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教育实习调查报告模板及范文.doc

作者:高考题库网
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2021-01-21 09:03
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2021年1月21日发(作者:苏佩)

教育实习调查报告模板及范文

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教育实习调查报告模板及范文


一、调查概况


2012

8
28
日至
9

30
日,我很荣幸的有机会在镇江
市南门 小学过了我一个多月的实习生涯。
我这一个多月的实习内
容包括两个方面:
一是作为一 名语文教师的教育实习,
二是作为
一名班主任的工作实习。
在这一个多月的时间里,< br>我积极认真地
工作,虚心向办公室里有经验的老师请教,取得了不错的成绩。
同时,我还利用这一个多月的时间做了一番的调查,
这个调查是
针对语文这门课在当今时代的教学 情况的。
通过调查研究,
我对
当下语文教学的状况有了初步的了解,
为深化教 学改革,
探索实
施素质教育的新路子,提供了客观依据。


二、调查的具体目标和方法


(

)
具体目标


1

从语文 教师的自身、
教学等方面探究现今小学语文教学
的现状。


2
、从学生的角度探究现今小学语文的发展现状。



3
、从学生的心理角度探究现今语文教学该往何处去。


(

)
调查方法抽样调查:
以我实习的三年级语文教师为主要
调查对象,调查对象为我的指导老师王燕老师、
年级主任张俊妹
老师、
三年级二班班主任黄丽 萍老师以及两位新老师:
仲菲老师
和孙琴老师。


三、调查结果


1

从语文教师的自身、
教学等 方面探究现今小学语文教学
的现状。
首先,
从小学语文教师的自身方面谈一谈语文教学 的状
况。
经过一个多月的相处,
我发现三年级的语文教师的文化水平
都是大专 。
经过从教导处了解的信息,
在这所小学中拥有大专文
凭的老师占多数,
只有 少数教师拥有本科文凭。
这证明小学语文
教师普遍文凭不高。另外,有些人的普通话不算很标准 。这些状
况比较让人忧心。
其次,
从现今小学语文教师的教学方面来看语
文教 学的状况。
在教学方法方面,
三年级的语文老师基本都采用
问答法、讲授法,少数有经 验的老教师会采用自学辅导法、情境
教学法以更好地达到效果。在采用教学设备方面,经调查发现,现在的语文课堂教学,大多数老师所使用的教学方法还是原始
的:
老师讲学生听,
他们很少使用多媒体、
扫描仪等先进的手段。
导致这种现象的一个很重要的原因就是:
采用这种教学方法取得
的效果不是很理想,
而且减少了师生互动的机会。
以使用多媒体
教学为例,
上课时学生的眼球多被吸引到了大屏幕上去,
很少有
学生再看书本 了。
学生多爱看一些图画,
对图画的记忆倒很清楚,
但却忽略了图画旁边的文字。这种教学方法还使得老师变得懒惰
起来,
大部分老师在上多媒体课时很少板书,
一 些老师一节课下
来,根本就没在黑板上写一个字,学生也就不作笔记了。他们认

为小 学的主要任务还是在认字识字一块,利用多媒体等先进设
备,
无形之中就降低了写字的重要性,
而很多学生的自觉意识不
高,基本是老师写他们也写,老师不动他们也不会动,为了提高
学习效率只能舍弃先进的设备,
转向老旧的方法了。
事实也证明
采用老旧的方法是正 确的,它符合教学的实际情况。


2

从学生的角度探究现今小学 语文的发展现状我实习的年
级是三年级,
学生都在十岁左右,
这个年纪的学生心智很不 成熟。
经过一个多月的观察,
我发现不仅男生好动,
女生也不容易安静
下来, 上课开小差、做小动作的学生比比皆是,而三年级是个特
殊的时间段,
语文这门学科从这个年级 开始,
才真正发挥它的作
用,
从这里他们上语文课的任务不仅仅是识字,
更重 要的是要开
始学习如何使用语言,
如果上课注意力不集中,
是根本掌握不了
语 文的知识的,这非常让三年级的语文老师头痛。所以上课时,
吸引学生注意、
维护课堂秩序就成 了每个三年级语文教师的重头
戏,
他们努力以富于激情的声音、
高低起伏的腔调吸引着 学生的
注意力,
以游走于课堂每个角落的眼神、
恰如其分的惩罚维持着
课堂的 秩序。每一位小学语文教师都努力让每一个学生爱上语
文,他们使尽手段、用尽方法,就是要把学生的注 意力引导到语
文学习上来。


在实习期间,我曾带领实习班级的学生去多媒 体教室上过
三次课。
通过这几次课,
我发现小学生对现代化的教学手法还是
比 较喜欢的,很感兴趣,可是他们自律意识比较差,到了新鲜的
地方就东张西望、交头接耳,导致课堂纪律 难以维持,另外由于
学校资源问题,
多媒体教室又是科学实验室,
实验器材设备比较< br>多,学生好奇心太强,尽管老师千强调、万强调,还是有个别学

生会去拿、去碰。正因为这样,这所小学的语文老师都不愿意带
着学生使用先进设备。


小学生年纪比较小,所以知识面比较狭窄,上他们的课就
不能海阔天空地、
一股脑儿地将语文老师所有知道的、
关于课文
的东西都灌输给他们,
要考虑到他们的接 受能力。
如果语文老师
不管不顾这些,
那就有可能使学生失去上语文课的兴趣,
甚至讨
厌起语文课来。实习期间,我教的第一篇课文就是《做一片美的
叶子》
,这篇 课文中有这样一句话
:
“每一片叶子都做着相同的工
作——把阳光变成生命的乳汁奉献 给大树。
”这里需要给他们拓
展一下关于光合作用的含义,
但是又不能讲的太过深入,
不然的
话不仅语文课不像语文课了,而且学生也理解不了。于是,我用
我自己的语言比 较浅层次的讲述了一下基本过程,
只要求他们明
白叶子做的工作是光合作用便成。


在学习压力方面,我是在小学实习的,调查的对象都是小
学生,教育局明文规定他们 的在校学习时间不能超过六个小时,
回家作业不能超过一个小时。
因为回家作业的总时间不能超 过一
个小时,
所以划给语文的时间就更少了,
所以我认为他们的负担
还是很轻 的。不过我不是他们,不能为他们立言,为此我专门进
行了了解。
据我深入学生之中了解到的,
大多数学生对回家作业
的量还是很满意的,
也能够及时完成,
只有少部分学生 因为种种
原因,
迟交或不写作业。
可是他们普遍都认为在校的课堂作业太
多了 ,
导致他们没时间玩耍。
我了解到硬笔习字册是他们课后必
须要完成的,大多数时候还 要完成大练习册和补充习题的订正,
有时候还需要在校完成作文的底稿或誊写。
针对这种情况,
我特
地去问了几位老师,
老师们告诉我其实他们并不想这样,
但是这

也是没办法的事情,
一是由于教育局给的回家作业时间太少,

致很多既定任 务无法完成
;
二是学生本身回家作业存在很多这样
那样的问题,只能利用课后时间让他 们订正返工
;
三是学生的升
学还是要靠他们自己的成绩,
放松作业这块,有可能导致很严重
的后果,
学生家长也不能理解,
这在前几届有过这样的前车之鉴 。


3
、从学生的心理角度探究现今语文教学该往何处去。



小学生的认知发展的一般特点:小学生的感知觉已经逐渐
完善,
他们的方位知觉、
空间知觉和时间知觉在教育的影响下不
断发展,
观察事物更加细致有 序。
小学生的记忆能力也迅速发展,
从以机械识记为主逐渐发展到以意义识记为主,
从 以具体形象识
记为主到词的抽象记忆能力逐渐增长,
从不会使用记忆策略到主
动运用策 略帮助自己识记。
小学生的言语也有很大发展,
能够比
较熟练地掌握和运用口头言语,
在教育的影响下,
逐渐掌握了书
面言语,学会了写字、阅读和写作。小学生思维的基本 特征是以
具体形象思维为主要形式过渡为以抽象逻辑思维为主要形式。

学低年级儿童 形象思维所占的成分较多,
而高年级儿童抽象思维
的成分较多。


小学语文教学要把握学生的认知发展,找出适合本阶段学
生的学习方法。
注重学生在思维方面的 发展,
引导他们从以具体
形象思维为主要形式过渡到以抽象逻辑思维为主要形式。
重视 学
生在言语上的发展,适时给与引导,让他们获得更好的发展。适
时把握学生在识记能力上的发 展,
让他们多记多背,
为以后的学
习打下良好的基础。


小学生的社会性发展的一般特点:入学以后,他们的社会

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