，
文本由学生自己去解读 体悟，
实验由学生自己去设计操作，
作业由学
生自己去布置选择。让学生被“被动”为 “主动”，我想，这与我们
提倡的“生本”理念是同出一辙的。只有调动了学生的积极性，才能
实现我们教学的高效，才能达到教育的目的。


二、高效的课堂是“互助合作”的课堂。


实施
“互助 学习”
，
落实合作学习方式，
这是一个很好的渠道。
就如何提高课堂效率来看 ，
“合作学习”
确实是一个非常有效地途径。
但如何能真正发挥“合作学习”的效益， 是我们需要探索和学习的主
要问题。


三、效的课堂是“快乐”的课堂。


如何把课堂变成快乐的学堂
?
书中介绍了如下秘诀：
让评价像游
戏一样有趣、
让课堂像故事一样 美妙、
加强课堂
“四园建设”
、
用
“形
式”去落实“方式” 、思维陷阱引发酝酿效应、用心灵温暖心灵、走
出情境的误区，变学习任务为“礼物”等系列教学策略。 让学生拥有
生动活泼的学习形式，
拥有舒心的学习环境和丰富的学习资源，
拥有
积极、乐观和期待的心理体验，感受到创新和成功的愉悦。


四、高效的课堂，需从教师自身做起。


读完这本书后，反思自 己的课堂，真的是毫无“高效”之迹。
我所做的，也就是一名“讲”师而已。课堂上，我只顾声嘶力竭地 去
讲，生怕哪个重点遗漏，而学生的学习效果却微乎其微。这样低效的
课堂哪来得高效的

成绩呢
?
要想做学生的“导师”，先要转变观念，
敢于放手，舍得放手， 科学放手，让学生真正成为学习的主人，而不
是学习的奴隶。


让学生成为课堂的主人，教师应该更好地发挥主导作用，要求
教师有更高的素质，凌驾于课堂之上。就讲 授环节来说，高效率的课
堂要求教师少讲，这必然要求教师以少胜多，要言简意赅，重点将学
生 闻所未闻、见所未见、思之粗浅、感之不深之处，这无疑对教师提
出了新的挑战。
我们如何能讲 在点子上，
如何教会学生自己提炼等问
题，需要教师自我学习，自我加压，提高自身素质迫在眉 睫。


无论什么先进的理论，无论怎么学习，离开了教学实践，只能
是纸上谈兵，

毫无用处。
因此，
学习了书中的诸多名师的先进经验，
应用到自己的教学中，才是最关 键的一步。也许自己不能一下做好，
但我相信：只要肯做，就能有成功的一天。


匆匆看完了《高效课堂》这本书
,
虽然没有仔细研究
,
也颇有点感受
,
《高效课堂》读后感
.
文中的内容值得我们学习
,
更需要我们深
思
,
在深思中实践
,
实践中反思
.
新课程标准凸现“以人为本”的价值
观
,
着眼于“开放创新”
,
积极 倡导自主、合作、探究的学习方式
.
语