学困生转化辅导工作总结

2021年1月21日发(作者：宁才)

学困生转化辅导工作总结

篇一：
学困生转化工作总结

学困生转化工作总结

学困生是令每个教师头疼的一
个人群，
对于这 个特殊的人群，
每个教师不能放任自流，
那样只会使这些学生的
成绩更困难，
使自己今后的工作更加难做，
我们只能是运用多种方法，
校内外齐
抓并管，努力转化， 促使其提高学习成绩。

一、

关心热爱学困生。

学困生 不
是天生的。
由于学困生存在不少的缺点和错误，
因此经常受到老师们的批评，
家
长的指责，
同学们的白眼。
他们往往在同学中抬不起头，
而他们恰恰需要 的是老
师的关心和家庭、集体的温暖。实践证明，要转化学困生，重要的是使学困生动
情，在日 常生活中，我从各方面去关心他们：学习上热情地给予指导，遇到困难
时给予真诚的帮助，
有了 点滴进步及时鼓励，
犯了错误进行耐心的教育，
使他们
时时感到老师的爱护与关心，< br>使其逐步改正错误和缺点。

二、

对学困生要因势
利导，坚持一分为二。

学困生的缺点较多，也较突出，容易 被大家发现。但他
们也有优点和长处，只不过不太明显和突出，时常被大家忽视。我认为，作为一
个班主任就应该注意发现学困生的微小进步，
坚持一分为二，
发现优点给予充分
的肯 定，
积极引导。
从实践中，
我深深地感受到学困生受到了老师的爱护、
信任，
就会有一种受到鼓舞和激励的内心情感，
就会愉快地接受老师的教育帮助。

三、
发动学生的力量帮助他们。

孩子间是无拘无束的，而且同龄人的想法也 容易让
孩子接受，
因此我为班里每个学困生都安排了一位成绩较好的“小师傅”，
并当
众宣布师徒结拜，学生感到新奇有趣没有压力，保护了学困生的自尊心。

四、
对学困生要做到严中有爱，
爱中有严。

对学困生的不良行为，
我没有掉以轻心，
听之任之。
如果我们不在他们幼小的心灵中消除不良行为的苗头，< br>任其发展下去，
必然导致从小到大，形成恶习，但是大张旗鼓地批评教育，处理不当，也会损害< br>他们的自尊心，做出事与愿违的事。

五、对学困生的学习要跟的紧，及时兑现
承诺。

作业督促上交，安排布置的 任务一定要如约兑现，让学生感觉到老师说
话算数，
无机可乘，
不敢偷懒。
同 时对他们的缺点要抓得准，
治得很，
以点代面，
不能眉毛胡子一把抓。
批评过 去，
肯定现在，
鼓励以后。

总之
,
通过自己的努力
,
我班的需要帮助的学生都有了很大的进步。
虽然取得了一定的成绩，
但也还存在< br>着一些问题，如教育、教学方法、手段还有些粗糙，还有待改进。我坚信只要为
师者能晓之以理， 持之以恒，教学得法，自己不丧失信心，相信需要帮助的学生


会越少。
我会继续努力，
争取把工作做得更好。

学困生转化总结

李

红

伟篇二：
学困生辅导总结

篇一：学困生辅导总结范文

抓 好学困生要做好三件事
:
一、是
端正其学习态度。二、是传授学习方法。三、是个别辅 导。

多数学困生有个通
病
---
学习态度不够端正。他们没有明确 的学习目标，从而缺乏上进心。我针对
其具体情况，提供帮助。我知道这是一项复杂而艰巨的工程。仅凭 一、二次或数
次谈话是办不到的，需要做大量的、细致的、有针对性的思想工作，而且必须与
班 主任沟通，同抓共管。学困生中还有很少的一部分，成绩不好，是因为学习方
法不当。
针对这一 少部分学困生，
我尽心尽力帮助他们掌握科学的学习方法。
授
之以渔，
将事半 功倍。
无论是端正了态度的学困生，
还是已掌握了科学方法的学
困生，
他们的 知识层面离教学要求仍有一段距离，
他们对新知识的接受仍会有一
定的困难。
这就需要 我们的帮助。
我清楚地意识到我对他们的辅导是至关重要的，
当然辅导是需要大量花费时间和精 力的，
是很艰辛的事儿，
谁叫我们无怨无悔地
选中了这个职业呢
?
我在这一学期的教学过程中，
选择顾静和严廷花两名女同学
作为帮困对象，
利用自习时 间为她们辅导。
对于中两位同学，
我严格地来要求她
们在学习上应该一丝不苟。
从而让她们在学习中形成紧迫感，
我也注重在学习中
逐步培养她们的学习历史的兴趣。
一段时间下来，
我渐渐地发现，
她们不是学不
会，
而是她们根本就没有去认 真地去学习，
我在辅导的过程中还经常给她们做思
想工作，
除了给她们讲清学习的必要 性外，
然后还要针对学生的辅导情况给予不
同的评价，做的好的时候，及时给予鼓励，让学生对 自己充满自信心，让她清楚
的知道自己要是学的话，
也能学会，
只不过平时学不会，< br>是因为自己的惰性引起
的恶性循环。
做的不够好的，
在给予耐心的讲解，
让学生理解作为教师的一片苦
心，
唯一的目的就是
:
只要学生学好了，就是当老师的最大的欣慰
!
在这学期里在
我帮助下顾静和严廷花都有了提高。我特 别的

坚信，只要努力了，就一定会有
收获
!
在以后的教学当中，我 一定会做好学困生的辅导工作
!
紧张而又忙碌的一
学期即将结束，在这一学期中,
为了能让其他学困生的学习成绩有所进步，我都
是尽自己的最大努力来帮助，
为 了让他们在课上都有所学，
有所得，
我认真备课，
也为学困生们多着想，
上课 时，
我把简单的问题留给学困生，
增强他们的自信心，
如果回答对了，我还要特别表扬 ，给他们鼓励。还有就是给他们多一些的关注，
使得这些学困生的注意力集中，
这样才能提高学 习的效率。
针对学困生们的基础


差，
接受新知识的过程慢，对他们的课后辅导显得尤为重要。
虽然这些学困生的
成绩提高得不明显，
但我还是 会继续努力的，
让他们养成良好的学习习惯，
感受
学习的乐趣，体会成功的愉悦，全面 健康地成长。

篇二：学困生辅导总结

本学
期学校大力开展了学困 生的帮扶活动，
为此我针对我学科学习上两名学困生的学
习特点，确立了辅导目标，增加辅导的 时间，寻找更好的解决计算障碍的方法，
提高学习兴趣。并制定了详细的帮扶计划，经过老师耐心、细致 的帮教工作，学
生的帮扶，家长的支持，学困生取得了明显的进步。

王嘉伟同学，由 于父母不
在身边，
爷爷奶奶对他管理不严，
所以他经常对自己放松，
了解到他 在其它学科
上的学习兴趣也很差，
上课的时候经常不知道在做什么，
所以数学课上似乎 也养
成了不学习的习惯。
冯春博同学也存着类似乎的情况，
在课堂上既不说话也不学< br>习，
经常做一些和学习无关的事情，
在他们眼中好像老师们并不在乎他们在做什
么事情。

针对这些情况我对学困生的管理是很严格的，我深入学生了解学困生
的实际 情况，及时主动地发现他们学习上存在的不足，然后及时分析和处理
;
学
生的学习常规 反复抓、
抓反复，
把他们培养成有良好纪律和学风的人，
高标准的
严格要求， 不断地总结改进。本学期进行了一次期中，四次单元测试。虽然每次
考试总结分析、
学困生的辅 导与跟踪都要花费教师一定的时间和精力，
但正是这
种踏踏实实的工作才能保证了帮扶的质量。

在课堂中关注学困生。在每一节课
里面及时关注这些学困生的学习状态，
还 有每天的学习情绪。
看看每一个学习内
容他们的反应。
在课堂上对这部分学生给于特别 的待遇，
特别是堂上的一些练习
多展示了这些学生的作品，
让他们能积极地参与到了课 堂上来，
而不是将自己放

在课堂里可有可无的角色里面。
让他们能体验到了 上课的乐趣，
知道自己也是学
习的一分子。

再次，学困生的家长对于此次帮 扶活动大力支持，积极配合，监
督学生在家认真完成家庭作业，
及时反馈给老师学生的学习态度 。
一些家长还通
过此次帮扶活动对孩子有了更进一步的了解，
对于怎样在家教育孩子也 有了一个
全新的认识。

另外，我还充分发挥好错题记载簿的作用，注意收集学生中的 错
例，
让每个学生把自己在作业人上的错例，
课堂上的错例，
都记录再错题记 载簿
上，在上课当中逐渐渗透有关学生的错例，效果明显。

除此之外，我还及时跟< br>踪调查，分析错误原因，及时辅导。对这些学困生进行每天一算，每周一查，每
月一测及时掌握学 困生的计算掌握情况，
分析原因，
找出相对应的措施及时辅导。


争取做到天天请、周周清、月月清。以便切实的提高他们的学习成绩。

经过这
一个学期的帮扶，
两名同学的学习成绩有了一定的提高，
虽然不是很多，
但是他们逃课等象现已经没有，
学习的态度也有了很大的进步，
为了能让他们顺利进行
学 习，我将在下学期的帮扶过程中，将继续采取相应的措施。

篇三：学困生辅
导工作总结

学生因各自的原因，
导致成绩差。有的自身理解力很差、
记忆力差，
接受新知识的能力也很差，
就算课堂上认真听课 ，
努力完成老师的作业，
成绩还
是无法提高。有的自身接受新知识能力差和理解力差， 基础一直以来都不扎实，
但课堂上又不听课，经常讲话、玩小动作，作业马虎应付，家长不重视，成绩当
然无法提高。针对以上两种类型，我采取如下的方法进行转化。

一、加强思想
沟通，纠正他们的学习态度，确立学习目标。

利用课余时间找 他们谈话，经常
过问他们的学习成绩，
聊一下生活上其它的事情，
让他们觉得老师是值 得他们交
住的朋友，只要他们有什么心事，我都尽量帮助他们解决。此外，还主动与家长
取得联 系，
了解他们在家表现，
与家长一起制定方案和目标，
努力帮助他们改正
不好 的学习习惯。
注意培养良好的师生关系，
尽量让学生喜欢我，
如果他们喜欢
我 ，就会很乐意听你的课，也会很乐意地完成你布置的各项作业。

二、多点表
扬，少点批评。

大凡是人都喜欢听到人家的表扬，不喜欢别人批 评自己。作为
一名成绩差的学生，
他自己也不好受，
所以做老师一定要记住多些表扬少 些批评。
课堂上积极提问他们，
如果他做到敢于发言，
不管他说的对不对，
都 要及时表扬
他，
让他养成思考和回答问题的好习惯。
每次考试成绩进步了，
都 进行全班表扬，
让差生也体会到成功的喜悦，
让他们感觉到老师对待他们和对待班里的优生一样
受到老师的尊重。
这样他们的学习动力就有了，
也会积极配合老师完成各项作业。
三、根据差生的要求及时改进教法。

一节课不能只顾及优生也不去管差生。因
此针对老师的上课风格及方法，
除了征求优生的意见也要询问差生的要求。
根据
他们反馈的情况及时对自己的教学方法进行改进，
努力去适应他们。
因此在备课
环节 ，优先考虑学生情况，再考虑教学方法。四、建立差生档案，利用课余时间
辅导。

对 每一名学困生，在每次单元测验完成后，分别记录他们的错题，并进
行归类保管，汇总哪一项不过关，再 单独辅导。辅导方法
:
针对他们每一项分别
出一些题目，先学习知识点，再讲解题方法 ，在辅导时，能一题多解的，老师都
会罗列出来，让学生进行选择合适自己的解题方法，逐项辅导过关。

五、家校