带有题记的写人作文

2021年1月21日发(作者：黑白txt)
带有题记的写人作文


【篇一：作文题记与题记的格式】


作文题记与题记的格式


作文题记，就是在正文前写一段与文章 主旨有关联的话。这种关联
可以是文章的主题，可以是文中的话题，也可以是引人入胜的开场
白 。其作用是打开作者思路，凸现文章中心，引发阅读兴趣。


题记，一般放在正文开 头之前，位置特别
“
抢眼
”
。好的题记一下子
就能抓住阅读者的心， 给人留下深刻的印象。题记的要求较为简单：
短短的语句，美美的语言；淡淡的情感，浅浅的哲理。那么 ，什么
样的题记才能令人过目不忘，成为文章的点睛之笔呢？答案只有一
个：让题记活画出作文 的灵魂！


一、

悬念引人入读


题 记以悬念的形式出现，能立刻吊起人们阅读的胃口；如果悬念再
设置得
“
精彩
”
一些，那就犹如一颗石子投向平静的水面，激起人们
的阅读欲望，引发想像的美妙意境。

例①：以
“
喝彩
”
为话题写作文。


也曾自卑，也曾哀怨，因为我知道你有多丑，可那一刻，我由衷地
为你喝彩
……


——
写给残疾的母亲


例②：以
“
书
”
为话题写作文。


一个 喜欢读
“
书
”
的女孩，一个不喜欢
“
读书
”
的女孩。我就是这样一
个双色女孩，你愿意倾听双色女孩的蓝色寂寞吗？


——
题记


例③：风雨中，

那风雨怎么会忘记 ？闭上眼就会想起；那风雨埋藏
在心底，欲倾诉却只能借助纸和笔
…… ——
题记


例④：以
“
盼
”
为话题写作文。


我是差生我怕谁，反正没人注意我。


不妨文中抒真情，盼君听我心里话。


——
写给自己的话


二、真情拨人心弦


作文是用心写出来的，放在
“版眼
”
的题记，只有真正用
“
心
”
、用
“情
”
写出来，才能拨动人心弦，引人共鸣。


例⑤：以
“
交往
”
为话题作文。


今天 是我的生日，祝福却无语；今天是你的祭日，落泪又无声。权
且让我以心做纸，以泪作文，再忆你我相识 的点点滴滴吧。


——
写给知己朋友


例⑥： 以
“
母爱
”
或
“
父爱
”
为话题作文。

风筝升天，禁不住丝线缠绵；大雁南飞，依然频频回望。岁月易老，
世事易变 ，流逝的岁月中，不变的是母亲那一生都深情的牵挂。


——
写给母亲的话


例⑦：以
“
相信自己
”
为话题写作文。


不要抱怨自己的命运，我们都是上帝的宠儿；不要畏惧山外的山，
人外的人。相信自己：你就是山外之 山，人外之人。


——
写给昨日自卑的我


例⑧：以
“
责任
”
为话题写作文。


几 万年前，人类茹毛饮血；几千年前，人类刀耕火种；几十年前，
人类登上月球
……
人类 在告诉人类：人，需要责任。


——
题记


三、唱出
“
反调
”
出人意料

常言道：水无常态， 文无定式。如今呼唤创新精神、激励张扬个性
日益成为作文的主旋律。真正意义上的创新，是指善于从不 同角度、
不同视觉、不同层面去思考同一问题，从而获得不同的感受和体验，
丰富作文的内涵并 写出独到之新意。当然，题记中的
“
反调
”
的要求
也是个性与规范的 有机统一。


例⑨：以
“
的我
”
为题作文。


嘿嘿！
“
两面三刀
”
有什么不好，我就是个地地道道的
“
两面派< br>”
。


——
我的自画像


例⑩：以
“
自然
”
为话题作文。


我愿 做只井底之蛙，那儿清凉又舒爽，那儿隐蔽又安全。来，来，
来，请跟我来，跳到井底远离人类。


——
一只井底之蛙的劝世格言


四、交代式


即借助题记交代文章的写作目的、背景，或写作内容等，使读 者对
文章有一个更清楚的了解或宏观上的把握。


谨以此文献给我深爱的母亲，献给天下所有普存爱心的母亲。


——
《母爱无价》题记


题记点明了写作的目的，也为全文奠定了 情感基调，真诚地表达了
对母亲的热爱和感激之情，令读者为之动容。


再 如一篇以
“
友情
”
为话题的佳作《北方人与南方人》的题记：


一场大火，把两个平凡人的友情之歌唱到极致，他们的人格，也便
在这友情中升华。


此题记把文章所写的北方人与南方人之间
“
友情
”
故事概 述了出来，
使读者一读便对文章写了什么有了一个初步把握。


五、
“
题记
”
辑录


父亲那一跪才使我明白，我与父亲之间缺乏的不是爱，而是沟通，
心与心的沟通。


——
《沟通》题记


地球孕育了生命，生命对于每个人 来说都是宝贵、惟一、公平的。
正因为生命如此宝贵，所以我们更应该去关爱它。


——
《关爱生命》题记


当理想的七彩翅膀拍击着现实的空气时， 我进入了一个微妙的、朦
胧的、多雨的季节。游过少年时代的梦境，我伫立雨中，
17
岁的日
子有风也有雨，有快乐也有烦恼。


——
《我的快乐与烦恼》题记


曾经有过许多黄昏，我对着夕阳低 吟浅唱；曾经有过数不清的黎明，
我迎着朝霞讲诉我的向往。少年时代是如诗如画的岁月，少年时代是放飞琥珀般的梦的季节。


——
《易拉罐人生》题记


母亲的爱，是一条长长的电话线，无论我走多远，都时时刻刻把我
牵挂，它将陪伴我 走到永远。

——
《母爱》题记


生活中处处充满了风 景。你是高山，你就是一道风景，因为你把峻
峭和雄伟展示给了人间；你是垂柳，你也是一道风景，因为 你把妩
媚和风姿展示给了世界。


——
《我就是一道风景》题记


跳跃，让我学会勇敢；跳跃，使我 充满信心；跳跃，在无时无刻撞
击着我的心扉；带着我挑战下一次飞跃。


——
《笑容，跳跃的奏曲》题记


作文的形式

——
小标题


一、写法指导：


一篇 好的文章，应该是文质兼美的。在记叙文的写作中，拟设小标
题，它可以让你的作文跨越较长的时间，也 可以频繁的更换地点，
人物，镜头等，展示出曲折的情节，为作文披上一件漂亮的外衣。


在文中运用醒目的小标题，将文章自然地分成若干节，这种体例不
仅形式新颖，而且 条理清晰。有利于很好地展示文章的主要内容，
使读者一目了然。如一篇题为《初二的天空》的习作，便 采用了这
种形式。作者以
“
愁云惨淡万里凝
”
、
“
黑云压城城欲摧
”
、
“
黄梅时节
雨纷纷
”
、
“
道是无晴却有晴
”
、
“
风雨过后见彩虹
”
五句 古诗为小标题，
并把古诗的意境融人到具体的心境描绘中。使整篇文章具有一种灵
动的韵律美。


小标题与作文题目之间是相互呼应的，作文题目一定要能统领行文
中的小 标题。而小标题之间，也是有一定联系的，如并列式、层进
式等。初习这种写法的同学一定要对此深谙于 心。


“
并列式
”
是比较常见易写的。如某生写《
“
胖子
”
变奏曲》时，拟设
了
“
喜
”
、
“
怒
”
、
“
哀
”
、
“
乐
”
四个方面巧妙连缀，为文增色不少。某
生《咳，这些女孩》一文中设置
“< br>疯女的厄运
”
、
“
小姑娘的向往
”
、
“燕儿的无奈
”
、
“
花姐的追求
”
四个小标题，写四个青 春女孩的求学
相连命运片段，每则短文有独立意味，又被
“
读书
”
二 字统一。某生
《珍惜生命中的四分之一》中，把生命分为
“
四分之一的绿色
”
，
“
四
分之一的紫色
”
，
“
四分之一的灰 色
”
，
“
四分之一的空白
”
，它们拼成
了一个色彩 明丽的世界，也拼出了令人耳目一新的感觉。


“
层进式
”
，即小标题之间可以按时间顺序发展，也可以有因果关系
或递进关系等一定逻辑关系。如某生《班级演 义》中，设置
“
第一回

选盟主
”
，
“
第二回

唇舌之战
”
，
“
第三回

笔墨之争
”
，
“
第四回

男女联
盟
”
四个小标题，以时间为顺序写出了男女生之间有趣的故事。某中
考话题作文
“点、线、面
”
中，一考生小标题设置
“
点
”
、
“
线
”
、
“
面
”
三题，文末以一句
“点动成线，线动成面，面给予了快乐，快乐给予
了好心情
”
束尾，也道出了
“
点、线、面
”
之间的关系，扣合了话题。
也有些作文直接以时间为小标题 ，就像用几则小日记连缀成文，这
样写也是可以的，且容易掌握。


在拟订 小标题的过程中，要注意做到两个字：一是
“
准
”
，一是
“
巧
”
。
所谓
“
准
”
，就是小标题一定要扣住作文题 目来衍生，才能扣住中心，
从多方面对中心加以突破。所以小标题一定要认真构思，反复推敲，
力求表达的精辟、有味。所谓
“
巧
”
，就是要尽量使设置的小标题显
得精致紧凑，贴切自然，而不露人工雕琢的痕迹。某生在《初三的
天空》一文中，设置了
“黑云压城城欲摧
”
、
“
愁云惨淡万里凝
”
、
“
黄
梅时节家家雨
”
、
“
道是无晴却有晴
”
四个小标题，它们引用了古代诗
歌中与天气有关系的诗句，形象地比喻了初三的生活，初三的百味，初三的
“
天空
”
，新颖别致，耐人寻味。除了引用，其他的修辞手法如比喻、夸张等也可以用在小标题里，也可以化用成语。总之，要
想小标题写的漂亮，要想作文变得 更迷人，平时一定要多积累、多
练习！


下面再举一些作文的小标题示例：


《与众不同的老师》
“
风
”“
雨
”“
雷
”“
电
”


《绰号在我班》
“
两栖类
”“
猫科类
”“
灵长类< br>”


《我渴望那扇门开着》
“
六岁我害怕
”“十二岁不要看到那灯光
”“
十五
岁让我看到了温柔的门
”


《多彩的校园生活》
“
教室里的核舟记
”“
实验室插曲< br>”“
篮球场上的奇
观
”


《校园新三十六计之一二三》
“
第一计

瞒师过海
”“
第二计

故弄玄
虚
”“
第三计

声东跑西
”


二、例文点评：


（一）
[
作文题目
]


声音无处不在：大自然中 的风声雨声、蝉鸣鸟语；生活中的歌声书
声、笑声哭声，亲人朋友的安慰、鼓励、批评；来自心灵深处的 呼
唤
??
其中，一定有某种声音让你难忘。它也许会让你想起一段往事，
也许 会让你产生丰富的想象，也许会让你领悟到可贵的哲理
??


请你以
“
声音
”
为话题，自拟题目，自选文体，写一篇
500
字以上的< br>文章。文中不得出现真实的

校名和姓名，否则扣分。

[
题目简析
]


这是一道开发式话题作文。也是广东近几年来第一 次考话题作文。
其实话题作文的话题只是一个引子，它不要求对话题本身进行引用、
分析，只需 要从话题出发进行作文。


这段提示语从选材和立意方面提出要求：提示语中用分号 暗示实虚
不同的三种声音，作文的切入点
(
突破口
)
可以是听得见 的生活声音，
也可以是感受到的内心呼唤，可涉及的内容非常广泛，但最好把虚
实两种声音相结 合，紧扣住话题。考生一定要选自己最擅长、最熟
悉的内容，才能得心应手。提示语中还用了三个
“
也许
”
，其实是对
文章主题的提示。一篇好的文章需要一个立意新颖健康 的主题，细
心的考生可以发现，无论是有形的声音还是无形的声音，它给考生
提供的只是一个写 作空间或一种写作媒介，而三个
“
也许
”
可以提示
你去挖掘声音中独 特的内涵。


自然之音


考场上，除了考生的笔在试卷 上沙沙作响外，窗外，知了叫得正欢，
为寒窗九年的莘莘学子鼓气。是呀，自然之音；常常最真最美最动
人，给人以最深的启发
??


春雨说


如牛毛，如银针，春雨啊，轻轻地洒，洒在干裂的土地上，土地湿
润得红了脸；洒在饥渴的庄稼上，庄 稼尽情吮吸。春雨唤醒了小草，
唤醒了嫩芽，给予它们真挚的呵护，无微不至的关照，细无声地滋
润着大地万物。


春雨说：
“
我是大地的母亲，我有义务照顾我 的孩子们
!”
春雨啊，不
正是那无尽的母爱吗
?


夏阳说


金黄、灿烂，夏阳高挂天空。万丈阳光挥洒大地。照在花革

上，花草们含羞地垂下了 头；照在水面上，水分子高兴地升上了天。
夏阳，活泼而灿烂，散发着动人的光彩。


夏阳说：
“
我是青春的代表
!”
是呀，我们青少年不该也有夏阳那活 泼
的性格，热情的生活态度，不也应散发出最动人的光彩吗
?


秋叶说


“
簌簌
”
、
“
簌簌< br>”
。听，这是秋叶落下的声音。我从中听到的不是秋
叶那短暂的人生，不是秋叶哀怨的呻 吟，而是
“
落红不是无情物，化
作春泥更护花
”
的奉献精神。


秋叶说：
“
愿我成为下一代的养料
!”
是啊，秋叶无 私奉献的精神在你
身上淋漓尽致地展现着。


冬枝说


残冬，树木的叶子掉光了，一棵树的残枝在寒风中呻吟。它的枝伸
向远方，它似乎在等待着什么
?
是的，它正等待着春风的到来，它正
准备孕育下一代的叶、花、果。


冬枝说：
“
希望用我的爱，能换来叶繁枝茂。
”
冬枝，令 我肃然起敬，
也使我明白了父亲那期盼的眼神。


春夏秋冬，大自然在此中循环。自然并非能说话。但我用我的情，
听到了自然的音。

自然之音，深深启发着我。


【点评】


本文 是小标题式作文。富有个性的小标题能达到先声夺人的效果，
用春雨夏阳秋叶冬枝的物语来诉说，构思巧 、寓意深。从独特的焦
点切入，就可用智慧凝结成灵珠妙语，小作者恰当地把每个物语放
在一个 小标题里表述清楚。四个小标题，每段意思独立，把这些意
思连起来，又构成了一个有机的整体。


（二）
[
作文题目
]


在成长的 过程中，我们的内心深处常常会有很多想法，这些想法有
时却与自己的言行相矛盾；从来都很执著，有时 也想退缩；一直都
漫不经心，有时也想认真
??
坚强中有时也想痛哭一场；是非前有时
也想正义一回
??
尽管不曾付诸行动，但这一切都是真情流露。


请以
“
有时，我也想
”
为题，写一篇文章。要求：①根据自己所写的
内容，将题目补充完整；②文体不限（诗歌除外）；③文中不得出
现真实的地名、校名、人名； ④不少于
600
字。


（
2008
年江西省省中考作文题）

有时，我也想任性一次


面的同学太高大，他们的影子笼罩了矮小的我，淹 没了我的影子。
我没有阳光的照耀，灰蒙蒙的。这样的我，就算站在第一排，也总
会被人遗忘， 我一直是这样的。


有一天，阳光又是那么明媚。我抱着新买的玩具赛车，加入了操 场
上班上同学的行列。我的新车把他们的甩在了后面！突然，一个高
大的影子伸向了我的赛车：
“
这车不错啊，是我的啦！
”
我立马冲上
去：
“
是 我的，还给我！
”
他一把将我推在了地上，我只能望着他搬
弄着我的赛车。他是那么高 大，挡住了阳光；我，矮小的我，更加
的矮小了。心，已更加灰蒙蒙。


阳光的释放


我一直期待着自己能变得高大，拥有被阳光照耀的权利，有我 自己
的影子。我等待着。初中后，我迷上了篮球。有一次看
nba,
我发现
了
“
巨人林
”
中有一个矮小的后卫非常灵活，跳投突破样样得心应手。
我惊讶，


那个
1.8
米的后卫在
2
米以上的巨 人丛林中竟如此灵巧，他丝毫不
畏惧那些高出他两个头的人。突然间，我意识到，我也可以这样，
用自己的优势去弥补身高的不足。


从此，学习之余，我开始苦练篮球。如今，我 也成为了我们班一名
优秀的控球后卫。在阳光下，我在那些高我一头的人群中穿梭自如。
这样的 感觉，真好。


阳光，照亮了我心中盘踞多年的阴影。现在，我的个子也长高了，< br>但对于此，我已经没有那么在意了，因为，我的心窗，已经洋溢这
明媚的阳光。


告别心中阴影，活出自己的价值，阳光自然就会把你照耀。


现在，我可以大声地说
——


黑夜给了我黑色的眼镜，我却用它来 寻找光明；上天赐予我灰蒙的
心灵，我却用它来追寻阳光！

【篇二：关于作文题记】



题记：说明文章内容的简要文字，语言要求准确。精炼，优美。、


简单的来说

对于一个答卷学生来说

题记是你觉得文章里最优美的一
句话

能够点名文章的主旨

而你希望老师在看卷的过程中能注意到你
的这句话

从而加深映象


题记有什么用
?
题记的内容可以是什么
?
如何使用题记
?


答：题记是一种别致的形式。好的题记能使文章更具吸引力，它能< br>奠定文章的基调，凸显文章的深刻，昭示文章的走向，标志文章的
水准，所以用一则好题记，可以 起到事半功倍的效果。那么，文章
中怎样拟写题记呢？


一、引用式


引用名人名言、格言、谚语或现成的诗文作为题记，不仅使文章立
意深邃隽永，让读者


从中感受到作者丰厚的文化底蕴和良好的语言修养。


一学生在作文《我的美丽乡愁》中引用艾青的《我爱这土地》中的
诗句作为题记：


为什么我的眼里常含泪水？


因为我对这土地爱得深沉
……


以此作题记，表达出了作者对故乡 浓郁的思念之情，让读者在未阅
读正文之前就感受到了作者情感的张力。


二、交代式


借助题记交代文章的写作目的或写作背景，使读者能迅速进入 角色。
一学生在作文《母亲河》中写的题记为：


谨以此文献给我深爱的母亲，


献给天下所有普存爱心的母亲。


题记为全文奠定了感情基调，真诚地表达了对母亲的热爱和感激之
情，令读者动容。


三、诠释式


借用题记，对文章题目内涵作具体的诠释，让读者对其内涵有更为
清晰、准确的把握。


如陕西一考生
2000
年写的《多彩的幸福》，其题记为：