秋天的水果高效课堂读书心得体会范文2篇

2021年1月21日发(作者：蛮荒之友)
今泰学院推荐文档




高效课堂读书心得体会范文
2
篇

Efficient classroom reading experience


编订：
JinTai College
第
1
页

共
14
页


今泰学院推荐文档

高效课堂读书心得体会范文
2
篇

小泰温馨提示：心得体会是指一种 读书、实践后所写的感受性文字。
语言类读书心得同数学札记相近；体会是指将学习的东西运用到实践< br>中去，通过实践反思学习内容并记录下来的文字，近似于经验总结。
本文档根据心得体会内容要求 和针对主题是读书学习群体的特点展开
说明，具有实践指导意义，便于学习和使用，本文下载后内容可随 意
修改调整及打印。


本文简要目录如下：
【下载该文档后使用< br>Word
打开，按住键盘
Ctrl
键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】




1
、篇章
1
：高效课堂读书心得体会范文

2
、篇章
2
：关于高效课堂的读书心得体会

篇章
1:
高效课堂读书心得体会范文


高效课堂，是一种 达到最大课堂效果的课堂教学，是现
在很多教师追求的一种课堂授课，下面是小泰精心整理的高效
课堂读书心得体会范文，供大家学习和参阅。

关于高效课堂读书心得体会


读了《高效课堂》一书后，我深有感触，高效课堂不是
教出来的，而是教师给学生提 供一个宽松的展示平台，学生在
第
2
页

共
14
页


今泰学院推荐文档

自主的学习、游戏中学习。但是 在长期的教学实践过程中我一
直没有真正领会到它的内涵。我曾试过给学生创设一个相对宽
松愉 快的环境，让他们快乐地徜徉在知识的海洋里，但终因担
心学生的成绩和不好把握而不了了之。因此在教 学中，大部分
时间还是以教师讲授为主，生怕学生听不明白，讲了又讲，有
时学生听烦了，也不 一定达到预想的效果，我也一直为此而苦
闷。


通过学习我深知课堂教学高 效性是指在出头、常态的课
堂教学中，通过教师的引导和学生积极主动的学习思维过程，
在一节 课内高效率，高质量地完成教学任务，促使学生高效发
展。对教师而言具体是指知识与技能，过程与方法 和情感，态
度、价值观“三维目标”的协调发展。对学生而言是指学生在
认识上，从少知到多知 ，从不热爱到热爱，从不感兴趣到感兴
趣的过程。


“高效课堂”是师生通 过心灵的对接、意见的沟通、思
维的碰撞，追求教学的协调、和谐，实现学生高效学习，自主
发 展。提出高效课堂主要是针对原有课堂教学的低效性而言的。
回头看看我们的课堂：“自主、合作、探究 ”为核心的课堂教
学备受青睐。曾经一味追求课堂气氛上的“热闹”;一味追求
课堂教学手段的 花哨等教学过程表面上的“唯物主义”。“自
第
3
页

共
14
页


今泰学院推荐文档

主 、合作、探究”固然重要，可是学生综归是学生，有些问题，
只在同一个浅层面上讨论，乱糟糟地无味重 复浅显的表面问题。
教师不加以引导，不发挥教师在课堂教学中的主导作用，这样
的课堂能谈得 上高效吗
?
显然，只要我们把自己真正的放在引
导者和“旁观者”的位置上，做到把课 堂还给学生，让学生成
为课堂的主人，因为反复的磨练，造就了自信的学生。在今后
的教学中， 只有立足于自己的课堂实践，把理论应用于实践，
多向有经验的老教师学习，进一步练好教学的基本功， 学会反
思和创新，才会有真正的进步。

高效课堂读书心得体会范文


王敏勤教授说过：“无论课程改革怎样改，钻研教材把
握教材是我们教师永远的基本 功。”只有把握好教材，教师在
教学中才能游刃有余。所以，高效课堂教师深入研读教材，整
体 把握教材布局尤其重要。



一、高效课堂要在备课上下功夫。

要想把握教材布局，在备课前教师一定要经过大量的阅
读和准备，不单是写写教案那么简单，自 己必须独立深入认真
钻研，第一次备课可以不参照任何名家教案或参考书，第二次
对准自己背的 课参照别人的备课，看看哪些是别人想到而自己
第
4
页

共
14
页


今泰学院推荐文档

没 有思考到的，想想别人为什么要这样设计，吸纳别人的智慧
补充自己的教学设计
;
最后 在上课后，根据课堂的实际情况写
出课后反思，调整自己的教学策略。这样的备课能促进我们教
师独立思考，使能力不断提高。



另外，备课要立足两角度，紧扣两条线。

① 两角度备课。对同一教材的内容，师生 的年龄、认知
水平和生活经验都有巨大的差异，必然对教材内容的实际解读
相差巨大。因此备课 时，教师要认真研读教材、准确理解编者
意图，不但要站在教师的角度去备课，同时还要设身处地站在< br>小学生的角度去读教材，并提出疑问。首先站在学生认知的角
度，站在文本整体的高度，体察学生 阅读中可能遇到的问题和
需要具备的方法，分析应该落实的知识、训练重点，找到三维
目标的交 汇点，在心里和学生先期对话，彻底吃透教材，能够
对教材内容举一反三，变式练习层层递进。然后再统 筹安排在
教学中应教什么、怎么教
?
学生学什么、怎样学
?


②两条线教学。教材的编排有两条贯穿始终的主线：一
条是明线，即知识的联系;
另一条是暗线，即掩藏在知识背后
的数学思想方法。如：在教学《分数加减法》时，明线 是：分
数加减法的意义与整数加减法的意义相同。暗线是：在本节课
教学中蕴藏着迁移类推等数 学思想方法。在教学时在学生根据
第
5
页

共
14
页


今泰学院推荐文档

主题图提出问题后，引导学生：主动参与，解决问题先尝试解
决提出的问题。



（
1
）理解分数加减法的意义。根据题中的信息
,
第
①题和第②题该怎样列式呢
?
让学生动笔写一写。根据学
生汇报，板书：
1/16+7/16=
，
7/16-1/16=
。让学生说出算式
的意思，引 导学生理解：分数加减法和整数加减法的意义相同。


（
2
）利用 分数的意义，理解同分母分数的算理，并总结
其算法。学生尝试动笔算一算
1/16+7/16
，通过交流得出同分
母分数相加减，分母不变，只把分子相加减。这样学生就将整
数加 减法的意义迁移运用于分数加减法的问题解决中了。教学
中有意不呈现分数加减法的意义，而是刻意引导 学生，利用已
掌握的整数加减法的旧知迁移到分数加减法这一新知中。紧扣
两条线索，帮助学生 利用已有知识经验来尝试计算分数加减法。
学生经历了计算的全过程，就会形成良好的认知结构。


不少教师在备课时，只习惯于备教学内容，而忽视备学
生。如果教师不去研究学 生对所教内容的掌握情况，不去研究
学生的个体差异，了解学生的实际情况，根据学生的认知规律
选择课堂教学的“切入点”，合理设计教学活动。仔细考虑课
堂教学中的细节问题，对于课堂上学生可 能出现的认知偏差要
有充分的考虑，针对可能发生的情况设计应急方案，确保课堂
第
6
页

共
14
页


今泰学院推荐文档

教学的顺利进行。还要设计高质量的有针对性的课堂练习。例如：教学相遇问题时，在巩固练习中设计工程问题、工效问题、
还有相背而行，因为它们解决问题的 思路和相遇问题完全一样。
最后在变式联系中设计一道追击问题，拿它和本节知识做比较，
找出 相同点和不同点，这样安排学生能对本节课的知识牢固掌
握、灵活掌握，也就是能够举一反三。



二、高效课堂要改变教师观念，关注教与学的过程。

新课程背 景下，老师的角色变了，教与学的方式变了，
我们对高效课堂关注的重点也要改变。新课程要求学生全员 、
全程和全身心地参与教与学活动，学生的情绪状态要关注，老
师要激发学生的学习动机和兴趣 ，学生要以饱满的精神状态投
入学习之中，并能自我调节和控制学习情绪，对学习能保持较
长的 注意，要具有好奇心和强烈的求知欲。教师要激发学生的
深层思考和情感投入，鼓励学生大胆质疑、独立 思考，引导学
生用自己的语言阐明自己的表达自己的观点，遇到困难能与其
他同学合作、交流， 共同解决问题。另外，课堂上要善于换位
思考、转变老师与学生的角色，例如：教学角的初步认识时，< br>让学生自己阅读画角的方法，然后告诉老师画角的步骤，学生
一边说老师一边画，共同完成。这样 做的目的是学生以后在阅
读教材时能够读中有思，思中有读。在课堂上还要鼓励学生敢
第
7
页

共
14
页