六年级上册语文第六单元知识点整理(人教版)

2021年1月21日发(作者：读书网免费阅读)
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六年级上册语文第六单元知识点整理（人教版）



六年级上册语文第六单元知识点整理（人教版）


综合性学习：轻叩诗歌的大门

一、整体梳理：

1
、诗歌总集：
《诗经﹒采薇》

唐诗：
《春夜喜雨》


宋词：
《西江月﹒夜行黄沙道中》


元曲：
《天净沙﹒秋》


现代诗：
《太阳的话》
、
《白桦》

2
、本组诗歌是按内容分类的。

3
、不同角度搜集：

（
1
）按题材分：山水诗、边塞诗、思乡诗、咏物诗……

（
2
）按形式分：格律诗（律诗、词、曲等）
、自由诗。

（
3
）按体裁分：童话诗、寓言诗、散文诗……

（
4）按国家和作者分：中国的屈原、李白、杜甫……外国的雪莱、海涅、普希
金……

（
5
）民歌

（
6
）童谣

4< br>、诗歌的起源：古代人们的劳动号子和民歌，原是诗与歌的总称。开始诗和歌
不分，诗和音乐、舞 蹈结合在一起，统称为诗歌。

5
、诗歌的特点：高度集中地概括反映社会生活的一种 文学体裁，饱含着作者的
思想感情与丰富的想象，语言凝练而形象性强，具有鲜明的节奏，和谐的音韵，
富于音乐美，语句一般分行排列，注重结构形式的美。

6
、诗歌的表现手法：

（
1
）赋——直接陈述事物；比— —用比喻的方法描绘事物，表达思想感情；兴
——托物起兴，
即借某一事物开头来引起正题要描 述的事物和表现思想感情的写
法。
（传统）

（
2
）夸张、复沓、重迭、跳跃……（发展）

（
3
）想象：既是诗歌的一大特点，也是最重要的一种表现手法。

（
4
）象征：以象征义，现代诗歌中，表现为心灵的直接意象。

7
、现代诗歌塑造形象的手法：

（
1
）比拟——以物拟人或以人拟物。

（
2
）夸张——把所要描绘的事物放大或缩小，以引起读者的重视和联想。

（
3
）借代——借此事物代替彼事物，与比拟有相似之处。

8
、中国古代诗歌的分类：

1
）
、按音律分：

（
1
）古体诗：包括古诗（唐以前的诗歌）
、楚辞、乐府诗，不讲对仗，押韵 较自
由。
（涵盖；发展轨迹）

（
2
）近体诗：也称今体诗 ，是唐代形成的一种格律体诗，分为两种，其字数、
句数、平仄、用韵等都有严格规定。

◎绝句：每首四句，五言的简称五绝，七言的简称七绝。

◎律诗：
每首八句 ，
五言的简称五律，
七言的简称七律，
超过八句的称为排律
（或
长律 ）
。

第
1
页

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（
3
）词：又称为诗余、长短句、 曲子、曲子词、乐府等，其特点是调有定格，
句有定数，字有定声。词的一段叫一阕或一片，第一段叫前 阙、上阕、上片，第
二段叫后阙、下阙、下片。

◎长调：
91
字以上。

◎中调：
59
—
90
字。

◎小令：
58
字以内。◎ 双调：分两大段，两段的平仄、字数是相等或大致
相等的。

◎ 单调：只有一段。

（
4
）曲：又称为词余、乐府。

◎元 曲：包括散曲和杂剧，其特点是可以在字数定格外加衬字，较多使用口语。
散曲包括小令、套数（套曲） 两种。

2
）
、按内容分：

（
1
）怀古 诗：怀念古代的人物和事迹，往往将史实与现实扭结到一起，或感慨
个人遭遇，或抨击社会现实。

（
2
）咏物诗：以某一物为描写对象，抓住其某些特征着意描摹，思想上往往是< br>托物言志。常用比喻、象征、拟人、对比等表现手法。如：

唐
·
元稹《菊花》

秋丛绕舍似陶家，遍绕篱边日渐斜。

不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。

（
3
）山水田园诗：以描写自然风光、农村景物以及安逸恬淡的隐居生活见长，
诗境隽永优美，风格恬静淡雅，语言清丽洗练。
《春晓》
(
孟浩然
) <</SPAN>
鹿柴
>(
王维
)

（
4
）战争诗

如
:
国破山河在，城春草 木深。
（杜甫《春望》
）烽火连三月，
家书抵万金。
（杜甫《春望》
）

（
5
）行旅诗和闺怨诗

（
6
）
送别诗

如：
《
.
赠 汪伦》
（李白）
、
《山中送别》
（王维）
、
《别董大》（高适）
、
《送元二使安西》
（王维）

9
、现代诗歌的分类：

（
1
）按作品内容的表达方式分：叙事诗、抒情诗。

（
2
）按作品语言的音韵格律和结构形式分：格律诗、自由诗、散文诗。

诗歌分类示例：

类

别

诗

歌

题

目

例

句

作

者

描写春天的

《咏柳》

碧玉妆成一树高
,
万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。

贺知章

《宿新市徐公店》

篱落疏疏小径深，树头花落未成阴。儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。

杨万里

描写夏天的

《晓出净慈寺送林方子》

毕竟西湖六月中
,
风光不与四时同。

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