2020高考作文指导：让文采亮丽的方法

2021年1月21日发(作者：曲径通幽处)


2020
高考作文指导：让文采亮丽的方法




一、底蕴成句




1
、引用古诗文




A
、直接引用




如：我喜欢“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的诗句。




B
、名句后面有一定阐述




表达式为：名言意境。




如：
①“生命就是 ‘感时花溅泪，
恨别鸟惊心’的无奈与感伤。
”②“生命
就是‘衣带渐宽终不悔，为伊 消得人憔悴’的不懈追求。”




该层次重点在于名言的意境、
思想、
风格等的解说，
意境的理解多遵循传统
的认知，但个人的感悟只要在合 理的范围，往往更能出新意。




有时表达为：名言名德。




如：
生命就是“ 人生自古谁无死，
留取丹心照汗青”的浩然正气。
该层次重
点在于把握表现人物品质的 名言和名言所表现的优秀名德。




有时表达为：名言其它。




如：
①幸福是“ 常记溪亭日暮，
沉醉不知归路”的回忆。
②我憧憬归隐于“层
上春鸠（jiū）鸣，村 边杏花白”的田园。引用的需要是多层次的，名言后面表
述的内容有时是无法确定的，根据文章需要和作 者悟性，变化无穷。




因此本层次的准确表达式为：名言解说（或阐述）。




C
、将诗句割裂，分开引用，或截取两句诗的部分组合在一句里。




如：
①我喜欢“千树万树梨花开”的“胡天八月”。
②寂寞是“ 云母屏风烛
影深，长河渐落晓星辰”的“碧海青天夜夜心”。③我喜欢“灯如昼”的元夜
“花市 ”。
④我喜欢“暗香盈袖”的“黄昏”。
前二句是剪裁两句古诗组合成一
句，后二句是 一句古诗割裂后组合成一句。这一层次已经是比较灵活地运用了。




D
、化用古诗文名句




如：
①“美 就是那直上青天的一行白鹭。
”②“美就是那鹦鹉洲头随风拂动
的萋萋芳草。”③“美就是那化 作春泥更护花的点点落红”。




感觉古诗里的动植物带着古典的美，又复活在大自然中，装点今天的生活。




二、用著名历史或文学人物的事迹或细节组句




表达式为：名人名事




①直接叙写




如：
“项羽兵败乌江，
令英雄扼腕。
”“屈原汨
（mì）
罗投江，
让忠臣垂泪。
”




②诗意地展示




如：
①“命运是项羽英雄末路自刎乌江时的那一声仰天长啸。
”②“命运是
屈原留在 汨罗江畔的那一串串沉痛的叩问。”语言的弹性浓缩和锤炼了诗的形
象，
那声“仰天长啸”和“ 沉痛的叩问”穿过历史的隧道，
压迫读者的心灵，
思
索命运的真谛。




三、历史人物与相关诗句的组合




①直接引用




表达式为：名人名言

意境（或名德或其它）。




如：
①美就是龚自珍“落红不是无情物，
化着春泥更护花”的献身精神。< br>②
美就是苏东坡“谁道人生无再少，
门前流水尚能西”的超脱与豁达。
③美就是 王
维“明月松间照，
清泉石上流”的清幽与恬淡。
前两句是名人名言名德，
后 一句
是名人名言意境。




②化用




表达式为：名人名言化用。




如：①“李白的云帆点缀了沧浪之水”。②“辛弃疾的醉眼迷离了刀光剑
影”。③“陆游的梦乡回荡着铁 骑铮铮”。④“苏轼的华发张扬了少年意气”。
⑤“思念使女诗人瘦比黄花”。
⑥“思念使豪放 派鼻祖幽梦还乡相顾无言垂泪千
行”。⑦“思念使婉约派泰斗酒醒晓风残月杨柳岸”。




化用给人的审美刺激是多重而深刻的，
它把古诗还原成生活的 同时又提升和
诗化了生活。




四、底蕴成段




①表达式：
N
个名句（或
N
个名人名事）… 意境（或其它）