亲情账单感悟_共10

2021年1月22日发(作者：走了)

★亲情账单感悟
_
共
10
篇


范文一：感恩亲情账单的亲情账单

我已出生
（）
月怀孕
- 3
岁幼儿园小学其他费用
（辅导书补习班等）
饮食日常费用服装旅游其他医院、诊所医 疗费用其他费用（如：
钙、铁、锌等）零花钱其他费用（家长抚养我的劳务费等）合计
（元）< br>（按保姆的计算）已经支付（出生到现在）预计支付（从
现在开始一直到完成学业）小计（元）< br>
学费教育费用

（
.
）假定我于

年参加工作，每月收入（
3000
元以下，
3000
元、

5000
元、
8000
元、
10000
元以上）
（ 选择括号内的一项打
“√”
）
，
留出自己个人生活费用以及成家费用、
添置房屋费用、
家庭生活
费用后，每月可以孝敬父母元，至少需要年才有可能仅仅回

精心算了这样一笔帐，
你是否对父母的付出有了新的理解呢？你
是否有想起让你感动的 那一件小事呢？下面就请同学们拿出笔，
用心写上一段对父母的话吧！
(300
字以上
)
（以书信的格式写，
写好后装在信封里，当作节日礼物送给爸爸妈妈！
）< br>



范文二：
《感悟亲情》教学目标：

1.
说一说身边的亲情故事，在交流中加深对亲情的理解。

2.
学会运用生活化的典型细节来表现亲情。

教学重难点

引导学生感悟亲情，指导学生掌握如何表现亲情的方法

课前活动安排
周末，安排学生回家做四个活动：送给父母一个小礼物、对父母
说一句感谢的话、给父母洗一次脚、 替父母做一件事。记录活动
的感受。

第一课时

课前交流

播放韩红的《天亮了》
，同时屏幕显示歌词，在音乐声中介绍故

事背景：这 首歌——《天亮了》打动了亿万电视观众，可是谁知
道这动人的歌声背后，还隐藏着一个真实的、催人泪 下的故
事
.??1999
年
10
月
3
日，在贵州麻 岭风景区，正在运行的缆车突
然坠毁，
36
名乘客中有
14
位不幸遇 难。而就在缆车下滑即将坠
地的那一瞬间，
一对年轻的夫妇，
爸爸潘天奇和妈妈贺燕雯 用双
手托起了自己两岁半的儿子。结果，儿子潘子灏得救了，这一对
年轻的父母却失去了生命。
两个人把孩子举起来了，
这是一个伟
大的壮举，这个壮举也许是出于父亲、母亲的一种 本能，也许是
出于他们对孩子的一种爱，也许
??
，潘子灏的生还，是他父母的
双手托起的一个奇迹。
在生和死的瞬间，
父母想到的并不是自己，
他们用双手把生的 希望留给了儿子，这就是父母之爱。

听了这个故事，听着这段优美的旋律，老师知道，此时此 刻，你
们已被深深地震撼了。那么，老师想问问同学们：你们此时的感
受是什么啊？

生答：

导学过程

一、导入新课

对，我们人类 是情感动物，亲情是人类中至真至美至上的情感，
今天就让我们走进至爱亲人，感受屋檐下爱的点点滴滴 。
（板书
课题）

二、说亲情（亲情就在身边）

1
．在你的十几年人生中，一定有一些让你难以忘记的经历吧：
快乐的、伤心的、愧疚的、感激的
??
或许这个人使你念念不忘，
或许这件事使你刻骨铭心，
请你讲一讲关于你的亲情 故事，
并仿
照下面的例句用一句话表达出来。

例如：亲情是在我饥肠辘辘时母亲端上的一碗蛋炒饭

亲情是在我犯错时父亲愤怒举起又轻轻落下的手掌

亲情是在父母疲惫时我双手奉上的一盏清心的茶

2.
行动见真情

周末的活动你认真完成了吗，你都为父母做了些什么，感受如
何？小组交流，
选出做得 最好的同学，
用生动的语言讲述事情的
经过。经小组合作，精心修改，在班内交流，评选“孝子 （女）
之星”
。

3.
从上面的活动中，你认为怎样才能发现身边的亲情？

小组交流，归纳：


细心体会，用心感受。

亲情于亲身经历，于生活小事，亲情于细心体会，于用心感受。
第二课时

三、悟亲情

阅读朱自清的《背影》
（节选）和魏巍的《我的老师》
，思考：如
何才能写好生活里的精彩？

小组交流，归纳：

（细节，
指人物、
景物、
事件等表现对象的富有特色的细枝末节。
细节描 写是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节，
例如对人
物的语言、动作、神态加以生动细致的 描绘。直抒胸臆就是直率
地抒发自己的思想感情。胸臆：胸腔，内心，引申为心意。
）

四、描绘亲情，表达亲情（亲情流于笔端）

母爱似水，温柔而无形；父爱如山，高大 却无言。请同学们打开
你尘封的记忆，翻开你成长的历程，选取你和父母、亲人间印象
最深的一 个情节写一个片段，
通过具体的生活细节，
通过直抒胸
臆的语言，抒发你感悟到的亲情 ，写一篇左右的片段。

五、学生展示，先学生互相点评，后老师点评。

六、老师下水作文（机动环节）

小结：

亲情，
是照耀世 界的温暖的阳光；
是维系心灵和心灵之间的坚韧
纽带
??
如果人的一生中，能 够充分地享受到美好而完美的亲情，
那么，他就可以称得上是世界上最幸福的人。让我们唱一首《感恩的心》用心去感悟亲情、体会真爱。

杨翠娥




范文三：
《感悟亲情》
《感悟亲情》教学设计

一、基本信息

二、教学设计的指导思想

课堂教学以学生为主体， 注重学生参与，注重创设情景。教师是
组织者、帮助者、引导者，课堂教学应是知识与技能，过程与方< br>法，情感、态度、与价值观的体现；教师应创造性的使用教材，
引导学生在实践中学会求知，学会交流与合作，
鼓励创新性的学
习。


三、教学背景分析

1
、教学内容分析

本课包括“父母之爱”和“孝敬父母”两部分内容。

第一目题“父母之爱”
。本目重在引导学生感悟父母之爱的伟大
与无私，
体会父母为扶养自己付出的辛劳，
激 起学生对父母的感
恩之情，
使学生产生要孝敬父母的思想。
父母之爱表现在许多方面，教育首先从“生命之爱”谈起，让学生理解自己的生命是父
母赋与的；接着，教材又引导学生回 忆父母的“精心养育之爱”
；
最后，教材又从点滴小事入手，阐述了父母之爱是细
< br>微入微、无处不在的，说明了父母的“切切关心之爱”
。教材并
从多个角度细致分析了“ 精心养育”和“切切关心”对我们健康
成长所起的作用或影响。

第二目题，
“
孝敬父母”
。
这一目题旨引导学生探究如何孝敬父母，
应该怎样做才算孝敬 父母。
本目开始简明扼要地阐述了孝敬父母
重要性和必要性。
接着又重点引导学生探究 孝敬父母的方法和技
巧。首先要关心体贴父母；其次要尊敬父母；再次要赡养父母。

2
、学生情况分析

随着年龄的增长，
初二学生与父母的交往水平在 下降。
在情感上
与家长有所脱离，
常常在行为上反对父母对他们的要求、
干涉 和
倥制；在观点上与家长有所脱离，更喜欢以“我认为”
，
“我不同
意你的观 点”来表达自己不依附父母而存在的独立个体。因此，
加强孝敬父母的教育与引导十分必要。

3
、教学方式与教学手段说明

课前给学生布置任务：以小组为单位，让学生通过观察访问、阅
读感悟、

亲 情行动等系列活动，使学生体验亲情，收集亲情资料。利用
PowerPoint
软件，
进行成果展示，
同时教师指导学生活动。
课前，
教师根据自己收集的资料，
利用
PowerPoint
软件制成课件。
上课
时，
学生以小组为单 位展示成果后，
教师利用自己的课件引导学
生深入学习。

四、教学目标及内容框架设计

1
、知识与技能

理解感悟父母之爱，学会孝敬父母的方法与技巧。

2
、过程与方法

通过
flash
《母亲》这首歌曲导入，烘托母爱细致入微，无私与

伟大，感染

学生，
引起学生思想情感的共鸣。
然后通过典型事例示 范、
讨论、
算帐等方法，引起学生的联想，回忆，引导学生深入思考，加深
对父母之爱 的理解，激发他们的感恩之情。通过“我为父母做了
些什麽”的讨论，引导学生学会孝敬父母的方法与技 巧。从而使
学生感悟亲情，
产生报答父母养育之恩的思想情感，
并把孝敬父
母 付诸行动。

3
、情感态度与价值观

通过活动和教学，使学生逐步养成孝敬父母的好习惯、好品质。


五、教学流程

六、学习效果评价设计

感悟亲情

-----
学生学习评价量规

等级划分：
85
分以上：优秀
70-85
分：良好

60
—
70
分：中等
60
分以下：差




范文四：感悟亲情、感

悟

亲

情


姓名：年级：
12
级专业：数学与应用数学学号：


有一 种爱，迟了就无法再来；有一种情，走了就无法追溯，它就
是亲情！
从最初的出生，
到 懂事，
到成年，
它，
一直陪伴着我们；
从小小的伤害，到挫折，到失败，它， 从未离开过我们。

-------
题记眼下正是唐山大地震热播之时，我怀着好奇心 看完了
这部电视剧，
留给我的不仅仅是地震来临给人们带来的灾难以及
人们在困难面前 所表现出来的坚强与互相帮助，更深刻的是母
爱。

一个温馨的小家庭被地震分开了，
天下没有那个母亲愿意自己的
孩子死去，
在救儿子还是救女儿的单项选择下，
她下意识地选择
了儿子。
她的女儿被其他人救起时才七岁，
但在她心里已经不再

相信亲情了，
她认为母亲抛弃了她，
却不知道母亲正在疯狂地找
她，找了 几十年。直到某天，她自己的女儿出车祸生命垂危，面
临成功率
50%
的手术与不手术 只能像植物人一样活着的单项选
择时，
她才深刻体会到作为一个母亲，
怎么会不希望自 己的孩子
活下去，
怎么会抛弃自己的孩子，
才真正体会到自己母亲当年选
择时 的艰难，于是她回国与家人团圆。

相信每位观众都是含泪看完唐山大地震的，
更相信 大家看完后都
会不同程度地审视一下自身。
而我就情不自禁地想起了高三那年
与父母吵 架的事，
当时甚至想离家出走，
现在想想觉得自己挺不
好意思的。

高中我住校，一周回家一次，每次都坐
44
路公交车，可是
44
路
公 交车的终点站离我家还有大约
500
米的路程，
虽然这段路程也
有公交车，< br>可是挺难等的，
所以每次上学放学都是父母到车站接
我。

高三，像多 数学生一样，有很多压力需要去承受，不仅仅是学习
明明很努力却一次又一次“收获”令人失望的分数， 更有父母的
重望所带来的压力。离高考没几周，在一次饭桌上，爸爸又一次
询问我的成绩，而我习惯性地回答就那样，
他总是看不到我的努
力，
觉得我什么都无所谓，
没有上进心，
像是在学校混日子一样，
又何曾想想我喜欢学习不好么。
于是一场战争 爆发了，
妈妈也参
与进来，批评我跟爸爸顶嘴了，说爸爸批评我几句我就生气，批
评我 也是为了我好。
当时我很伤心，
平时被不尽人意的成绩打击
就算了，
回家父母 还要批评我学习不努力，
特别是妈妈更伤我的
心，
因为我觉得一直以来妈妈最信任我了 ，
高三以前偶尔我考的
不好，妈妈总会鼓励我，她相信我下次能考好，可是这次，她也
觉得我没有努力学习。当时我真的觉得可孤单，没有人信任我，
没有人看到我的努力，
她们只看 重结果。
周日下午我要去学校了，
我依然很生气不想和妈妈说话，决定自己走到车站坐车去学校 ，
可是妈妈骑着电动车要送我，
我就不顾正在推车的妈妈，
自己走
在去车站的 路上，
不一会妈妈赶上我非要送我去学校，
我不情愿
地坐在后面，她要给我一周的零花 钱，我也拒绝，她生气地说着
饭桌上发生的事，最后我把真心话，说我有多伤心她不信任我，
最 后我们沉默的分手了。
接下来的一周里，
即使我没有接受妈妈
给的零花钱，
可 是我依然有充沛的零花钱，
因为妈妈总是给我足
够的钱，我都存起来了。整整一周，每当我完成 一天的学习后躺

在床上，我想的都是周末怎么办，要不要回家。

周五下午 又是一周一度的放学时，
天空偏偏阴沉沉的，
准备下雨，
纠结的我还是坐着熟悉的44
回家了，
一路上妈妈不停地打电话，
我不想接，可是我还是接了，说我一会自 己回家不让他们接我。
到了车站，已经下起雨了，我撑着伞在雨中等同学，因为我不想
那么早就 回家，
我们三个沿着马路步行回家，
其实他们的爸爸正
在接他们的路上。
天已 经快黑了，
最后剩我一个人撑伞走在没有
人的马路，沉思着，中间经过一个积蓄着泥水的涵洞， 我的白色
帆布鞋和裤子都被泥水浸染了，不久发现爸爸来接我了。

回到家雨停了，< br>妈妈赶紧把一碗热气腾腾的鸡蛋香肠面端到我面
前，
我低下头拿起筷子，
因为我 不想让含着泪水的眼睛被妈妈看
到。我匆匆吃完赶紧躲到厨房洗碗，看着窗外静谧的

夜空，感到心境开阔。

自从我们来到这个世界，
我们无时无刻不在沐浴亲情 。
回味一下
家庭生活，
你便会在亲人一个不经意的眼神里，
一个随意的动作< br>里，
一句最平常不过的叮咛中，
意见日常的琐事中，
深深感受它。
于是 我能理解父母，
他们辛辛苦苦让我上学，
看到我成绩不理想，
批评我也是应该的。但最起码，
从这件事，
我看到他们是爱我的，
关心我的。
即使跟妈妈吵架 ，
她依然给我零花钱，
依然送我上学，
依然在回家后给我端上一碗热气腾腾的饭；即使跟爸爸吵架，
依
然在放学后不停给我打电话问我什么时候到车站，
他依然在漆 黑
的雨夜接我回家；
虽然我没有考上二本，
可是他们让我上了三本，
这些，都 是出于他们的爱与关心。

唐山大地震里，万小登说：
“妈妈没有机会得到这样的关心 ，妈
妈把所有的精力倾注于你”
，
苏西对妈妈说：
“
我不需要你的关 心，
不要把你的关心像包袱一样压在我心里，妈妈，我讨厌你。
”我
想说，
万 小登不是没有机会，
而是她从来都不给她妈妈这个机会，
当年她只看到妈妈选择小达，
却没看到妈妈做选择时的艰难；
而
苏西却不知道体谅母爱，一句妈妈我恨你，伤透了小登的心。 其
实，倒杯茶，盖个被等细微动作都是出自亲情的温泉，亲情是理
解与支持，信任与体贴，难怪 有人说：我们挟着寒气而来，又携
着温暖而去。我们担着失落而来，又捧着希望而去。

亲情，就像一滴春日里的甘露，总能在悲怆的岁月里，鲜活怀旧
者那风干的记忆；
亲情就像一 片夏日里的绿荫，
总能在炎炎烈日
中，撑起迷茫者的蓝天；亲情，就像一缕秋日里的阳光，总能 在

萧瑟的风雨中，
温暖失落者的心田；
亲情就像一场冬日里的白雪，
总能在污浊的旅途中，涤尽跋涉者的征尘。它就是这样，没有杂
质，没有距离，更没有虚伪，仅仅是相 通的血脉间彼此默默地相
互关怀。

所以，永远不要做伤害父母的事，因为他们从心底里爱着我们！




范文五：感悟亲情
`
感悟亲情
`
白驹过隙之间，
“五一“长假即将结束，明天就该启程返校了，
心中情不自禁的一些忧愁和诸多不乐意在我的脑海中油 然而生，
使我不得不静下心来，思索良久再做明确的结论

其实，
这次放假对 我而言并非单单是来度假期的，
最主要是来向
父母伸手要钱的。放假之前，学生科的老师突然叫 我，我当时很
迷惑：
是不是我做错了什么？正当我摸不着头脑乱想时，
老师对
我说：
“高国淑，你咋回事，一年级下期的学费怎么还没交齐？”
我急忙说：
“学费？ 我交过了呀！
”
后来经老师的提醒我才清醒过
来，原来真的没有交。老师说：
“下星期回家拿吧，不然学校会
给处分的，最迟五一假期回来必须交。
”在回宿舍的路上，我脑
海中涌现的都是父母那一幕“面向黄土背朝天”的情景，我不知
该怎样向父母开口，
如 果说了，
对家庭来说又是一个大大的开支，
如果不说，想想老师的话，我有些害怕。可我实在不 忍心向父母
索要资金，
我不敢面对父母那被生活折磨的脸。
回家后的这几天，
我想来想去，总没有勇气对父母说。母亲整日为生活忙碌，父亲
则为家庭付出了所有。
父亲是一 位地地道道的农民，
没有什么手
艺，但勤劳能干，哥嫂精心经营着一间牙科门诊部，长期以来我
们的生活一直很幸福。父亲是一个闲不住的人，为了多挣些钱，
他跟着建筑队干活，
这 种活干起来很累，
我们都劝父亲不要干了，
可父亲心意已决，谁也拦不住。父亲每天下工回家， 全身都带着
泥巴，
但他从未抱怨过，
在家人面前显得很轻松，
吃饭时总是说：
“近段的工资已经够你一个月的生活费了。
”每每说到这儿，我
总是心头一颤，一口饭 菜塞在嘴里，再也咽不下去了，泪水直在
眼眶里打转，我实在支持不了了，就低头说：
“我去喝 口水。
”我
跑到自己的房间，
就再也忍不住了，
泪水像断了线的珍珠往下掉。
父亲，您知道吗，您的话语深深地感化着女儿，为了家庭，为了
生活，您一直都在奉献着自己的 力量，您的脸上沧桑了许多，眼