新年祝福成语初一作文之初一上册语文第六单元作文

2021年1月21日发(作者：遗作下载)
初一上册语文第六单元作文


【篇一：人教版七年级上册第六单元作文发挥联想和想
象】


第六单元

发挥联想和想象


【文题再现】


本单元的作文题目是：


一

、故事接龙，小 组同学围坐一圈，由第一个同学开始写一句话作
为故事的开头，比如：
“
那一天，发生 了一件奇怪的事。
”
其他同学
依次写下去。


二、

由遮雨的荷叶、温煦的春风联想到母亲，由雪想到柳絮，由大
风中的树 林想到面团，这种种由此及彼的联想，带给我们新鲜的体
验。你也可以尽情放飞思绪，来一番心灵漫游。 下面的这些事物，
引起你怎样的联想？


小溪

烈日

椅子

数字
“1”
三角形


请从中选择一个，自由发挥联想和想象，自拟题目，写一篇作文，
不少于
5 00
字。


三、以
“
假如我
??”
为题 （把题目补充完整，如
“
假如我也有七十二
变
”“
假如我有一双翅膀
”
等），写一篇想象作文。不少于
500
字。写
出初稿后，要认真修 改。


【思路点击】


一、
1.
注 意故事情节的一贯性、传承性。不管前一句话多么荒诞离
奇，后一句话都要仅仅衔接前一句话的思路。< br>
2.
努力发挥联想和想象，故事情节的发展既要做到出人意料，又要
符合内 在的逻辑要求。


二、
1.
选定某一事物后，可以先尽情展开自 由联想和想象，并用一
些关键词语记录下来；然后从中选择一个主题，围绕这个主题，再
看看刚 才所联想到的哪些可以保留，哪些应该去掉。

2.
联想和想象与事物之间一定要有内在的关联性，切忌脱离了具体
事物去空想。


三、

1
这是一篇典型的想象作文。联想和想象既要大胆，又要合 理，
既要高于现实，又不能脱离现实。

2.
可以运用夸张的手法。写作中 ，我们可以将某个人物或某件事物
的特点进行夸张，看看会有什么特别的事情发生。我们还可以将自己进行
“
夸大
”
或
“
缩小
”
夸张，看 看寻常生活会发生什么变化；甚至
设想自己发生了
“
变形
”
，让自己 进入有别于人类社会的世界去冒险。

3.
。我们可以借鉴自己熟悉的童话或神话故 事，对其故事情节进行
改造，让
“
我
”
适当的角色出现在故事情节之 中。


【写法举要】


所谓想象作文，就是作者根据已 有的生活经验和知识，借助想象的
翅膀，超越生活实际构思出从未见过的或者根本不曾出现过的生活图景，并达到某种表达效果的文章。下面介绍几种常见的联想模式。


一

、由现在联想到过去，按现代生活的模式构思故事情节。对于已
经发生的 、不曾见过的事情，或者没有生命的东西，例如一块石头、
一个玩具，都可以通过想象，让今天的故事在 过去的环境里表演，
让
“
死
”
的东西
“
活
”
起来。随着这些故事的演出、
“
死
”
物的复
“
活
”
，
作者想象的双翅也就展开了。


二、由现在联想到未 来，把假设的内容写成真实的情节。假设的内
容固然是假的，但它在生活中还是有可能出现的，不过是还 没有发
生罢了。人类天空翱翔在一百多年前还是根本不可能的事儿，但今
天谁都可以买张飞机票 上天一游。所以，根据自己平时观察所积累
的生活经验，根据表达的需要，合情合理的展开想

象，把假设的内容写成日常生活中遇到的或者正在发生的故事，不
失为想象写作的一种有效途径 。


三、

由甲联想到乙，让成语典故俚言俗语为我们旧瓶装新酒 。将成
语典故或者俚言俗语加以适当的改编扩充，让其成为作文中的故事
情节，或者把目前之热 门话题灵活的转移到文中人物身上来，以取
得异曲同工的效果。


在具体写作中，我们还要注意以下几点。


一、

观察生 活，表现生活。想象不是胡编乱想，要符合生活实际。
只有熟悉生活，详细地观察生活，才能有想象的原 材料。


二、明确中心，展开想象。动笔写一篇童话想象文之前先要明确中
心，即写作目的。比如要说明骄傲自满的害处，正是要说明互相帮
助的好处等。然后就要观察有关表现中 心的种种现象，观察有关动、
植物的习性、生存环境、固有的特点等，在这个基础上再展开丰富
的想象编写故事。


三

、想象美好，立意深刻。想象文必须要有 一个
“
美好
”
的中心思想。
如果只是瞎编一个热闹离奇的故事，就失 去了想象的意义。


个朋友，孤独地生活着。
”
它的生命毫无价 值，但是它不满足于这
种生活，于是决定去旅行，
“
旅行
”
其实就是 为了实现自己的生存价
值。先是不满足于做瀑布只供人欣赏，然后是挽救了快要干死的小
鱼，最 后，将它的生命奉献给了它热爱着的土地，彻底实现了它的
生命价值。至此，小作者所要表达的思想也就 传达了出来：只有将
自己的生命融入到为人类做贡献之中，生命才有意义。


是没有知识的人越是自傲自大。文章通过对话展开故事情节，结构
条理清晰，过渡自然紧凑，所塑造的 三个形象
——
小溪、河流和大
海，个性较为鲜明，是一篇


文章从感恩母亲写起，到为
“
失去爹娘的孩儿们
”
带去快乐和幸福，
再到给
“
农民伯伯
”
驱走疲劳、带去快乐，到最后的
“
唱 遍每个角落
”
，
层层深入，结构明晰，条理自然。


本文的另一个特点是句式整齐，语言优美。文章中，小作者运用比
喻、排比、

己为人们服务的崇高理想。文章按照春夏秋冬的季节顺序，用诗化
的语言具体描绘了四幅画面，表现出 了自己为人民服务的具体场景，
语言优美形象，富有感染力。


【积累运用】


一

名人言论
——
烛照千古启遐思

【篇二：人教版七年级语文初一上册第六单元写作发挥
联想和想象优秀教学设计】



写作

发挥联想和想象


教学目标

1
．了解联想和想象的含义及相似联想、相关联想、因果联想和反向
联想。

2
．通过练笔，鼓励学生主动运用联想和想象进行创作，使文章内容
更丰富，表达更生动。
3
．进行联想和想象联想和想象写作训练，培养学生发散性思维能力。


教学重难点


主动运用联想和想象进行创作实践。


课时分配

2
课时


教学过程设计


一、诗文导入


同学们，先哲 庄子以
“
鲲鹏展翅，扶摇而上九万里
”
形象地告诉人们
“
大 物
”“
有所待
”
的道理；诗仙李白借
“
高堂明镜悲白发，朝 如青丝暮
成雪
”
抒发对人生短暂的慨叹；伟人毛泽东用
“
五岭逶迤腾 细浪，乌
蒙磅礴走泥丸
”
赞颂红军战士的大无畏精神和豪迈气概。


无论是言理还是抒情，也无论是抒壮怀还是写悲情，我们都会感受
到他们的诗文给了我们最美的 享受。是联想和想象的翅膀将他们带


那么怎样展开联想和想象呢？


二、速读课文，了解知识

1
．什么是联想和想象？

2
．联想有哪些方法？

(
纵向：相似联想、相关联想、因果联 想、反向联想；横向：过去、
现在、未来
)

3
．由
“
伞
”
你联想到什么？


相似联想
——
蘑菇、亲人的爱、老师的爱。


相关联想< br>——
雨伞的来历
(
鲁班发明
)
；与雨伞相关的人、物、事(
买
卖伞的人、歌曲、故事白蛇传
)


因果联想
——
有伞不被雨淋


反向联想
——
伞阻碍了人与雨水的亲近，父母的溺爱


过去
——
现在
——
未来
??


三、经典回放


在我们的文学领域中，许多经典的作品就运用了多种联想的 方式，
从而使作品散发出独特的韵味。不妨来回顾学过的课文，感悟联想
的运用。

1
．下面的例子，分别用了哪些联想的方法？

(1)
公欣然曰 ：
“
白雪纷纷何所似？
”
兄子胡儿曰：
“
撒盐空中差可拟。
”
兄女曰：
“
未若柳絮因风起。
”(
相似联想)

(2)
床前明月光，疑是地上霜。
(
相似联想
)

(4)
雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，
像细丝。
(
相似联想
)

(5)
问渠那得清如许，为有源头活水来。
(
因果联想
)

(6)
朱门酒肉臭，路有冻死骨。
(
反向联想
)

(7)
不识庐山真面目，只缘身在此山中。
(
因果联想
)

(8)
看到他，使我联想起许多往事。
(
相关联想
)

(9)
中考作文《低头是一种智慧》写了不懂低头的项羽：