高考诗歌鉴赏答题技巧+六年天津真题

2021年1月21日发(作者：yomiko)
诗歌鉴赏答题技巧

一、赏析诗中的关键字词

炼字




命题方式：这一联中最生动传神的是什么字
?
为什么
?


命题变式：某字历来为人称道，你认为它好在哪里
?

< br>解答分析：古人作诗讲究炼字，这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。答题时不能把该字孤立起来谈 ，得
放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。



答题步骤：



(1)
解释该字在句中的含义。



(2)
展开联想，把该字放入原句中描述景象。



(3)
点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。




二、赏析诗中的重要语句

（
2009
天津卷）




命题方式：这句诗有何特殊含义或深沉含义？



命题变式：这句诗最具表现力，试简要分析。



解答分析：先解释清这句诗的字面意义，然后或扣
语言特点
或扣思想情感作具体分析。

三、赏析诗歌的写作技巧（
2013
天津卷）

（
2010
天津卷）



命题方式：这首诗用了怎样的表现手法
?


命题变式：请分 析这首诗的表现技巧
(
或艺术手法，或手法
)
。



解答分析：表现手法是诗人用以抒发感情的手段方法，要准确答题，必须熟悉常用的一些表现 手法。



表现手法分
修辞手法
（比喻、夸张、拟人 、通感等）
、
表达方式
（抒情、议论、描写等）
、
表现手法
（托物言志、
寓情于景、借景抒情、情景交融、动静结合、虚实结合、衬托、用典等）三大类。



答题步骤：



(1)
准确指出用了何种手法。



(2)
结合诗句阐释为什么或怎样运用了这种手法。



(3)
此手法有效传达出诗人怎样的感情。

四、赏析诗歌的意境




命题方式：这首诗营造了一种怎样的意境氛围？



命题变式：这首诗展现了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情
?


答题步骤：



(1)
描绘诗中展现的图 景画面。考生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二
要用自己的联 想和想像加以再创造，语言力求优美。



(2)
概括景物所 营造的氛围特点。一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，
注意要 能准确地体现景物的特点和情调。



(3)
分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具体。










重送裴郎中贬吉州①


刘长卿


猿啼客散暮江头，人自伤心水自流。


同作逐臣君更远，青山万里一孤舟。

注：①重送，诗人之前已写过一首同题材的五言 律诗。刘、裴曾一起被召回长安又同遭贬谪
。

8
．

诗歌前两句描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？
(5
分
)
1

诗歌前两句描绘了一幅日暮江边送别的凄清伤感的画面。日落时分，江边送客， 被贬的友人已乘舟远行，诗人独立江
边，只闻猿猴悲啼，唯见江水茫茫。（
3
分）表现 出诗人送别友人时悲戚又无奈的思想情感。（
2
分）（共
5
分，意思
对即可。）

五、赏析诗歌的思想情感




提问方式：这首诗表达了作者怎样的情感
?


提问变体：请分析这首诗的主旨或对于本诗内涵，你是如何理解的。



解答分析：
这种题型要品味整首诗表现出来的情感或某句诗的含义
(
特殊含义 、
深层含义，
如语境含义、
意境含义
)
。



能用来答题的词一般有：壮志未酬、报国无门、闺中怨恨、念远思家、忠贞爱国。



答题步骤：



(1)
用一两个词准确点明思想情感。



(2)
用诗中有关语句具体分析作者这种感情。

六、赏析诗歌的语言特色

（
2013
天津卷）



提问方式：这首诗在语言上有何特色
?


提问变体：请分析这首诗的语言风格
(
语言艺术
)
。



解答分析：这种题型不是要求揣摩个别字词运用的巧妙，而是要品味整首诗表现出 来的语言风格或某句诗的含义
(
特殊含义、深层含义，如语境含义、意境含义
)
。



能用来答题的词一般有：清新自然、朴实无华、沉郁顿挫、华 美绚丽、明白晓畅、多用口语、委婉含蓄、雄浑豪
放、笔调婉约、简练生动……



答题步骤：



(1)
用一两个词准确点明语言特色。



(2)
用诗中有关语句具体分析这种特色。



(3)
指出表现了作者怎样的感情。



或
(1)
结合全诗分析某句诗的表达技巧及表达效果。



总之，如果我们能熟悉这些命题方式，清楚各种答题技巧，再认真审读题意，根据试题要求， 扣住原诗，抓住要
点组织语言，就能极大的避免失分

七、赏析诗歌中的意象

1
、概述形象特点

2
、结合具体诗句分析

3
、联系诗人借此表达的情感

蝶恋花·送春

朱淑真

楼外垂杨千万缕，欲系青春，少住春还去。犹自风前飘柳絮，随春且看归何处？

绿满 山川闻杜宇，便做无情，莫
①
也愁人苦。把酒问春春不语，黄昏却下潇潇雨。

【注】①莫，莫非。

8
．上片描写了一个怎样的垂杨形象？请简要分析。（
5
分）
8
．（
5
分）上片描写了一个喜爱
春天
，对春天的归去依依不舍 的垂杨形象。（
2
分）春天来到后，楼外垂杨的千
万缕枝条想要把春系住，可见其对春 天的喜爱；春天离开后，垂杨不舍春的离去，便飘起柳絮跟随着春要看它回到哪
里去。诗人借垂杨含蓄地 表达了
自己
的爱春、惜春之情。（
3
分）

八、分析诗歌中的人物形象


（
2013
辽宁卷）

1
、用几个词概括出作者形象特点

2
、结合具体词语、意象来分析

2

近七年天津高考真题

2015
年天津卷

14
．阅读下面这首诗，按要求作答。（
9
分）

雨过至城中苏家

宋

黄庭坚

飘然一雨洒青春，九陌净无车马尘。

渐散紫烟笼帝阙，稍回晴日丽天津。

花飞衣袖红香湿，柳拂鞍鞯绿色匀。

管领风光唯痛饮，都城谁是得闲人。

注

此诗作于宋哲宗元祐元年（
1086
），黄庭坚时任秘书省校书 郎，是年，长期贬谪外放的苏轼被授予
翰林学士、知制诰等要职。

（
1
）诗中描写了春雨后的哪些景象？（
2
分）

（
2
）结合诗句说明颈联运用了哪些艺术手法？（
4
分）

（
3
）全诗表达了诗人怎样的情感？（
3
分）


【答案】

（
1
）尘土涤净

紫烟渐散

雨过日丽

红花沾雨

柳色葱翠

（
2
）①对仗，如“花飞”对“柳拂”，“红香湿”对“绿色匀”。

②比拟，如“柳拂”。

③从视觉、嗅觉、触觉等多角度（运用通感）进行描写，如“衣袖红

香湿”。

（
3
）雨后天晴访友喜悦之情；仕途上的踌躇满志或忙中偷闲的快乐。


2014
年

天津卷

阅读下面两首诗，按要求作答。
〔
8
分）

暮春


[
宋
]
黄庚

芳事阑珊三月时，春愁惟有落花知。

柳绵飘白东风老，一树斜阳叫子规。

暮春山间

[
宋
]
黄公度

缓步春山春日长，流莺不语燕飞忙。

桃花落处无人见，濯手惟闻涧水香。

（
1
）
《暮春》一诗，春之“暮”体现在何处
?
（
2
分
)
【答案】体现在三月花凋谢，柳絮飘飞，东风吹和子规啼叫上。

【解析】

试题分析：这是一道揣摩语言和内容结合题目。大家必须在理解关键词含义 的基础上，结合诗歌内容来回答。
考点：鉴赏文学作品的语言。能力层级为鉴赏评价
D
。

（
2
）
《暮春山间》这首诗是怎样描写桃花的？〔
2< br>分
)
【答案】①侧面描写，桃花落处无人看见，洗手时闻到流水中有桃花的香味。②动静结合。

【解析】

试题分析：解答此题，一定要抓住结合诗歌描写桃花的诗句具体来分析。不可空泛的分析。

考点：鉴赏文学作品的表达技巧。能力层级为鉴赏评价
D
。

（
3
）两首诗都写了暮春之景，表达的情感有何不同？

“（
4
分）


3